摘 要：在新課程理念下，高中數(shù)學(xué)就要從加大改革與創(chuàng)新力度入手，在積極應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。因此在教育中教師需要結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，突出學(xué)生主體地位，做好教育創(chuàng)新與指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學(xué);教學(xué)問(wèn)題

一、 前言

受到新課程理念的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入了全新的發(fā)展階段，因此在日常教學(xué)中教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在掌握新知識(shí)的同時(shí)豐富學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，在啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

二、 新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）多媒體技術(shù)運(yùn)用過(guò)多

一些教師為了響應(yīng)號(hào)召，在課堂中大量使用多媒體技術(shù)，花費(fèi)較多的時(shí)間與精力設(shè)計(jì)課件，并未關(guān)注學(xué)生的知識(shí)發(fā)展過(guò)程培養(yǎng)。從實(shí)際上來(lái)講，雖然動(dòng)態(tài)化的視頻能夠集中學(xué)生的注意力，但是在實(shí)際中卻表現(xiàn)出了與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏不對(duì)稱現(xiàn)象，甚至影響到了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。多媒體能夠?qū)⒇S富的畫(huà)面展示在學(xué)生面前，但是在一定程度上造成了學(xué)生接受知識(shí)十分被動(dòng)，難以擁有充足的時(shí)間思考知識(shí)。其次，在多媒體課件的使用下，課堂教學(xué)容量有了明顯增加，表面上雖然縮短的教學(xué)時(shí)間，但是從實(shí)際效果上來(lái)講卻并不理想。最后，一些教師將重點(diǎn)放在課件制作技術(shù)研究上，并未主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究，尤其是學(xué)校在評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)時(shí)，也將多媒體使用作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得教師逐漸出現(xiàn)重心轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。在教學(xué)中如果教師沒(méi)有把控好教學(xué)節(jié)奏，那么勢(shì)必會(huì)造成合作交流形式化現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的個(gè)性思維發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容豐富性不足

由于所開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活不符，使得教育重點(diǎn)集中在了提升學(xué)生成績(jī)上，并未認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與運(yùn)用能力的重要性。如在講述函數(shù)知識(shí)時(shí)，一些學(xué)生注重函數(shù)性質(zhì)試題運(yùn)用，而忽視了函數(shù)模型運(yùn)用。且一些教師注重知識(shí)傳授，雖然進(jìn)行了備課，但是僅限于備教材，而沒(méi)有備學(xué)生。在實(shí)踐中教師大量向?qū)W生講述知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展，最終也就影響到了學(xué)習(xí)的效果。

（三）以點(diǎn)帶面嚴(yán)重

在高中數(shù)學(xué)課堂中，雖然班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平等各不相同，而一些教師將重點(diǎn)放在了比較優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)上，而對(duì)中等生、學(xué)困生等的指導(dǎo)并不充分?？梢哉f(shuō)這種教學(xué)方法是難以兼顧到全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，且在新課程理念下，明確提出在數(shù)學(xué)教學(xué)中要堅(jiān)持從基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性出發(fā)，在面向全體學(xué)生的同時(shí)將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，確保學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)。但是就目前的教育環(huán)境來(lái)講，一些教師習(xí)慣傳統(tǒng)教育模式，并不愿意主動(dòng)創(chuàng)新，依然存在故步自封現(xiàn)象，最終也就影響到了教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展。

（四）學(xué)生自身因素的影響

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的影響，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中許多學(xué)生只能被動(dòng)接受教師所講述的知識(shí)，且當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期處于這一學(xué)習(xí)狀態(tài)后，很容易養(yǎng)成依賴心理，不愿意主動(dòng)動(dòng)腦思考問(wèn)題?？梢哉f(shuō)學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)幾何曲線知識(shí)時(shí)，因不同曲線的表現(xiàn)形式不盡相同，但是從表達(dá)形式上來(lái)講卻有著一定的相似性，所以在學(xué)習(xí)中如果學(xué)生沒(méi)有總結(jié)好不同曲線表達(dá)形式的特點(diǎn)，那么勢(shì)必會(huì)造成學(xué)習(xí)難度增加等現(xiàn)象。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要從轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)，幫助學(xué)生主動(dòng)面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究欲望的同時(shí)找出其中的問(wèn)題點(diǎn)，總結(jié)適合的學(xué)習(xí)方法。

三、 新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)措施

（一）保證多媒體技術(shù)運(yùn)用的科學(xué)性

在新課程理念下高中數(shù)學(xué)要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，合理使用先進(jìn)教育技術(shù)與方法。教師也要及時(shí)更新教育思想，使用豐富的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中借助多媒體技術(shù)能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解好知識(shí)點(diǎn)，解決傳統(tǒng)教育模式中的不足。所以教師就要選擇適合的教育素材，以圖片、視頻等方式幫助學(xué)生理解知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)直觀地展示在學(xué)生面前。通過(guò)合理使用多媒體技術(shù)，能夠確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要從打造高效課程出發(fā)，在關(guān)注教育重點(diǎn)與要點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)豐富學(xué)生的愉悅體驗(yàn)，提升課堂教學(xué)效果。在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展下，在教育中通過(guò)合理使用多媒體技術(shù)，不僅可以將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀展示在學(xué)生面前，同時(shí)也可以提升教育趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此在教學(xué)中教師要合理使用多媒體技術(shù)，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展提供支持。如在講述幾何時(shí)，如果依然使用黑板只能單純將幾何體中的一個(gè)面展示在學(xué)生面前，而對(duì)于其他面只能進(jìn)行想象。但是在多媒體技術(shù)的使用下，能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)出完整的幾何體，同時(shí)也可以幫助學(xué)生直觀理解三維空間。所以說(shuō)在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展下，不僅為高中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展提供了豐富的素材，同時(shí)也可以提升教學(xué)的直觀性與簡(jiǎn)單性。但是教師也應(yīng)當(dāng)要明確的是，在教育中要堅(jiān)持使用的合理性，避免出現(xiàn)使用過(guò)度等現(xiàn)象，確保教育的順利開(kāi)展。

（二）營(yíng)造濃郁課堂氛圍

經(jīng)過(guò)前期階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的自主探究能力，所以教師就可以借助自主探究教學(xué)方法，在營(yíng)造輕松課堂氛圍的同時(shí)給學(xué)生提供自主探究機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在講述數(shù)列知識(shí)時(shí)因這一內(nèi)容屬于高中階段的重點(diǎn)內(nèi)容之一，且在傳統(tǒng)教育模式中數(shù)列知識(shí)講解表面化嚴(yán)重，很少有教師能夠組織學(xué)生針對(duì)數(shù)列知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律等進(jìn)行探究，造成了學(xué)生在解題中出現(xiàn)靈活運(yùn)用不足等問(wèn)題。因此針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育中教師需要為學(xué)生營(yíng)造適合的課堂氛圍，將學(xué)生帶入到課堂中去，讓學(xué)生產(chǎn)生出真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，也可以幫助學(xué)生集中注意力，更加清楚地理解教材中的內(nèi)容。

（三）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

學(xué)生只有具備良好的數(shù)學(xué)思維，才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中掌握適合的思考方法?？梢哉f(shuō)學(xué)生在形成數(shù)學(xué)思維后能夠更好地思考知識(shí)，在理解相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)明確知識(shí)點(diǎn)。在新課標(biāo)中明確指出，教師需要做好學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)工作，采取適合的訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如在理解數(shù)形結(jié)合思想時(shí)，因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)、形之間有著密切的聯(lián)系，同時(shí)也是學(xué)習(xí)中的重要研究對(duì)象，所以在教學(xué)中就要做好轉(zhuǎn)化工作，在轉(zhuǎn)變思考方法的同時(shí)將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)清晰展現(xiàn)出來(lái)。如在講述與函數(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以借助數(shù)形結(jié)合方法來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)?；蚴窃谥v述二次函數(shù)知識(shí)時(shí)，就可以從對(duì)稱軸、開(kāi)口方向等進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠加深對(duì)這一知識(shí)的記憶力。所以說(shuō)在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要采取適合的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師也要及時(shí)將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，在統(tǒng)籌優(yōu)化方法與內(nèi)容的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（四）找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系

在新課程理念下，就要從展現(xiàn)教學(xué)要求出發(fā)，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。就當(dāng)前教育來(lái)講，就要從原有的掌握基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)技能培養(yǎng)上，通過(guò)采取適合的教育方法，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引入探究活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)與感受。因此在教學(xué)中就要從引導(dǎo)學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系入手，在挖掘內(nèi)在動(dòng)力的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)外在動(dòng)力。教師也要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容明確知識(shí)點(diǎn)之間的不同性，將不同分值與內(nèi)容聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。首先，借助模塊與專題等形式幫助學(xué)生理解知識(shí)。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、類比與知識(shí)遷移，能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，且在這一方法中還可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，明確知識(shí)的本質(zhì)。如在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生探究函數(shù)、不等式等之間的聯(lián)系，保證學(xué)生知識(shí)層次的完整性。其次，要鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力，將與生活息息相關(guān)的案例引入到課堂中，組織學(xué)生參與探究活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用價(jià)值。如在講述函數(shù)知識(shí)來(lái)解決其他問(wèn)題時(shí)，就可以借助數(shù)學(xué)建模方法將學(xué)生帶入到實(shí)際情景中，鍛煉學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。所以說(shuō)在實(shí)踐教學(xué)中教師需要鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生一起探究生活中的具體實(shí)例，延伸學(xué)生的知識(shí)層次，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（五）將創(chuàng)新帶入到課堂中

受到新課程理念的影響高中數(shù)學(xué)教育就要從創(chuàng)新發(fā)展入手，在走進(jìn)課堂的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。開(kāi)展數(shù)學(xué)教育的目的并不是單純讓學(xué)生掌握知識(shí)原理與計(jì)算方法，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用知識(shí)解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生運(yùn)用能力。因此在教學(xué)中就要引入創(chuàng)新思維，豐富高中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造性的思考活動(dòng)，在幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)使用科學(xué)的思維方法，可以讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)逐漸進(jìn)行思考，找出解決問(wèn)題的方法。所以說(shuō)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)有著極為重要的意義。

（六）采取適合的評(píng)價(jià)方法

在課堂中教師不僅要做好知識(shí)講授，同時(shí)也要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)要明確的是，不僅要評(píng)價(jià)結(jié)果，同時(shí)也要針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程能夠展現(xiàn)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，所以在評(píng)價(jià)匯總教師需要做好學(xué)生思想的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方法，在參與問(wèn)題探究的同時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。教師也要觀察學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不足時(shí)，需要以合理化的語(yǔ)言來(lái)指出問(wèn)題，避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸等心理。其次，在評(píng)價(jià)中還需要采取多元化評(píng)價(jià)方法，保證評(píng)價(jià)對(duì)象、內(nèi)容的多元化。通過(guò)遵循學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要堅(jiān)持從新課程理念出發(fā)，在調(diào)整教育思路的同時(shí)明確教育目標(biāo)，結(jié)合這一階段學(xué)生的特點(diǎn)與能力，在訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

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作者簡(jiǎn)介：

盧敏，山東省煙臺(tái)市，山東省蓬萊第一中學(xué)。