李倩 胡艷芝 蔡冰

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)熱詞層見疊出，呈現(xiàn)繁榮和井噴之勢。青年大學(xué)生作為網(wǎng)上沖浪最為活躍的群體，是網(wǎng)絡(luò)熱詞的追捧者和傳播者。網(wǎng)絡(luò)熱詞一定程度上折射出當(dāng)代青年的思想狀況和價(jià)值取向，給思政教育帶來的沖擊和影響不容小覷。通過分析網(wǎng)絡(luò)熱詞的研究現(xiàn)狀和顯著特征審視與思考以網(wǎng)絡(luò)熱詞為著力點(diǎn)開展思想政治教育工作，掌握學(xué)生思想心理狀態(tài)、引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向，做到“心中有數(shù)”，實(shí)現(xiàn)“分類施教”，提升高校思政教育的針對性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)熱詞；高校思政教育；網(wǎng)絡(luò)思政

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）20-0221-03

課題項(xiàng)目：本論文為廣州大學(xué)校級(jí)課題“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱詞開展高校思想政治教育的路徑探析”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：GDSZXG202119

00后大學(xué)生出生于互聯(lián)網(wǎng)興起時(shí)代，也被稱為“網(wǎng)生代”，是“數(shù)字原住民”，探索未知?jiǎng)攀?，接受新生事物快，自主參與意識(shí)強(qiáng)，是互聯(lián)網(wǎng)上最為活躍的群體，其語言表達(dá)、思維方式和價(jià)值取向無形之中被打下了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的烙印。網(wǎng)絡(luò)熱詞是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，因其易傳播、易滲透、易更迭的特征，是大學(xué)生群體思想狀態(tài)、情緒釋放的集中體現(xiàn)。越來越多的網(wǎng)絡(luò)熱詞進(jìn)入影視作品、官方榜單、新聞宣傳、日常話語，從線上延伸到線下，滲透到人們的日常生活中，在大學(xué)生群體中備受追捧。網(wǎng)絡(luò)熱詞所表達(dá)的特定價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)潛移默化地影響著正處于價(jià)值觀塑造期的青年大學(xué)生，給高校傳統(tǒng)思想政治教育造成的沖擊和影響不容小覷。

如何讓思想政治教育真正實(shí)現(xiàn)入腦入心，需要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，探索適應(yīng)新時(shí)代青年群體的育人載體和表現(xiàn)形式[1]。網(wǎng)絡(luò)熱詞往往語句精簡，內(nèi)涵豐富、寓意深刻，能反映大學(xué)生的思想狀態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)價(jià)值取向，促進(jìn)青年健康成長?；谝陨峡剂?，作為思政工作者，緊跟時(shí)代潮流，樹立網(wǎng)絡(luò)思維、了解網(wǎng)絡(luò)心態(tài)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的必然趨勢和應(yīng)有之義。研究如何讓網(wǎng)絡(luò)熱詞融入高校思想政治教育中，對豐富思想政治教育內(nèi)容、探索思想政治教育途徑、創(chuàng)新思想政治工作方法有重要的理論研究意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

一、網(wǎng)絡(luò)熱詞的研究現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)熱詞是指人們在網(wǎng)絡(luò)交往過程中使用頻率較高的詞或短句，是社會(huì)輿論的傳播載體和聚焦反映。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及為大眾提供了開放且自由的話語空間，而自媒體平臺(tái)的發(fā)展更是賦予了網(wǎng)民自由表達(dá)和創(chuàng)作的權(quán)利。近幾年網(wǎng)絡(luò)熱詞在人際交往過程中時(shí)常被提及，社會(huì)認(rèn)可度也頗高，甚至在權(quán)威官方媒體上也不乏看到其身影，“網(wǎng)言網(wǎng)語”逐步滲透到人們學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面。

越來越多的學(xué)者自發(fā)參與到網(wǎng)絡(luò)熱詞的探究中。筆者通過書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多渠道廣泛收集與整理資料，發(fā)現(xiàn)國外學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)語言的研究相對較早。英國著名語言學(xué)家戴維·克里斯特爾在其著作《語言與因特網(wǎng)》中將網(wǎng)絡(luò)語言定義為一種媒介，廣泛出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，能影響網(wǎng)民在生活中的語言表達(dá)習(xí)慣，并能體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特面貌。此后各國分別從不同學(xué)科開展了對網(wǎng)絡(luò)語言的探討。

總體而言，當(dāng)前國內(nèi)的研究多從傳播學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等視角研究網(wǎng)絡(luò)熱詞，針對某個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞或詞組，分析其內(nèi)涵和發(fā)展特點(diǎn)，且多以理論研究為主，如“打工人”“硬核”“內(nèi)卷”“燃”“佛性”“盤他”等，而對實(shí)際應(yīng)用過程的探究較少。已有學(xué)者從思政學(xué)科的視野挖掘網(wǎng)絡(luò)熱詞的運(yùn)用價(jià)值，并進(jìn)行了初步探索。例如，王穎、雷鳴（2014）提出了讓網(wǎng)絡(luò)熱詞“給力”高校思想政治理論課教學(xué)；王云艷（2020）主張將網(wǎng)絡(luò)熱詞引入思政教育領(lǐng)域，通過正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱詞破解當(dāng)前思想政治教育的瓶頸。網(wǎng)絡(luò)熱詞在應(yīng)用研究上比較匱乏，仍需進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)熱詞在高校思想政治教育工作中的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

二、網(wǎng)絡(luò)熱詞的特征

（一）易傳播，運(yùn)用范圍廣

網(wǎng)絡(luò)熱詞往往語句簡短精辟，輔以含蓄幽默的表達(dá)風(fēng)格，容易被接受、記憶和傳播，作為新興載體依托網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)迅速轉(zhuǎn)發(fā)，得到裂變式傳播，滲透至人們?nèi)粘＝煌?，通過網(wǎng)民的想象力和創(chuàng)造力產(chǎn)生“溢出效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)語境上的延伸與拓展，形成大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)流行現(xiàn)象。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，接收“低成本”和表達(dá)“無門檻”為其提供了更多傳播和發(fā)展的空間。例如，“盤他”原為專用詞，意為反復(fù)摩擦使表面更加光滑有質(zhì)感，經(jīng)過網(wǎng)民廣泛傳播，語義表達(dá)范圍擴(kuò)大，形成“萬物皆可盤”的氛圍。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的黏性，他們的學(xué)習(xí)和生活都已與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，其能敏感捕捉到網(wǎng)絡(luò)熱詞的動(dòng)態(tài)，并自發(fā)成為傳播主體。

（二）易共情，受眾群體多

網(wǎng)絡(luò)熱詞通常圍繞社會(huì)熱點(diǎn)和重大事件展開，在一定程度上能反映出公眾的關(guān)注點(diǎn)，甚至直擊社會(huì)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，引起持續(xù)關(guān)注與討論。盤點(diǎn)近年來官方公布的“十大網(wǎng)絡(luò)用語”，大多直觀、形象、生動(dòng)地反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活變遷，集中體現(xiàn)了公眾的心理和觀念上的轉(zhuǎn)化，表達(dá)公眾對美好生活的向往。網(wǎng)絡(luò)熱詞直觀地反映某一社會(huì)現(xiàn)象或?yàn)槟硞€(gè)群體角色等，高社會(huì)性和強(qiáng)代入感引起了網(wǎng)民的熱烈討論和情感共鳴，擁有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)熱詞也極大地滿足了當(dāng)代青年大學(xué)生的成長發(fā)展需求和日益多元化的價(jià)值取向，滲透并影響著大學(xué)生的觀念和行為。

（三）易更迭，變化速度快

網(wǎng)絡(luò)熱詞主要是指某個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn)話題和重大新聞或者社會(huì)公眾普遍關(guān)注的問題和事物[2]。從網(wǎng)絡(luò)熱詞的本質(zhì)來看，由某一個(gè)特定事件話題衍生出來的，也會(huì)隨事件的發(fā)展被淡忘。網(wǎng)絡(luò)熱詞生存機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。一方面，網(wǎng)絡(luò)熱詞伴隨熱點(diǎn)事件發(fā)酵程度，通過線上線下多種傳播途徑迅速擴(kuò)散，引爆輿情。網(wǎng)民出于盲從或求異心理，在發(fā)表觀點(diǎn)、點(diǎn)贊評(píng)論時(shí)不斷模仿、再創(chuàng)造新的語境或追逐新的網(wǎng)絡(luò)熱詞。另一方面，成熟的網(wǎng)絡(luò)熱詞具有極強(qiáng)的個(gè)性化色彩，在擴(kuò)展、融合與轉(zhuǎn)變中，不僅能豐富和完善自身的語言表達(dá)，還能被主流話語接受，甚至能引導(dǎo)輿論。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用和自媒體的發(fā)展提升了網(wǎng)絡(luò)熱詞更迭的頻率與速度。

三、網(wǎng)絡(luò)熱詞運(yùn)用于思想政治教育的作用

（一）掌握大學(xué)生的思想狀態(tài)

網(wǎng)絡(luò)熱詞是大學(xué)生的情感顯示器、心理動(dòng)態(tài)的晴雨表以及思想動(dòng)態(tài)的風(fēng)向標(biāo)[3]。當(dāng)代青年大學(xué)生求知欲旺盛、探索心強(qiáng)、極其渴望獲得社會(huì)認(rèn)同，需要借助網(wǎng)絡(luò)熱詞釋放情緒、緩解焦慮、表達(dá)訴求，加深對特定事物的理解，為今后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)熱詞備受大學(xué)生群體的追捧，在人際交往和日常溝通中時(shí)常被提及，形成了獨(dú)具特色的交往互動(dòng)內(nèi)容。重復(fù)使用某類網(wǎng)絡(luò)語言，從一定程度上能反映其情感色彩和價(jià)值取向。為此，通過觀察使用網(wǎng)絡(luò)熱詞的頻率和種類，可以及時(shí)掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向

網(wǎng)絡(luò)熱詞作為一種亞文化，不可避免地影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想狀態(tài)，沖擊其價(jià)值觀。大學(xué)生群體作為網(wǎng)絡(luò)熱詞的傳播者和創(chuàng)造者，其價(jià)值取向一定程度上受到網(wǎng)絡(luò)熱詞的滲透與影響。網(wǎng)絡(luò)熱詞能表達(dá)網(wǎng)民情緒、釋放社會(huì)輿情，折射出網(wǎng)民對社會(huì)現(xiàn)狀的訴求。將網(wǎng)絡(luò)熱詞有效地運(yùn)用于思政教育中，有助于及時(shí)捕捉大學(xué)生群體的思想狀態(tài)、情緒變化等，有針對性地進(jìn)行積極疏導(dǎo)和有效引領(lǐng)，協(xié)助大學(xué)生了解和分析當(dāng)下社情、時(shí)政熱點(diǎn)等，引導(dǎo)其思想、行為的發(fā)展以及信念、習(xí)慣的確立和養(yǎng)成。

（三）拓寬思政育人的思路

要做好高校學(xué)生思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新[4]。在互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)信息傳播主導(dǎo)地位的今天，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為大學(xué)生這個(gè)十分活躍的群體的重要“棲居地”，也已經(jīng)成為思政教育的重要陣地。從一定意義上來說，誰占據(jù)了互聯(lián)網(wǎng)，誰就能贏得青年群體。要打造互聯(lián)網(wǎng)思政育人陣地，探索適應(yīng)新時(shí)代青年群體的育人載體和路徑，凝聚意識(shí)，引領(lǐng)青年。思政教育要以鮮活的育人載體與表現(xiàn)形式吸引青年，形成注意力疊加。而網(wǎng)絡(luò)熱詞為創(chuàng)新思政育人思路、豐富思想政治教育載體、拓寬思政育人途徑、增強(qiáng)思政教育的親和力提供了一個(gè)可資借鑒的研究視角。

四、網(wǎng)絡(luò)熱詞運(yùn)用于思想政治教育的路徑

（一）強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，構(gòu)建良好育人環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)熱詞滋生的土壤，其憑借熱度興盛于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感知尤為敏感的當(dāng)下，思政教育工作者要處理好貼近傾聽和主動(dòng)引領(lǐng)的關(guān)系，為開展思政教育構(gòu)建良好的育人環(huán)境。

第一，轉(zhuǎn)變思維方式，樹立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)熱詞的依賴程度較高。為此，施教者要化被動(dòng)為主動(dòng)，貼近傾聽大學(xué)生偏好的網(wǎng)絡(luò)熱詞，主動(dòng)關(guān)注其動(dòng)態(tài)變化，了解大學(xué)生思想狀態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)，滿足大學(xué)生的發(fā)展需求和期待，增強(qiáng)思政教育的親和力和針對性。

第二，強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)是順應(yīng)信息時(shí)代潮流、提高社會(huì)文明程度的必然要求。為此，高校要重視網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，開展網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)活動(dòng)，成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明自律組織，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)熱詞辨別力，讓他們在多種意識(shí)形態(tài)和多元價(jià)值觀念中保持信息鑒別力，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)話語觀念，提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，爭做校園好網(wǎng)民。

第三，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)規(guī)范管理。為構(gòu)建良好的育人環(huán)境，應(yīng)從源頭抓起，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。高校應(yīng)依托官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用技術(shù)手段，制定相關(guān)制度，搶占校園網(wǎng)絡(luò)文化的主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論的檢測與引導(dǎo)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語和網(wǎng)絡(luò)行為，傳播社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，樹立主流價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，營造積極向上、風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化育人環(huán)境。

（二）把握運(yùn)用時(shí)機(jī)，夯實(shí)思政育人實(shí)效

以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，施教者要處理好顯性教育和隱形教育的關(guān)系，把握教育契機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)熱詞與思想政治工作的深入融合，通過融合互補(bǔ)，發(fā)揮思政教育的最大效能。

在課程育人方面，網(wǎng)絡(luò)熱詞在課程思政方面的運(yùn)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是豐富網(wǎng)絡(luò)思政話語體系，使網(wǎng)絡(luò)思政話語從權(quán)威范式向?qū)υ挿妒睫D(zhuǎn)換，結(jié)合大學(xué)生的語言表達(dá)偏好，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生好理解、易接受。二是提供思政教育素材，采用網(wǎng)絡(luò)熱詞的價(jià)值蘊(yùn)涵與價(jià)值觀教育相結(jié)合，創(chuàng)新思政內(nèi)容，提升思政教育的趣味性。借助正面網(wǎng)絡(luò)熱詞分析社會(huì)事件、講好熱點(diǎn)故事，觸發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，解決學(xué)生的思想困惑，加強(qiáng)與青年的情感聯(lián)結(jié)，引起思想共鳴，傳遞正確的價(jià)值觀念。

在網(wǎng)絡(luò)育人方面，網(wǎng)絡(luò)熱詞興起于網(wǎng)絡(luò)，其豐富的內(nèi)涵和詼諧的表現(xiàn)形式，在與網(wǎng)絡(luò)思政的融合上具有天然的優(yōu)勢，能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)思政注入強(qiáng)大的生命力。依托現(xiàn)有高校宣傳平臺(tái)和宣傳團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮官方媒體的優(yōu)勢和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，借助網(wǎng)絡(luò)熱詞實(shí)現(xiàn)教育載體的有效延伸，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，增加宣傳的閱讀量和點(diǎn)擊量，提升官方媒體的傳播力、引導(dǎo)力、影響力和公信力，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)話語主導(dǎo)權(quán)，做大做強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論主陣地。

在日常學(xué)生事務(wù)管理和服務(wù)方面，如社會(huì)實(shí)踐、談心談話和日常交流等，打破時(shí)間空間限制，將解決思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合，以隱性教育的方式，融入主流價(jià)值觀引導(dǎo)。如在與學(xué)生交往互動(dòng)中，運(yùn)用網(wǎng)言網(wǎng)語拉近師生之間的距離，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生價(jià)值觀的塑造。

（三）注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教育者的育人能力

互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)代青年思想文化交流與傳播的主要場所，滲透并影響著青年學(xué)生的觀念和行為。 網(wǎng)絡(luò)熱詞作為互聯(lián)網(wǎng)的衍生物，將其引入大學(xué)生思想政治教育中，施教者要處理好堅(jiān)守傳統(tǒng)和創(chuàng)新思維的關(guān)系。

第一，提升教育者的認(rèn)知能力。對網(wǎng)絡(luò)熱詞的認(rèn)知不應(yīng)局限于看熱鬧，而應(yīng)把握其反映出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。為此，教育者須始終保持探索新事物的好奇心，從思想上意識(shí)到其重要性，持理性態(tài)度看待網(wǎng)絡(luò)熱詞，并學(xué)會(huì)客觀分析辨別，思索運(yùn)用正面網(wǎng)絡(luò)熱詞拓寬學(xué)生視野、傳播正能量、滿足學(xué)生求知欲的同時(shí)，避免消極負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)熱詞給大學(xué)生的成長和發(fā)展造成不利影響。

第二，提升教育者的運(yùn)用能力。教師在培訓(xùn)過程中，應(yīng)結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政專題講座或優(yōu)秀案例分析等內(nèi)容，提升對網(wǎng)絡(luò)熱詞的識(shí)別與使用能力，在涉及意識(shí)形態(tài)方面時(shí)，處理和使用時(shí)須尤為謹(jǐn)慎。施教者要提升運(yùn)用能力，將“網(wǎng)言網(wǎng)語”科學(xué)準(zhǔn)確地運(yùn)用于課程、宣傳、社會(huì)實(shí)踐、日常交往等方面，增強(qiáng)親和力、吸引力和感召力。

第三，提升教育者的創(chuàng)新能力?！胺簥蕵坊彼枷胂?，施教者要結(jié)合信息碎片化時(shí)代青年學(xué)生的語言表達(dá)偏好，兼顧不同個(gè)體的差異化需求，積極探索采用圖、文、影、音相結(jié)合的模式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以更淺層化、碎片化的方式傳遞資訊，通過微視頻、漫畫、圖文等形式創(chuàng)作出獨(dú)具特色的思政育人作品。

五、結(jié)語

在這個(gè)“娛樂至死”的時(shí)代，將網(wǎng)絡(luò)熱詞作為推動(dòng)思想政治教育工作創(chuàng)新開展的著力點(diǎn)，要處理好貼近傾聽和主動(dòng)引領(lǐng)、顯性教育和隱形教育、堅(jiān)守傳統(tǒng)和創(chuàng)新思維的關(guān)系，挖掘網(wǎng)絡(luò)思政教育新素材、創(chuàng)新思想政治工作新話語、探索思想政治工作新方法，形成思想政治工作新局面。

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作者簡介 李倩，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。胡艷芝，碩士，助教，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。蔡冰，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。