邵玉霞

摘要：在教育改革不斷發(fā)展的今天，中職教育受到越來越多的關(guān)注，對于中職學生來說，通過中職階段的學習能夠提高自身的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)，成為更能滿足社會需求的專業(yè)化人才。值得注意的是，中職教育的主要目的是為社會輸送人才，所以在德育教育過程中一定要增強對學生就業(yè)情況的重視程度，以就業(yè)市場的實際情況為基礎(chǔ)，加強對學生的引導，合理規(guī)劃教育內(nèi)容，優(yōu)化教學形式，充分發(fā)揮德育教育的重要作用，培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)，助力其未來的學習和生活。本文主要研究了就業(yè)指導下的中職德育教育的具體開展策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導;中職;德育教育;策略探究

組成我國教育體系的各個元素中，中職教育占據(jù)了非常重要的地位，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生的技能培訓，保證每個學生都能學到一定的就業(yè)技能、成為社會需要的人才，推動社會的發(fā)展。當前正處在教育改革的關(guān)鍵階段，中職院校中，教育教學理念和具體的教學方法都發(fā)生了很大的變化，與以往大不相同，同時教學目標也發(fā)生了很大的變化，教師不但要培養(yǎng)學生基本的專業(yè)知識和技能，更重要的是提高學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。因此，在日常教學過程中，教師要注重學生的德育教育，讓學生養(yǎng)成正確的價值觀念和良好的職業(yè)素養(yǎng)，更好地滿足社會對人才的需求，實現(xiàn)中職學生就業(yè)率的最大化。

一、就業(yè)指導下的中職學生德育教育現(xiàn)狀

（一）教師對于德育教育的重視程度不足

雖然在中職院校中，新課程改革已經(jīng)推行了很長時間，對于但在具體教學過程中，教師仍舊秉持著傳統(tǒng)的教學觀念，把大部分時間都用到培養(yǎng)學生專業(yè)能力上，對于德育教育的重視程度明顯不足，對學生的德育要求也不嚴格，缺乏科學合理的德育評價方法，由于教師的不重視，道德德育教育在中職學校的開展并不順利，阻礙了學生的持續(xù)發(fā)展和進步[1]。

（二）中職學生自身的原因影響德育教育的開展

中職學校中，有很多學生的父母不經(jīng)常在家，他們?nèi)狈议L的管理和約束，養(yǎng)成以自我為中心等不好的習慣，缺乏同情心和自我思考的意識，有的學生沒有順利進入高中學習，會失去信心，變得自暴自棄，不會主動參與到學習中，在德育方面也會出現(xiàn)比較極端的問題，同時中職學生正處在青春期，逆反心理嚴重，不容易接受他人的批評。以上中職學生自身的原因都會導致德育教育不能順利開展，進而影響自身的進步和不斷發(fā)展。

二、就業(yè)指導下中職德育教育開展策略

（一）創(chuàng)新教學觀念，注重德育教育

當今社會不斷發(fā)展，社會競爭變得更加激烈，社會對人才也提出了全新的要求，對于中職教育來說，不但要求學生具備一定專業(yè)知識，還要學生具備滿足要求的職業(yè)道德素質(zhì)。為了實現(xiàn)這一目標，中職教師必須要緊跟時代發(fā)展潮流，不斷學習，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學理念，把學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學重點，從實際情況出發(fā)，加強對學生的德育教育尤其是反思教育，鼓勵學生多反思，及時了解自己在學習中和生活中的不足之處，并予以改正，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。與此同時，教師也可以組織開展德育相關(guān)活動，在日常教學中加強對學生的引導，要求學生認真遵守學校規(guī)章制度，不斷提升自身的德育水平，為以后的發(fā)展做好鋪墊。

例如，中職教師在教學過程中，需要更新教學觀念，增強對德育教育的重視程度，教師可以組織開展與德育有關(guān)的活動如論文比賽，要求學生談談對德育教育的看法以及自己的真實感受，強化中職生對德育的重視程度，保證每個學生在學習專業(yè)技能知識的同時提高自身的德育素養(yǎng)，實現(xiàn)健康發(fā)展。

（二）從學生的實際情況出發(fā)，開展誠信教育

基于就業(yè)指導的中職教育中，教師需要秉持著學生為本的教學理念，認真思考學生的個性化特點，制定科學合理的德育教育方法，幫助學生健康成長。具體來說，教師首先要提高學生信心，對于中職學生來說，在日常生活中還是在學習中，自信都能夠發(fā)揮重要作用，如果學生缺乏自信，那么自身的潛能也很難發(fā)揮出來，教學質(zhì)量和效果也會受到很大的影響，所以教師必須要增強學生信心，讓學生用積極樂觀的態(tài)度面對學習和生活中的問題。其次，教師要不斷完善學生的誠信教育。眾所周知，誠信是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，也是職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，當今世界競爭越來越激烈，缺乏誠信的人是沒有辦法在信用社會中生存的，也不會得到他人的尊重，具體教學過程中，教師可以使用不誠實相關(guān)的案例輔助教學，增強學生對誠信的認知，讓每個學生都能認識到誠信的重要作用，進而培養(yǎng)學生誠實守信的良好品德，助力未來的工作和生活。

（三）結(jié)合企業(yè)加強學生的敬業(yè)教育

基于就業(yè)指導的中職教育，教師可以從企業(yè)的實際需求出發(fā)，加強對學生的敬業(yè)教育，拓寬學生就業(yè)道路。有的學生畢業(yè)參加工作后積極性不高、不服從管理，這都是敬業(yè)精神不足導致的，對此教師需要加強和企業(yè)的聯(lián)系，要求企業(yè)走進校園與學生交流，向?qū)W生介紹當前的就業(yè)狀況和不良職業(yè)表現(xiàn)的后果，實現(xiàn)學生就業(yè)精神的培養(yǎng)，促進德育教育質(zhì)量的提高。

結(jié)束語：

總之，基于就業(yè)指導的中職德育教育意義重大，能夠在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上提高學生職業(yè)素養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)，把學生培養(yǎng)成為更能滿足社會需求的人才，助力學生未來的發(fā)展和進步。

參考文獻

[1]黃朝榮.基于就業(yè)指導的中職德育教育探究[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，（8）：201.