歐建凡

摘要：新媒體在生活中的應(yīng)用讓人們的生活變得更加豐富、多彩，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體內(nèi)容豐富，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)交互，將新媒體應(yīng)用在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以豐富聽(tīng)說(shuō)材料，拉近師生距離，活躍課堂氣氛，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文分析了新媒體矩陣的應(yīng)用價(jià)值，探討這一教學(xué)模式在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略，提出相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體矩陣;中學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用策略

在新媒體技術(shù)的發(fā)展下，數(shù)字廣播、電子書(shū)、數(shù)字雜志、數(shù)字電視等已經(jīng)實(shí)現(xiàn)普及，人們的閱讀方式也發(fā)生了顯著的變化。中學(xué)生的閱讀方式也不再局限于紙質(zhì)資料，教師的教學(xué)也不再是傳統(tǒng)教材與粉筆的模式，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，利用新媒體矩陣，能夠有效豐富語(yǔ)文教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓新媒體資源能夠更好地為語(yǔ)文教學(xué)來(lái)提供服務(wù)。

1 新媒體矩陣的應(yīng)用價(jià)值

新媒體矩陣就是在將互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下各類(lèi)新媒體聯(lián)合應(yīng)用的一種方式，通過(guò)微信群、抖音、直播平臺(tái)、微博等新媒體平臺(tái)的共同發(fā)力，能夠形成矩陣聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。借助新媒體矩陣，教師可以構(gòu)建智慧課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的各類(lèi)信息技術(shù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)化思維方式，教師有助于構(gòu)建高效、智慧、科學(xué)的教學(xué)課堂。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，新媒體矩陣具有時(shí)效性、綜合性的特征，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，與過(guò)去單一的板書(shū)和說(shuō)教式呈現(xiàn)方式不同，利用新媒體矩陣，教師可以為學(xué)生構(gòu)建框架性的學(xué)習(xí)范圍，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)渠道的互補(bǔ)，達(dá)到1+1>2的教學(xué)效果，大大提升教學(xué)效率和成效。例如，在閱讀教學(xué)中，通過(guò)微信群、視頻的結(jié)合方式，能夠加深學(xué)生對(duì)于要點(diǎn)和重點(diǎn)的理解，文字與短視頻的呈現(xiàn)方式，滿(mǎn)足了學(xué)生在不同時(shí)間段的閱讀要求，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

2 新媒體矩陣在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 提高學(xué)生的新媒體素養(yǎng)

中學(xué)階段的學(xué)生好奇心教強(qiáng)，但是自制力相對(duì)較弱，對(duì)技能、知識(shí)的掌握還不夠全面、不夠深刻，在面對(duì)虛擬的新媒體信息時(shí)，學(xué)生缺乏正確的、有效的判斷力。對(duì)此，要發(fā)揮出新媒體矩陣在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，以此鍛煉學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高分辨能力。一方面，利用學(xué)校的媒介宣傳方式來(lái)開(kāi)展教育，通過(guò)座談會(huì)、講座、主題班會(huì)、校園廣播等，為學(xué)生普及新媒體相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使之能夠正確抵制負(fù)面信息的影響。另一方面，對(duì)于學(xué)生在使用新媒體中遇到的問(wèn)題，要予以關(guān)注和幫助，如：過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)媒體，會(huì)降低學(xué)生的獨(dú)立思考能力，導(dǎo)致其專(zhuān)注力下降，對(duì)于學(xué)生群體中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，要積極與之進(jìn)行交流和溝通，開(kāi)展針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，提高其媒介素養(yǎng)，讓學(xué)生可以樹(shù)立積極向上的媒介觀念。

2.2 發(fā)揮出短視頻的教學(xué)作用

短視頻是近年來(lái)誕生的新媒體類(lèi)型，頗受學(xué)生的喜愛(ài)，借助短視頻，可以將初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容分散開(kāi)來(lái)，幫助學(xué)生更好的利用碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于中學(xué)生而言，散文學(xué)習(xí)是一個(gè)難度較高的內(nèi)容，對(duì)于“形散神不散”，很多學(xué)生學(xué)生都難以理解。在教學(xué)時(shí)，即可利用短視頻，將優(yōu)美的語(yǔ)句劃分出來(lái)，配合音樂(lè)、圖片，在課堂上播放，引導(dǎo)學(xué)生理解散文中蘊(yùn)含的意境，從而強(qiáng)化學(xué)生的理解。比起以往的文字傳授和講解之外，采用視頻、音頻、文字相結(jié)合的方式，能夠很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣，在課前，可以為學(xué)生推送相關(guān)的短視頻內(nèi)容，讓他們對(duì)照任務(wù)單來(lái)完成預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

2.3 利用微信群進(jìn)行交流與互動(dòng)

在如今的大班制授課模式中，教師很難有與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流機(jī)會(huì)。課堂上，過(guò)多的互動(dòng)會(huì)影響正常的課堂教學(xué)進(jìn)度，致使教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成，而每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都各有差異，一刀切式的教學(xué)模式，無(wú)法兼顧到每個(gè)學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生獲取的信息比較散亂，沒(méi)有構(gòu)建出完善的知識(shí)體系。對(duì)此，可以發(fā)揮出微信群的交流和互動(dòng)作用，在微信群中，學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題，由教師將學(xué)生中存在的群體問(wèn)題記錄下來(lái)，放置在課堂上統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于學(xué)生存在的個(gè)體化問(wèn)題，可通過(guò)私聊的方式幫助學(xué)生來(lái)解決。通過(guò)這種教育方式，充分關(guān)注到每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，予以他們科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。

2.4 應(yīng)用直播平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

直播平臺(tái)為線上教學(xué)提供了有益支持，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，要將重點(diǎn)放置在學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育上。在實(shí)際的教學(xué)中，線上直播平臺(tái)更加便捷，可以在平臺(tái)中靈活運(yùn)用圖片、視頻等課件資源，非常適合對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入、全面的講解。在直播平臺(tái)中，可通過(guò)師生彈幕交流、點(diǎn)名的方式讓學(xué)生暢所欲言。在直播過(guò)程中，要明確具體的紀(jì)律委員，禁止學(xué)生的無(wú)效答題或者刷屏行為，通過(guò)直播平臺(tái)、微信群以及短視頻的應(yīng)用，解決了傳統(tǒng)課堂的種種問(wèn)題，有效豐富了教學(xué)資源，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正發(fā)揮出了智慧教學(xué)的作用和價(jià)值。

3 結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代下，為了使中學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)教學(xué)更好的發(fā)展，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前新媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用情況以及中學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的實(shí)際境況，提出運(yùn)用新媒體推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效策略。將新媒體矩陣應(yīng)用到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠充分提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在新媒體矩陣的應(yīng)用過(guò)程中，要注重教學(xué)資源的整合、學(xué)習(xí)時(shí)間的管理以及評(píng)價(jià)制度的完善，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)新新媒體矩陣的應(yīng)用方法，做到以點(diǎn)帶面，堅(jiān)持合作性、恰當(dāng)性和資源整合性原則，通過(guò)各種方式來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（益陽(yáng)市第十五中學(xué)）