摘要：十九屆五中全會(huì)公報(bào)指出，“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)之一就是社會(huì)文明程度得到新提高，社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心。作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)建設(shè)者和接班人，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行具有十分重要的意義。然而在當(dāng)前高校思想政治教育過程中，大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育與踐行卻存在著實(shí)效性偏低的問題，主要表現(xiàn)為大學(xué)生核心價(jià)值觀內(nèi)容不夠具體、實(shí)現(xiàn)方式單一、價(jià)值觀認(rèn)同感不強(qiáng)等。要想增強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的實(shí)效性就必須從精神認(rèn)同、內(nèi)容切合實(shí)際、多種教育方式相結(jié)合的方面入手，切實(shí)使大學(xué)生核心價(jià)值觀做到知行合一。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;實(shí)效性

一、大學(xué)生核心價(jià)值觀實(shí)效性的基本內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在2019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！碑?dāng)前我們正處于全面建成小康社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史交匯期，要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人就必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三個(gè)倡導(dǎo)”從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問題，為我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)以及全面建成小康社會(huì)提供了重要的思想支撐。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的生力軍，其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行具有十分重要的意義。

“實(shí)效性”就是指事物經(jīng)過某種活動(dòng)過程后，產(chǎn)生的客觀結(jié)果與預(yù)期的目標(biāo)相比較，它所達(dá)到的真實(shí)有效的程度或狀態(tài)。大學(xué)生核心價(jià)值觀實(shí)效性簡(jiǎn)單而言就是指社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生群體中得到的認(rèn)同度及踐行效果。只有核心價(jià)值觀在大學(xué)生群體中得到廣泛認(rèn)同，大學(xué)生群體能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則、理想信念，在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)真履行的職責(zé)義務(wù)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為判斷是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)，才是真正實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生核心價(jià)值觀的實(shí)效性。

大學(xué)生群體有著不同于其他社會(huì)群體的鮮明特點(diǎn)。大學(xué)時(shí)期是初步追求理想?yún)s最易脫離實(shí)際的時(shí)期，在此階段，大學(xué)生的獨(dú)立人格逐步確立，開始進(jìn)行獨(dú)立思考，初步形成自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;同時(shí)也容易受到外界環(huán)境的影響，現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)匱乏可能導(dǎo)致其對(duì)于問題認(rèn)識(shí)的片面性。隨著互聯(lián)網(wǎng)、電子社交等新型信息傳播方式的不斷發(fā)展，大學(xué)生思想政治情況的愈加復(fù)雜化，大學(xué)生核心價(jià)值觀確立的重要意義也更加明顯。思想政治教育課程在大學(xué)生的思想教育方面擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)，在大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育與踐行中有著不可替代的作用。在思想政治教育作用得以充分發(fā)揮的前提下，大學(xué)生核心價(jià)值觀的實(shí)效性也必將得以充分實(shí)現(xiàn)，我們必須重視思想政治教育過程中對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的教育與培養(yǎng)。

二、大學(xué)生核心價(jià)值觀實(shí)效性偏低的原因

在現(xiàn)實(shí)的思想政治教育過程中，大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育與踐行存在著實(shí)效性偏低的問題。究其原因主要有以下兩方面：

（一）大學(xué)生核心價(jià)值觀內(nèi)容不夠具體

對(duì)于大學(xué)生群體而言，目標(biāo)明確、內(nèi)容具體的教育目標(biāo)更容易被接受。社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出以來，各高校十分重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行。但是由于理論界尚未提煉出大學(xué)生核心價(jià)值觀，因此大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本上都是依照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育。提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的前提，但是考慮到群體的特征，凝練出更為符合大學(xué)生群體特點(diǎn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀才更具有可操作性。大學(xué)生價(jià)值觀教育在內(nèi)容選擇上過于強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)的需求，缺少生活性，脫離了社會(huì)實(shí)際，內(nèi)容滯后，不能解答學(xué)生因?qū)W校教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾而產(chǎn)生的困惑，不能有針對(duì)性地幫助他們處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，自然無法取得良好教育效果。許多學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三十二字方針并不陌生，但對(duì)于如何將其真正實(shí)踐在自己的生活中卻茫然不知，導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論流于空談、價(jià)值規(guī)范脫離實(shí)際。核心價(jià)值觀教育應(yīng)符合大學(xué)生的思想觀念、道德意識(shí)、價(jià)值取向、目標(biāo)追求的層次性，在尊重差異中積極擴(kuò)大價(jià)值共識(shí)，在包容多樣中努力增強(qiáng)道德共識(shí)，才能提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

（二）大學(xué)生核心價(jià)值觀教育實(shí)現(xiàn)方式單一

目前高校對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的主要方式是通過思想政治教育課加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，同時(shí)配合校內(nèi)公告欄、宣傳海報(bào)等方式，教育方式較為單一?？档略?jīng)說過，人們知道什么是真理不等于知道為什么這是真理，知道為什么是真理不等于知道應(yīng)當(dāng)怎樣去做，知道怎樣去做不等于愿意并真正去做。認(rèn)真學(xué)習(xí)并且牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)及內(nèi)涵是樹立核心價(jià)值觀的首要前提，各高校將通過思想政治理論課進(jìn)行理論灌輸作為大學(xué)生核心價(jià)值觀養(yǎng)成的主要形式必不可少，但是僅僅通過這種教育方式很難達(dá)到事半功倍的效果。原因在于單純的教育教學(xué)活動(dòng)缺少師生互動(dòng)，形式單一，氣氛沉悶，與課外實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，陷入了空洞的理論傳授，缺乏應(yīng)有的感染力、說服力，難以走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。久之，學(xué)生會(huì)對(duì)思想政治教育產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒，失去學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，影響了他們對(duì)核心價(jià)值觀的接受和認(rèn)同。因此必須將理論傳授與其他各種教育形式的共同配合，才能真正增強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的實(shí)效性。

三、增強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀實(shí)效性的途徑

（一）增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的針對(duì)性

大學(xué)生核心價(jià)值觀教育內(nèi)容要注意大學(xué)生群體特點(diǎn)、符合大學(xué)生的實(shí)際思想狀況和現(xiàn)實(shí)的教育因素，優(yōu)化核心價(jià)值觀教育內(nèi)容。追求需要的滿足是人類一切行為的最終目標(biāo)。大學(xué)生有著自身正當(dāng)?shù)睦嫘枨?，在認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)必然要求滿足自己的利益需要，達(dá)到“利益認(rèn)同”。大學(xué)生只有從社會(huì)主義核心價(jià)值觀獲得實(shí)實(shí)在在的利益，才真正把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的信仰、外化為自己的行為。大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容要具有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，契合大學(xué)生的思想、心理和行為，能夠解決大學(xué)生的實(shí)際困難和問題，滿足大學(xué)生發(fā)展著的多樣需要。大學(xué)生實(shí)際生活內(nèi)容十分豐富，且復(fù)雜多變，包括物質(zhì)生活、文化知識(shí)、道德觀念、感情發(fā)展、人際關(guān)系、休閑娛樂等方面。大學(xué)生核心價(jià)值觀教育要與其實(shí)際進(jìn)行對(duì)接，科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容;處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的大學(xué)生，既有著“成長(zhǎng)之痛”和“成長(zhǎng)之惑”，也有著價(jià)值選擇、理想信念的迷惘和困惑，迫切需要得到指引和幫助。因此，要深入了解大學(xué)生的實(shí)際、把握大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，豐富和完善大學(xué)生核心價(jià)值觀教育內(nèi)容。

（二）多種教育方式相結(jié)合

積極開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)核心價(jià)值觀認(rèn)同的實(shí)效性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是將學(xué)校所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，服務(wù)社會(huì)、施展才華、磨煉意志的大課堂。積極開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，是增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同實(shí)效性、引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。各高校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，為大學(xué)生提供各種平臺(tái)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生去獲取新知識(shí)、新思想，去追求真理，使大學(xué)生在理論與實(shí)踐的聯(lián)系中做出既符合社會(huì)需要又有助于個(gè)性發(fā)展的選擇，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

高校要按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求融入到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，成為大學(xué)生遵循的行為準(zhǔn)則。要鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生投入到各種日?；顒?dòng)中去磨煉，讓他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)到自己的存在，展現(xiàn)自己的能力，思考和尋求人生真諦。要充分利用重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，以升國(guó)旗儀式、入黨入團(tuán)入隊(duì)儀式等形式組織開展形式多樣的紀(jì)念、慶典活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用課內(nèi)、課外平臺(tái)，積極參與學(xué)科競(jìng)賽和科研訓(xùn)練、參加黨團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)、參加青年志愿者活動(dòng)等，使大學(xué)生真正深入了解社會(huì)，把握國(guó)情、民情、校情，改變脫離實(shí)際的想法，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到更好地傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感的目的。

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作者簡(jiǎn)介：董玉（1987.11）女，漢，河北省石家莊市人，碩士研究生學(xué)歷，天津商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育，中國(guó)近現(xiàn)代史。

（天津商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院?300134）