劉秀娟

摘要：新課程改革的內(nèi)容中指出小學(xué)音樂的日常教學(xué)需要將增強學(xué)生音樂素養(yǎng)與學(xué)習(xí)興趣確立為最終的教學(xué)目標。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中的老師們應(yīng)該主動的正確引導(dǎo)班級小學(xué)生們，讓學(xué)生們在豐富的音樂教學(xué)的活動中體會到音樂的樂趣與內(nèi)在魅力，教師可以主動采取體態(tài)律動的方式組織教學(xué)，從而加強對班級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和提高的工作。小學(xué)生們的思想意識正處于初步發(fā)展的階段，加強其個人的學(xué)習(xí)興趣不但可以大力的助于小學(xué)學(xué)生生活情趣的提高，還同樣可以幫助班級學(xué)生們逐漸完善自己的人格。因此文章下面主要分析小學(xué)音樂教育的特點，并提出在實際的小學(xué)音樂教學(xué)中增強班級學(xué)生們個人審美能力的有效的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;體態(tài)律動;學(xué)習(xí)興趣;有效策略

音樂是幫助人發(fā)現(xiàn)美的關(guān)鍵途徑，音樂教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)工作是極為必要的。小學(xué)音樂教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)的年齡特點與學(xué)習(xí)能力來開展針對化的音樂體態(tài)律動教學(xué)，充分催發(fā)學(xué)生的個人音樂學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生的音樂審美鑒賞能力與藝術(shù)素養(yǎng)能夠得到充分鍛煉，從而提高小學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)與審美素養(yǎng)，幫助小學(xué)生們養(yǎng)成健康自信的良好的人格。

一、提高音樂課堂的趣味性

音樂教育是我國小學(xué)教育課程的主要內(nèi)容組成的一部分，音樂對小學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展成長具有重要的推動作用。老師在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)音樂學(xué)生的基本音樂學(xué)習(xí)技能，更多的要通過一堂音樂課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂興趣。老師更為深層次的指導(dǎo)任務(wù)就是需要培養(yǎng)廣大學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美及綜合表現(xiàn)美的音樂能力，發(fā)展廣大學(xué)生的音樂個性，使他們逐漸成為音樂學(xué)習(xí)的活動主體，所以好的音樂教育課堂一定必須要更具有它的趣味性，引導(dǎo)廣大學(xué)生更加喜歡音樂，形成良好的興趣學(xué)習(xí)音樂技能。因此老師們就可以引入流行音樂組織教學(xué)，老師們應(yīng)合理選擇流行音樂內(nèi)容，選擇積極、健康、具備教育作用的流行音樂，提高小學(xué)音樂課堂的實際趣味性。

二、加強音樂的律動教學(xué)

現(xiàn)代教育更加高度強調(diào)如何培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)造力和具有創(chuàng)新性的思維，重視培養(yǎng)學(xué)生整體綜合能力素質(zhì)的全面強化提升。對于我國小學(xué)音樂課的教學(xué)同樣如此，小學(xué)音樂教師在引入流行音樂的教學(xué)中也必須要十分重視這一點，讓小學(xué)生在小學(xué)音樂課的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮他們的音樂想象力和音樂創(chuàng)造力，提高他們音樂創(chuàng)造美的認識能力。教師在主動開展教學(xué)流行音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該主動進行音樂律動教學(xué)，充分利用流行音樂節(jié)奏感強的重要特點來更好地提高學(xué)生們的個人實際興趣，讓更多學(xué)生在這互動的教學(xué)過程中充分感受美的表現(xiàn)過程，如此不但可以拓展學(xué)生知識視野，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，充分催發(fā)學(xué)生的個人音樂學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生的音樂審美鑒賞能力與藝術(shù)素養(yǎng)能夠得到充分鍛煉，。學(xué)生在這個特殊年齡階段，他們比較活潑愛善于表現(xiàn)、好動，因此音樂教師一定要在流行音樂教學(xué)中一定要做到充分利用好學(xué)生的這一年齡特點作用來綜合設(shè)計一些流行音樂課的教學(xué)活動，教師可以引入汪峰的《怒放的生命》、周杰倫的《聽媽媽的話》等流行歌曲，讓學(xué)生可以一邊跟著唱一邊律動，催生學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

三、選擇適當?shù)囊魳泛陀螒蛩夭?/p>

在整個學(xué)生成長階段，有很多音樂游戲和其他音樂類的素材，但是什么樣的音樂素材搭配適合什么游戲，音樂應(yīng)該選擇怎樣的音樂游戲進行方式，是老師需要著重研究思考的一個問題。在這部分，老師認為需要從以下幾點角度進行教學(xué)選擇：首先是老師必須要綜合思考當前階段學(xué)生不同階段時期應(yīng)當重點學(xué)習(xí)的游戲音樂元素內(nèi)容，系統(tǒng)的準確劃分不同階段時期學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂元素教學(xué)重點，根據(jù)不同的音樂元素學(xué)習(xí)重點要求來合理選擇適當?shù)膶W(xué)生游戲音樂元素。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏時，老師建議可以學(xué)生選擇一些適合節(jié)奏性強的電子音樂，并可以搭配一些打擊樂等游戲方式來幫助指導(dǎo)其他學(xué)生。游戲需要會使孩子同時能夠完成學(xué)生聽著動物音樂上的節(jié)奏、聲音上的提示、作出動物對應(yīng)的小動作等游戲行為，極為大的考驗一個孩子的音樂綜合能力素質(zhì)，但也非常有趣，很容易能夠的吸引很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要求多選擇一些適合一般學(xué)生的游戲音樂和其他游戲，受到一般學(xué)生自身接受音樂能力的很大限制，老師盡量給予讓學(xué)生們多選擇一些適合一般學(xué)生的音樂游戲和其他音樂，盡量避免使用超出一般學(xué)生能力的音樂游戲和其他音樂。

四、創(chuàng)設(shè)故事再現(xiàn)情境

在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)過程中，教師們可以通過講故事的方式展開教學(xué)。在開始上課的時候教師們可以讓學(xué)生們處于一種特定的狀態(tài)，從而促進學(xué)生們審美能力的提高。教師們在教學(xué)過程中就可以借助故事情境進行教學(xué)。音樂本身就是人們由于生活中的某件事情進而表達出來的一種情感。部分音樂的創(chuàng)作就是對某個故事內(nèi)容的描述，還有一部分音樂是為了表達對某個人的情感。針對每個音樂不同的特點，教師需要采用生動的語言將其展現(xiàn)出來，從而促進學(xué)生們盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師們在講解《牧羊曲》的時候就可以先給學(xué)生們講解牧羊曲這首歌背后的故事，進而在講解這首歌曲。通過教師們的介紹之后，學(xué)生們對牧羊這個職業(yè)也有了大致的了解，并且學(xué)生們也更加了解歌曲創(chuàng)作的背景，加強人與學(xué)生之間的語言交流以及溝通，培養(yǎng)他們的語言溝通交流智力能力，更好的發(fā)展學(xué)生們的個人自身音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)在實際興趣。

結(jié)束語

音樂課堂作為審美能力教學(xué)的主要載體承擔(dān)著重大責(zé)任，因此這也就需要小學(xué)音樂的班級教師充分重視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教學(xué)的工作，深入了解音樂教學(xué)的特點，并結(jié)合小學(xué)生的個人性格特點與發(fā)展采取針對化的體態(tài)律動實際教學(xué)策略，從而發(fā)展小學(xué)音樂課堂的實際成效。

參考文獻

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