孫長龍，楊金波

(黑龍江教師發(fā)展學(xué)院，哈爾濱 150080)

黨的十九大報告指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！毙聲r代的中國人要擔(dān)負起新時代的歷史使命，踏上新的征程。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認識新時代的特征和發(fā)展態(tài)勢，有助于教育人了解國家、社會發(fā)展方向，把握新時代教育目標，擔(dān)負新時代的歷史使命。

一、認識新時代的特征與發(fā)展態(tài)勢

(一)新時代的特征

1.目標明確。人民群眾對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標[1]。為人民服務(wù)，有了明確的目標，就有了方向的指引。

2.挑戰(zhàn)艱巨。前進的路上不會一帆風(fēng)順，新時代我們要面對“發(fā)展的挑戰(zhàn)、變革的挑戰(zhàn)、突發(fā)的挑戰(zhàn)”。

3.使命重大。每個時代有每個時代的長征路，解決新時代我國社會發(fā)展主要矛盾是新的歷史使命。

(二)新時代的發(fā)展態(tài)勢

1.內(nèi)部態(tài)勢。從嚴治黨，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，教育黨員干部“勇于自我革命”，提升自己，為了人民對美好生活的愿望和民族復(fù)興的偉大目標努力奮斗。

2.發(fā)展態(tài)勢。構(gòu)建命運共同體。2013年，習(xí)近平主席首次提出構(gòu)建人類命運共同體的倡議，人類命運共同體理念得到越來越多人的支持和贊同，這一倡議正在從理念轉(zhuǎn)化為行動[2]。

3.運行態(tài)勢。堅持和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力建設(shè)，防范化解重大風(fēng)險。

二、新時代特征視角下的教育任務(wù)與挑戰(zhàn)

(一)明確新時代教育目標

黨的十八大、十九大指出教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，這是從為人民服務(wù)的宗旨出發(fā)，著眼于中華民族未來發(fā)展的宏圖大志。這一觀點深深扎根在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，被一代代中國人傳承與堅守。

我國歷史上較早的史書《尚書·虞書·堯典》中有“克明俊德”的表述?！抖Y記·大學(xué)》提出“德潤身”。新華字典中關(guān)于“德”的解釋是“好的品行”?！豆茏印?quán)修》記載：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”

綜上所述，立德就是培養(yǎng)一個人好的品行；樹人就是把人培養(yǎng)成才。縱觀中華五千年的歷史，我國的教育目標始終是“立德樹人”，這個中心深深植根在中華文化的沃土中，不隨時代的變遷而改變。

(二)認清新時代教育挑戰(zhàn)

1.發(fā)展的挑戰(zhàn)

歷史的車輪滾滾向前，人類對自然科學(xué)、社會人文科學(xué)的探索使新的理論、新的學(xué)說不斷產(chǎn)生，影響著時代。

教育面對學(xué)術(shù)界、理論界不斷更新的理論，應(yīng)保持定力，堅持立德樹人的目標。

2.變革的挑戰(zhàn)

科技的變革持續(xù)推動社會生活生產(chǎn)方式的變化，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等技術(shù)的影響已深入到了社會生活的方方面面，教育的內(nèi)部生態(tài)也在技術(shù)產(chǎn)業(yè)革命的影響下，發(fā)生著變化。

國家層面提出“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展方向，教育應(yīng)變革創(chuàng)新，讓新技術(shù)助力教育發(fā)展。

3.突發(fā)的挑戰(zhàn)

人類社會發(fā)展到今天，曾經(jīng)歷了各種的挑戰(zhàn)，許多挑戰(zhàn)是人們事先無法預(yù)料的。新時代的發(fā)展道路上，也難免會遇到突發(fā)的挑戰(zhàn)。面對前進路上的未知挑戰(zhàn)，黨中央在十九屆四中全會提出“要防范和化解社會重大風(fēng)險”。

2020年初，一場“新冠病毒疫情”突然爆發(fā)，面對疫情威脅，全國上下打響了一場疫情防控阻擊戰(zhàn)。教育人勇于擔(dān)當(dāng)，應(yīng)對疫情威脅，做出大、中、小學(xué)和幼兒園全面推遲開學(xué)的決定，一場“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)工作全面展開。

三、順應(yīng)新時代發(fā)展態(tài)勢的校長培訓(xùn)工作方法與策略

社會進入新時代，教育進入新時代，培訓(xùn)工作也走進了新時代，校長培訓(xùn)工作應(yīng)助力校長發(fā)展，回應(yīng)新時代教育面臨的艱巨挑戰(zhàn)，完成“立德樹人”的根本任務(wù)。順應(yīng)時代發(fā)展態(tài)勢，主動變化應(yīng)對是校長培訓(xùn)工作的一條可行路徑。

(一)守初心，提素養(yǎng)，內(nèi)部自我提升

1.堅守新時代校長培訓(xùn)工作的初心使命

從為人民服務(wù)的宗旨出發(fā)，著眼于中華民族的長遠發(fā)展，樹立引領(lǐng)助力校長發(fā)展，完成“立德樹人”根本任務(wù)的新時代校長培訓(xùn)工作的初心，由這個初心引出校長培訓(xùn)者的三項具體使命。

(1)做校長理想信念的守護者。立德樹人這一教育的根本任務(wù)，是教育人的根，也是校長的根，離開了這個理想信念，學(xué)校的教學(xué)管理行為將成為無根之木、無源之水。從這個源頭出發(fā)，培訓(xùn)者就要做校長堅定理想信念的守護者。無論什么樣的挑戰(zhàn)，環(huán)境怎么變化，都要守護校長“立德樹人”的理想信念。

(2)做校長奮進時代的護航者。新時代可能會遇到各種突發(fā)的挑戰(zhàn)，培訓(xùn)者應(yīng)做校長適應(yīng)新時代的護航者，幫助校長解決遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2020年初的疫情防控期間，為幫助校長做好“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院教師(校長)培訓(xùn)中心面向全省13個市(地)的部分中小學(xué)校長，就“黑龍江省中小學(xué)校開展線上教學(xué)情況”進行了網(wǎng)上調(diào)研，及時了解中小學(xué)校“線上教學(xué)”開展情況，聽取校長們的反饋意見，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出相應(yīng)的意見和建議，為校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校線上教學(xué)工作護航。

(3)做校長未來發(fā)展的引領(lǐng)者。新時代面臨變革的挑戰(zhàn)，科技的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等技術(shù)的影響已深入到了社會生活的方方面面，面對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢，培訓(xùn)者應(yīng)站在新時代的高度，認清創(chuàng)新科技對社會生活、教育生態(tài)的影響趨勢，引領(lǐng)校長把握創(chuàng)新技術(shù)與教育的融合趨勢，做好新時代教育工作。特別是疫情防控期間，線上教學(xué)創(chuàng)新了許多教育教學(xué)的方式。今后如何運用信息技術(shù)助力教育教學(xué)工作，需要培訓(xùn)者前瞻性的引領(lǐng)。

2.提升新時代培訓(xùn)者的品德素養(yǎng)

人類是時代的弄潮兒，能否實現(xiàn)新時代的目標任務(wù)關(guān)鍵在人。作為培訓(xùn)者，要提升自己的品德素養(yǎng)，肩負時代使命。

(1)以德為先。自立立人，培訓(xùn)者只有自己先做到以德立身，才能做到以德施訓(xùn)，才能達成以德育德的目標，完成“立德樹人”的任務(wù)。而要想做到以德立身，一要培育社會主義核心價值觀，重在日常踐行。二要學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重在涵養(yǎng)品行。也就是說，要樹立正確的培訓(xùn)價值觀。

(2)使命擔(dān)當(dāng)。肩負新時代賦予培訓(xùn)者的使命，勇于擔(dān)當(dāng)。做校長理想信念的守護者；做校長奮進時代的護航者；做校長未來發(fā)展的引領(lǐng)者。

(3)理論素養(yǎng)。校長培訓(xùn)是面向中小學(xué)校長的成人培訓(xùn)，培訓(xùn)者要建立自身科學(xué)的理論培訓(xùn)體系。縱向角度要研究教育學(xué)、心理學(xué)、成人學(xué)習(xí)理論等方面專業(yè)知識；橫向角度要著眼于校長專業(yè)標準、學(xué)校管理標準、教育管理學(xué)等政策制度；外延方向要涉及法律、財務(wù)、安全、環(huán)境、文化等領(lǐng)域。針對校長和成人學(xué)習(xí)特點從縱向、橫向、外延三個維度建立培訓(xùn)的理論知識架構(gòu)。

(4)知行合一。光有理論和知識還只是“一條腿”走路，還要積累實踐的經(jīng)驗，做到知行合一。在培訓(xùn)中，校長是資深的教育工作者，要引領(lǐng)助力校長發(fā)展，除了理論正確，還要學(xué)會運用合適的方法。這就要求培訓(xùn)者不僅要懂理論，還要通理論，確保理論可行，能行。

(5)發(fā)展視野。培訓(xùn)者要引領(lǐng)校長，必須具備發(fā)展的眼光。新時代教育與國家政策、經(jīng)濟社會、科技技術(shù)、人文環(huán)境的聯(lián)系更加緊密。培訓(xùn)者要學(xué)會從縱向和橫向兩個維度觀察教育的發(fā)展方向。

縱向上實時關(guān)注當(dāng)前國家教育發(fā)展政策，比如《中國教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018—2022年)》等文件，對教育發(fā)展有宏觀的認識。

橫向上全面理解新時代國家治理體系和制度建設(shè)對教育的影響，經(jīng)濟社會運行對教育的影響，科技特別是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)變革對教育的影響，新的文化和風(fēng)氣對教育的影響。

(6)奉獻精神。培訓(xùn)者，特別是培訓(xùn)管理者在培訓(xùn)中要做大量的事務(wù)性工作，上不了臺，得不到獎，以校長的成長作為自己工作的收獲。培訓(xùn)者往往是默默無聞的一群人，需要有奉獻精神，甘當(dāng)幕后英雄。

(二)構(gòu)建新時代培訓(xùn)者與校長發(fā)展共同體

校長培訓(xùn)工作使培訓(xùn)者與校長建立了聯(lián)系，而這一聯(lián)系建立在“立德樹人”共同目標的基礎(chǔ)上，需要順應(yīng)社會發(fā)展，構(gòu)建新時代培訓(xùn)者與校長發(fā)展共同體。

1.應(yīng)然與必然

共同的任務(wù)促使培訓(xùn)者與校長形成發(fā)展共同體?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)是新時代教育人的共同責(zé)任，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)的落實，提出了新時代學(xué)校教育工作的新挑戰(zhàn)、新要求，進而要求校長堅守初心使命，提升教育管理能力，所以才有了校長培訓(xùn)工作。

共同的目標促使培訓(xùn)者與校長形成發(fā)展共同體。圍繞“校長的成長”這一共同愿景，校長在培訓(xùn)中成長，提高專業(yè)素養(yǎng)和治校水平；培訓(xùn)者也在培訓(xùn)中成長，提高自身素養(yǎng)和培訓(xùn)能力。在向著同一目標努力的道路上，雙方都獲得各自的發(fā)展。

2.路徑與方法

(1)彼此尊重是共同發(fā)展的基礎(chǔ)。有身份與角色的尊重,培訓(xùn)者不以師者自居,尊重校長；校長在參訓(xùn)期間把自己看作學(xué)員，不以校長自居，尊重培訓(xùn)者。有理論與實踐的尊重,當(dāng)培訓(xùn)者或?qū)＜业睦碚撆c校長的實踐經(jīng)驗發(fā)生碰撞時，彼此也要尊重。

(2)彼此互助是共同發(fā)展的路徑。培訓(xùn)者與校長有著共同的目標，要做彼此的伙伴。當(dāng)培訓(xùn)者的理論走在前面時，就要引領(lǐng)著校長走；當(dāng)校長的經(jīng)驗走在前面時，就要拉著培訓(xùn)者走。培訓(xùn)者要了解校長的困惑、困境、困難，在培訓(xùn)中為校長解答困惑，與校長一道面對困境，盡力幫助校長解決困難。校長要做培訓(xùn)者前行的后盾，做培訓(xùn)者力量的源泉，為培訓(xùn)者加油、鼓勁，樹立信心。

(三)建立科學(xué)合理的校長培訓(xùn)運行機制

黨的十九屆四中全會做出“關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定”，這是“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的有力保證”[3]。依據(jù)這樣的觀點，要保證校長培訓(xùn)工作的健康、持續(xù)發(fā)展，就要建立校長培訓(xùn)工作穩(wěn)定運行機制。

1.堅持立德樹人的工作目標

目標引領(lǐng)前進的方向，堅持“立德樹人”的目標，牢牢把握校長培訓(xùn)的方向，從培訓(xùn)項目的設(shè)計、主題的選擇、課程的安排上都要以“立德樹人”為工作的出發(fā)點和落腳點。其路徑是培訓(xùn)者自立，引領(lǐng)校長自立發(fā)展，再由校長在學(xué)校和教師教育學(xué)生自立。

2.打造團結(jié)敬業(yè)的培訓(xùn)團隊

培訓(xùn)是系統(tǒng)工程，涉及項目設(shè)計、課程開發(fā)建設(shè)、專家?guī)旖ㄔO(shè)、項目組織管理、培訓(xùn)班級管理、項目預(yù)算結(jié)算、后勤保障、考核評價等多方面的具體工作，往往需要團隊配合，協(xié)作完成。所以打造一支團結(jié)、敬業(yè)、專業(yè)、奉獻的團隊，是完成培訓(xùn)任務(wù)的基石。

3.建構(gòu)校長培訓(xùn)的理論體系

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以完成“立德樹人”任務(wù)為目標，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，以成人教育理論、馬斯洛需求層次理論、教育學(xué)、心理學(xué)為基礎(chǔ)，以校長專業(yè)標準和培訓(xùn)課程標準為依據(jù)，構(gòu)建目標清晰、框架穩(wěn)定、邏輯合理的理論體系。

4.建立科學(xué)合理的運行機制

一是要立足長遠制定培訓(xùn)規(guī)劃。以“中共中央、國務(wù)院關(guān)于教師隊伍建設(shè)意見”為指導(dǎo)，依據(jù)國家和各級教育行政部門的政策、規(guī)劃，分析本地區(qū)中小學(xué)校長隊伍建設(shè)情況，科學(xué)合理制定符合當(dāng)?shù)靥厣呐嘤?xùn)規(guī)劃。

二是要分層分類設(shè)計培訓(xùn)項目。根據(jù)不同任務(wù)，設(shè)計開展通識、專業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)不同學(xué)段，設(shè)計開展小學(xué)、初中、高中校長培訓(xùn)；根據(jù)不同職位，設(shè)計開展校長、教學(xué)副校長、后勤副校長、德育副校長培訓(xùn)；根據(jù)不同發(fā)展階段，設(shè)計開展初任校長、骨干校長、教育家型校長培訓(xùn)；根據(jù)不同地域，設(shè)計開展城市、鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)?？傊獙崿F(xiàn)分類分層設(shè)計開展培訓(xùn)項目。

三是要嚴格規(guī)范實施管理培訓(xùn)。培訓(xùn)的規(guī)章制度，是培訓(xùn)按照規(guī)范實施的保障?？茖W(xué)的培訓(xùn)管理制度，應(yīng)該包括訓(xùn)前調(diào)研、班級管理、學(xué)籍管理、考核評價、財務(wù)報銷、總結(jié)反思、檔案管理等。訓(xùn)前調(diào)研制度是為了調(diào)查學(xué)員需求，使培訓(xùn)工作有的放矢；班級管理制度是為了培訓(xùn)班組織運行；學(xué)籍制度是為了記錄學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)歷；考核評價制度是考察學(xué)員學(xué)習(xí)的效果和培訓(xùn)的效果；財務(wù)制度是為了保證培訓(xùn)經(jīng)費專款專用。只有嚴格規(guī)范地實施培訓(xùn)，才能保障培訓(xùn)工作健康穩(wěn)定的運行?？偨Y(jié)反思是總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，提出改進培訓(xùn)的方案；檔案管理是記錄培訓(xùn)過程，為今后查找資料和數(shù)據(jù)分析提供保障。

四是要居安思危防范化解潛在的危機。居安思危，對培訓(xùn)活動可能出現(xiàn)的突發(fā)事件準備處理預(yù)案。培訓(xùn)一旦實施，特別是線下集中培訓(xùn)，往往涉及吃、住、行的問題。飲食安全、住宿安全、出行安全在當(dāng)前顯得尤為重要。在培訓(xùn)開始前要選擇好安全的培訓(xùn)場所，深入學(xué)校實踐要注意交通安全，盡量消除安全隱患。培訓(xùn)期間難免有學(xué)員突發(fā)疾病等狀況，要臨危不亂，及時處置，克服困難，保證培訓(xùn)正常進行。

5.采用融入創(chuàng)新技術(shù)的工作方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等創(chuàng)新科技的發(fā)展，社會生產(chǎn)生活方式發(fā)生著日新月異的變化，創(chuàng)新技術(shù)融入生活和工作的覆蓋面逐漸擴大，影響力日漸深入。漢代桓寬在其著作《鹽鐵論》 中提出：“明者因時而變，知者隨事而制?！泵鎸π聲r代的技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展趨勢，校長培訓(xùn)工作不進則退，所以運用創(chuàng)新技術(shù)助力校長培訓(xùn)工作是今后培訓(xùn)工作的發(fā)展趨勢，要求培訓(xùn)者主動求變，學(xué)習(xí)運用創(chuàng)新技術(shù)助力培訓(xùn)工作。疫情期間，各培訓(xùn)機構(gòu)克服困難把線下集中培訓(xùn)項目重新設(shè)計，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展了各具特色的培訓(xùn)就是很好的證明。

四、結(jié)束語

歷史的車輪滾滾向前，新的時代已經(jīng)來臨，新的趨勢不可阻擋，把握新時代的特征與發(fā)展態(tài)勢，新時代的教育培訓(xùn)者要擔(dān)負責(zé)任與使命，完成“立德樹人”的傳承與堅守，走好新時代教育培訓(xùn)者的長征路。