王 璐

(沈陽(yáng)理工大學(xué)，沈陽(yáng) 100159)

引言

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)得到廣泛的關(guān)注。教育部將大學(xué)生就業(yè)確定為高校的“一把手工程”，所以高校在就業(yè)工作上也開(kāi)始下功夫。但是因就業(yè)教育在高校思想政治理論課中缺位，所以對(duì)學(xué)生的就業(yè)之路無(wú)法進(jìn)行正確的引導(dǎo)。總之，正是因?yàn)槿妗⑾到y(tǒng)的就業(yè)教育體系還沒(méi)有真正形成，僅僅是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)并不會(huì)有較好的效果產(chǎn)生。

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)

(一)矛盾的心理

大學(xué)生高估自己，對(duì)自己的期望值過(guò)高，這與高校改革之間就會(huì)有矛盾產(chǎn)生。大學(xué)生的物質(zhì)和文化需要在日益增長(zhǎng)，這與落后的文化設(shè)施之間也存在很大矛盾。如今，高校對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量這一問(wèn)題相當(dāng)重視，卻很少投入文化娛樂(lè)設(shè)備，大學(xué)生的需要也很難滿(mǎn)足?；谶@種情況，許多大學(xué)生的思想觀念開(kāi)始扭曲，不利于其今后的就業(yè)。

(二)以自我為中心

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，而他們的通病是以自我為中心，他們最先考慮的往往都是自己的發(fā)展。即將步入社會(huì)的大學(xué)生應(yīng)該多去了解社會(huì)，然而多數(shù)大學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容都不甚了解。近年來(lái)，大學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)放在考研、出國(guó)上面。為了今后的發(fā)展，有很多大學(xué)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)。因沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型期間出現(xiàn)的問(wèn)題，所以并沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到未來(lái)的發(fā)展，難以融入社會(huì)，由此就會(huì)阻礙大學(xué)生就業(yè)。

(三)價(jià)值觀的部分缺失

當(dāng)下，很多人只注重追求經(jīng)濟(jì)利益，大學(xué)生不可避免地會(huì)受到一些影響。在大學(xué)階段，學(xué)生會(huì)有很多思想觀念形成。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展非常穩(wěn)定，大的動(dòng)蕩幾乎沒(méi)有，這種形勢(shì)下，大學(xué)生對(duì)生活質(zhì)量的要求就很高，有的甚至沉迷于享樂(lè)中。拜金主義思想已經(jīng)充斥了部分大學(xué)生的大腦，他們信奉金錢(qián)至上，不想艱苦奮斗，始終認(rèn)為錢(qián)能解決所有的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，一些大學(xué)生的價(jià)值觀已經(jīng)扭曲，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展十分不利。

二、高校思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)

(一)高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)之間的聯(lián)系

一是通過(guò)接受良好的教育，大學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，“三觀”比較成熟，在為人處世上其見(jiàn)解非常獨(dú)到。然而，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)發(fā)展致使道德滑坡現(xiàn)象隨之產(chǎn)生，再加上就業(yè)形勢(shì)的日漸嚴(yán)峻，使很多大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)會(huì)有很多困惑存在，這就對(duì)高校的思政教育提出了更高的要求。二是在就業(yè)選擇方面，學(xué)生有嚴(yán)重的錯(cuò)位現(xiàn)象出現(xiàn)，就業(yè)期待值過(guò)高，對(duì)高薪職業(yè)感興趣，但是對(duì)勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)和基層工作往往比較排斥。有一些畢業(yè)生沒(méi)有誠(chéng)信意識(shí)，夸大自己的專(zhuān)業(yè)能力、偽造學(xué)歷證書(shū)，以此來(lái)獲得更好的工作。還有的大學(xué)畢業(yè)生失敗一次后，就不愿再投入到新工作中，極大地阻礙了大學(xué)生的順利就業(yè)。實(shí)際上，要扭轉(zhuǎn)這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就有必要積極開(kāi)展思想政治教育。

(二)高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

1.提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

由于社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，需要大量人才。為此，對(duì)人才也提出了很多要求：心理素質(zhì)良好、具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、有職業(yè)道德等。而這些要求也是高校思想政治工作的終極目標(biāo)，可以通過(guò)講解成功案例使學(xué)生更深入、全面地了解就業(yè)觀念。高校必須對(duì)思想政治教育工作給予高度重視，將其放在重要位置，以此來(lái)彌補(bǔ)大學(xué)生思想上的缺失，真正提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，避免出現(xiàn)消沉的狀態(tài)，明確就業(yè)目標(biāo)，為更好地就業(yè)打下基礎(chǔ)[1]。

2.具有調(diào)節(jié)和激勵(lì)的作用

高校思想政治教育能激勵(lì)那些正面臨就業(yè)選擇的大學(xué)畢業(yè)生，主要是激發(fā)出他們的抗打擊能力、對(duì)興趣的培養(yǎng)能力、環(huán)境的適應(yīng)能力等。大學(xué)生需要的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他們也需要相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和調(diào)整。大學(xué)生面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),原本安穩(wěn)的生活狀態(tài)被徹底打破,所以需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育,從而幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)情況，要堅(jiān)持不懈，不斷地挑戰(zhàn)自我。經(jīng)過(guò)思想政治教育后，大學(xué)生再去選擇就業(yè)時(shí)就能做到鎮(zhèn)定自若、有條不紊，消除焦慮和悲觀等消極心理。

3.提供良好的就業(yè)保證

我們必須要承認(rèn)良好的思想政治教育對(duì)大學(xué)生更好地就業(yè)有一定的促進(jìn)作用。目前，很多學(xué)生在就業(yè)中都有很強(qiáng)的功利性，不管是在擇業(yè)還是就業(yè)上都有所體現(xiàn)。對(duì)薪資的高低過(guò)于看重，眼高于頂，而這種現(xiàn)象無(wú)疑是不利于整個(gè)社會(huì)發(fā)展的。如果高校在思想政治教育的過(guò)程中重視這方面的問(wèn)題，將大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題作為重點(diǎn)來(lái)抓，就能為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)提供保障[2]。

三、高校大學(xué)生就業(yè)難的原因

(一)日常教學(xué)中未貫穿就業(yè)教育

大學(xué)生就業(yè)難度在逐年加大，教育部雖然重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，而且將其認(rèn)定為是高校的“一把手工程”，但是在日常教學(xué)工作中卻沒(méi)有將這一關(guān)乎高校生存和發(fā)展的問(wèn)題滲透進(jìn)去。就業(yè)教育沒(méi)有被融入到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，致使學(xué)生失去了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣；在思想政治理論課中，就業(yè)教育缺位現(xiàn)象嚴(yán)重，無(wú)法對(duì)學(xué)生的就業(yè)做出正確引導(dǎo)；出現(xiàn)其他公共基礎(chǔ)課與就業(yè)教育脫節(jié)的現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，高校都是在臨近畢業(yè)時(shí)才為學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，由學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心向畢業(yè)生們做“兵團(tuán)式”的報(bào)告，這樣的就業(yè)教育難以產(chǎn)生理想的效果。由于沒(méi)有形成系統(tǒng)的、全方位的就業(yè)教育，只是采取短期培訓(xùn)的方式，所以效果不佳。

(二)就業(yè)信息渠道不順暢

在大學(xué)期間，就業(yè)教育沒(méi)有滲透到日常教學(xué)工作以及大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。因此，很多大學(xué)生獲取就業(yè)信息都是依靠網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)上又存在很多“信息陷阱”，大學(xué)生難以甄別信息真?zhèn)?。尤其在最后一年，大學(xué)生是非常需要就業(yè)信息的。另外，大學(xué)生又要面臨各種類(lèi)型的考試、畢業(yè)答辯等，這些都使大學(xué)生很難靜下心來(lái)甄別信息的真?zhèn)?，只好以臨陣磨槍的方式應(yīng)對(duì)。

(三)大學(xué)生對(duì)就業(yè)存在認(rèn)識(shí)偏差

當(dāng)代大學(xué)生普遍認(rèn)為自己是通過(guò)花錢(qián)來(lái)受教育的，所以他們的就業(yè)取向?qū)嵸|(zhì)上就是追求投資回報(bào)，他們認(rèn)為就業(yè)與他人、與社會(huì)無(wú)關(guān)，這是個(gè)人的事情，在就業(yè)選擇上主要是為了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，滿(mǎn)足自己的需要，卻忽略了個(gè)體滿(mǎn)足的前提是社會(huì)需要的滿(mǎn)足，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值需要仰賴(lài)于實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。因此，正是這種認(rèn)識(shí)偏差致使大學(xué)生走上了就業(yè)獨(dú)木橋——“大城市、好單位、工資高”。這是一種不理性的認(rèn)識(shí)，即使個(gè)別大學(xué)生在大城市沒(méi)有找到滿(mǎn)意的工作，仍要堅(jiān)持在大城市“漂著”或從事與自己專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作。

四、解決高校思想政治教育視界中就業(yè)問(wèn)題應(yīng)采取的手段

(一)更好地結(jié)合大學(xué)生就業(yè)

一是高校開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，要指出大學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而樹(shù)立起正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，使大學(xué)生能夠形成良好的就業(yè)觀念。根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)，在整體上糾正其“三觀”，使大學(xué)生的思想政治理論高度以及思想覺(jué)悟都能得到提高。二是幫助大學(xué)生順利就業(yè)，找到正確方向，并幫助他們對(duì)職業(yè)目標(biāo)做出合理的規(guī)劃。思想政治教育的順利開(kāi)展還需要結(jié)合大學(xué)生的興趣愛(ài)好，為其做一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，為更好地就業(yè)奠定基礎(chǔ)。三是不能放過(guò)自主創(chuàng)業(yè)。由于我國(guó)的創(chuàng)業(yè)型人才很少，多數(shù)大學(xué)生都沒(méi)有選擇自己創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀?；诖耍咝Ｔ陂_(kāi)展思想政治教育工作中，就要多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種優(yōu)惠政策，確保大學(xué)生就業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

(二)對(duì)新生進(jìn)行就業(yè)教育

一般情況下，常規(guī)的入學(xué)教育主要是為了使學(xué)生對(duì)學(xué)校的基本情況有所了解，比如，學(xué)校的歷史、校園建設(shè)情況、學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景、師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等。但是除了這些以外，還應(yīng)該向?qū)W生介紹各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，并宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，將不同工作戰(zhàn)線(xiàn)的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表請(qǐng)回學(xué)校，由他們?yōu)榇髮W(xué)新生講述自己的就業(yè)選擇以及工作中所做出的成績(jī)，讓大學(xué)新生從入校的第一天就感受到濃厚的就業(yè)氛圍，使自己的就業(yè)意識(shí)得到增強(qiáng)。重視就業(yè)形勢(shì)教育，不斷地向?qū)W生宣傳就業(yè)政策，為學(xué)生多提供最新的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策方面的相關(guān)信息，讓學(xué)生能深入地認(rèn)識(shí)和了解就業(yè)政策及形勢(shì)的發(fā)展。

(三)加強(qiáng)思想政治教育中的社會(huì)責(zé)任及無(wú)私奉獻(xiàn)教育

我國(guó)資源匱乏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又長(zhǎng)期受到人口眾多、資源缺乏等因素制約。因此，為了推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，我們?nèi)砸試?guó)家利益為重，做到顧全大局，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神和奉獻(xiàn)精神，這才有利于社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，要樂(lè)于付出、勇于奉獻(xiàn)，發(fā)揮自己的聰明才智，到祖國(guó)最需要的地方去，為社會(huì)發(fā)展承擔(dān)起力所能及的責(zé)任。

(四)提高大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力

一是大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使自己的就業(yè)實(shí)踐能力得到提高?！耙粋€(gè)人如果能夠通過(guò)參加社會(huì)結(jié)構(gòu)的功能活動(dòng)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，在社會(huì)結(jié)構(gòu)改造的斗爭(zhēng)中承擔(dān)起個(gè)人責(zé)任，那么他就能將自己的多方面潛力展現(xiàn)出來(lái)。”在參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，大學(xué)生必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，保證集體效用的同時(shí)，還能為個(gè)人謀求幸福。二是有效地結(jié)合起高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與就業(yè)實(shí)踐這兩個(gè)方面，尤其是個(gè)別的實(shí)踐活動(dòng)具有很大的影響力和廣泛的參與度，例如，大學(xué)生日常社團(tuán)活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。因此，要統(tǒng)一思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)教育這三個(gè)方面，使它們之間相互滲透，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐中都能將自己的特長(zhǎng)全部發(fā)揮出來(lái)，還要進(jìn)行思想政治教育，包括敬業(yè)、奉獻(xiàn)、合作等，同時(shí)將就業(yè)教育貫穿其中。

(五)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段對(duì)就業(yè)信息資源加以整合

在就業(yè)工作中不是簡(jiǎn)單地依靠以往的經(jīng)驗(yàn)就能夠加強(qiáng)思想政治教育工作，而是要充分地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果，來(lái)豐富當(dāng)前思想政治教育的手段。另外，針對(duì)高校畢業(yè)生，應(yīng)該為他們建立一個(gè)人才儲(chǔ)備庫(kù)。由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出現(xiàn)了教育多媒體等載體形式，所以逐漸增強(qiáng)了思想政治教育活動(dòng)的靈活性及互動(dòng)性，并豐富了思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)其實(shí)效性，這就從根本上對(duì)以往枯燥的說(shuō)教進(jìn)行了改變和顛覆。利用靈活的現(xiàn)代遠(yuǎn)程傳播技術(shù)、及時(shí)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)信息不斷匯總收集，為了及時(shí)掌握當(dāng)前最新的用人需求，可以利用多種終端方式，再與當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)相結(jié)合，最終制定出對(duì)畢業(yè)生就業(yè)有利的政策。有效地整合資源，充分地運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從而極大地消除以往就業(yè)信息方面存在的弊端[3]。

(六)對(duì)多種方法的綜合運(yùn)用進(jìn)行不斷探索和深化

1.言傳與身教相結(jié)合

在新時(shí)期，思想政治教育工作另辟蹊徑——言傳身教和身體力行的統(tǒng)一。大量研究已經(jīng)表明，言教是有效推進(jìn)思想政治教育工作的第一步，身教則是第二步。通常來(lái)說(shuō)，言教指的是思想政治教育工作者對(duì)該學(xué)科的理論方法以及黨的有關(guān)思想路線(xiàn)、方針、政策等的清晰闡述，一旦進(jìn)入到就業(yè)工作中便是合理地解釋有關(guān)大學(xué)生切身利益的政策規(guī)定，確保大學(xué)生對(duì)真理能自覺(jué)地學(xué)習(xí)接受，并且對(duì)組織信仰持認(rèn)同的態(tài)度。身教指的是思想政治教育工作者以身作則，用自己的行為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)、感化。

2.日常教育與畢業(yè)教育相結(jié)合

所謂的日常教育，指的就是在本學(xué)科行業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中滲透大學(xué)生就業(yè)教育的有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)在校園文化建設(shè)活動(dòng)中也要將就業(yè)教育的內(nèi)容滲透其中，從而形成良好的教育幫扶互助氛圍。畢業(yè)教育指的是在畢業(yè)學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育。在臨近畢業(yè)階段，畢業(yè)生關(guān)注的焦點(diǎn)就是擇業(yè)、就業(yè)問(wèn)題，所以畢業(yè)生們?cè)谶@一階段都會(huì)存在情緒不穩(wěn)的問(wèn)題，而此刻可以集中對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展強(qiáng)化教育，這樣就有利于他們的緊張情緒得到不斷緩解。有效地結(jié)合畢業(yè)教育的特點(diǎn)以及日常教育活動(dòng)所獲得的優(yōu)秀成果，能保證畢業(yè)生盡量不出現(xiàn)思想問(wèn)題。

3.全面結(jié)合家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育

高校思想政治教育工作比較復(fù)雜，要想產(chǎn)生積極的效果，就需要多方面的配合。為實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的思想政治教育效果，需要將學(xué)校、家庭、社會(huì)這三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，制定一體化的戰(zhàn)略目標(biāo)，產(chǎn)生思想政治教育的最大合力。在大學(xué)生就業(yè)觀念的形成上，家庭教育會(huì)產(chǎn)生持久性的影響，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助子女去規(guī)劃好他們的職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展。學(xué)校要與用人單位及有關(guān)政府部門(mén)建立起長(zhǎng)期合作的關(guān)系，收集匯總信息，按實(shí)際需要建立起人才儲(chǔ)備庫(kù)。此外，學(xué)校要發(fā)揮自身的橋梁作用，與家長(zhǎng)保持溝通，共同做好大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育工作。社會(huì)應(yīng)該將更多的崗位信息和見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)提供給應(yīng)屆生，尊重知識(shí)，尊重人才。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，在高校思想政治教育視界中將就業(yè)教育納入進(jìn)去，對(duì)于就業(yè)教育來(lái)說(shuō)，是為其開(kāi)拓了新的發(fā)展渠道。從思想政治教育的角度看，也更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生最關(guān)心的切身利益更為貼近，使教育效果得到提高?？傊?，通過(guò)采取有效的途徑能夠解決好高校思想政治教育視界中的就業(yè)問(wèn)題。