陳薈圳

摘要：體育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和身體素質(zhì)的重要學(xué)科，在中學(xué)體育教學(xué)課堂之中，中學(xué)體育教師應(yīng)合理地運用體育游戲開展教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正融入到體育學(xué)習(xí)之中，將所學(xué)的體育課程知識內(nèi)化于心，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)的健康與長遠(yuǎn)發(fā)展，使其能夠真正成為時代所需的高素質(zhì)高能力體育人才。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中學(xué);體育教學(xué);作用

一、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中作用

體育游戲是一種通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)體育知識的教學(xué)方式。中學(xué)階段的學(xué)生本身其學(xué)業(yè)壓力就十分繁重，將體育游戲運用到實際的教學(xué)之中，可有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力放松學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以及良好的品質(zhì)，促進(jìn)其智力、素質(zhì)和體育能力的發(fā)展，可為學(xué)生的身心健康成長和學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力的教學(xué)保障。相比于傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式而言，這種體育游戲教學(xué)法，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，可使學(xué)生不斷提高對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，真正將所學(xué)的體育知識和技能轉(zhuǎn)化為屬于自己的知識，可促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。而且可從根源上消除因教師運用單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生毫無體育學(xué)習(xí)興趣，所產(chǎn)生的形式化與機械化地學(xué)習(xí)體育知識的不良現(xiàn)象，而是使學(xué)生能夠真正成為體育課堂的學(xué)習(xí)主人公，積極地學(xué)習(xí)各種體育知識，朝著正確的體育學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展。

二、中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)策略

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用

課前準(zhǔn)備活動是開展中學(xué)體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)教師將體育游戲合理地運用到準(zhǔn)備活動之中，即可通過準(zhǔn)備活動有效地調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)性和學(xué)習(xí)積極性，使其能夠快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地參與到游戲之中學(xué)習(xí)體育知識，可促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力和效果的不斷提升。這樣即可有效避免學(xué)生一開始就毫無對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)付了事地跟隨教師學(xué)習(xí)體育知識的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，而是使學(xué)生能夠在準(zhǔn)備活動中的體育游戲之中，真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，使其能夠主動地提出各種體育學(xué)習(xí)問題，自主學(xué)習(xí)課本中的體育知識，促使學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的不斷提升。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《田徑》這節(jié)課時，教師可以組織學(xué)生開展調(diào)查田徑重要比賽的游戲，看一看哪個學(xué)生找到的比賽最為經(jīng)典，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生都能夠帶著濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到體育游戲之中，保障教師課前準(zhǔn)備活動的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠在調(diào)查的過程中初步掌握關(guān)于田徑的相關(guān)體育知識。

（二）體育游戲在技能教學(xué)中的運用

在中學(xué)體育教學(xué)課堂之中，教師可以將體育游戲運用到技能教學(xué)之中，使學(xué)生能夠在反復(fù)實踐練習(xí)中，深度學(xué)習(xí)體育技能和課程知識，不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果和能力，使學(xué)生能夠朝著更高層次的體育學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展。由此，從根源上消除教師運用單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，所產(chǎn)生的對體育技能的學(xué)習(xí)流于課本上，無法真正掌握所學(xué)的體育技能的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。而是使學(xué)生能夠在體育游戲之中，真正成為學(xué)習(xí)的主人公，在自主實踐練習(xí)中學(xué)習(xí)和練習(xí)體育技能，不斷加強對體育技能的掌握和運用，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的高效提升。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《足球》這節(jié)課時，中學(xué)體育教師可以組織學(xué)生開展體育游戲比賽，看一看哪個學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握足球技能，有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和游戲參與興趣，使學(xué)生都能夠全身心地參與到體育游戲之中，親身經(jīng)歷體育知識的形成過程。

（三）體育游戲在教學(xué)結(jié)束時的運用

在中學(xué)體育教學(xué)快結(jié)束的時候，學(xué)生往往已經(jīng)十分疲憊了，這時教師可以運用體育游戲，放松學(xué)生的心情，使學(xué)生既能在體育游戲中釋放自己的學(xué)習(xí)壓力，放松自己的心情，產(chǎn)生快樂的學(xué)習(xí)情緒，還能夠在體育游戲中加強對體育知識的掌握，強化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和效果。由此，有效避免教師在教學(xué)結(jié)束的時候不注重學(xué)生的思想情感，使學(xué)生產(chǎn)生的錯誤的體育學(xué)習(xí)思想，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)十分累的不良學(xué)習(xí)心理，而是使學(xué)生能夠時刻保持對體育的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成正確的終身體育運動的意識，使其能夠身心健康地成長和學(xué)習(xí)發(fā)展。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《籃球》這節(jié)課時，教師在教學(xué)結(jié)束的時候，可以根據(jù)學(xué)生的不同體育學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生科學(xué)合理地分為不同的體育學(xué)習(xí)小組，組織小組學(xué)生進(jìn)行籃球體育競賽游戲，檢驗學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果，并幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力放松心情，使學(xué)生都能夠積極地參與到競賽游戲之中。之后，教師可以進(jìn)行對小組游戲情況，進(jìn)行鼓勵性和綜合性的教學(xué)評價，幫助學(xué)生增強體育學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地改善錯誤的體育學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，熟練地掌握所學(xué)的體育技能，全面提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語：

總而言之，在中學(xué)體育教學(xué)中合理地運用體育游戲，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味且高效的教學(xué)課堂。中學(xué)體育教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，將體育游戲合理地運用到準(zhǔn)備教學(xué)、技能教學(xué)和教學(xué)結(jié)束的過程之中，使學(xué)生能夠盡情享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，深度學(xué)習(xí)課本中的體育知識，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率和效果的雙重提升，從而促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

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