孫珊珊 王陽(yáng)

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”及新時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時(shí)代的高頻詞和主旋律，作為高素質(zhì)高知識(shí)代表的當(dāng)代大學(xué)生也成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，懷揣夢(mèng)想飽富激情，爭(zhēng)先恐后的開創(chuàng)自己的企業(yè)，出現(xiàn)了許多成功案例。以立德樹人為根本任務(wù)的高校也肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的使命，紛紛開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和技巧。但從企業(yè)創(chuàng)辦和運(yùn)營(yíng)來(lái)看，僅僅靠創(chuàng)業(yè)技巧好能力是不夠的，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)也占據(jù)非常重要的地位，這就要求高校的思政工作必須與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合，本研究從企業(yè)視角出發(fā)，闡述了企業(yè)、思想政治工作與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，提出了高校思想政治工作促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)業(yè);思政工作;大學(xué)生;企業(yè)

中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.03.038

1 企業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

企業(yè)是一種自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、獨(dú)立核算的法人或其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，它的目的是運(yùn)用形式多樣的生產(chǎn)要素，如技術(shù)、管理者、資本、勞動(dòng)力等通過(guò)提供一定的產(chǎn)品或者服務(wù)贏取利益。企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中一般分為創(chuàng)業(yè)期、發(fā)展期、成熟期和穩(wěn)定期。在創(chuàng)業(yè)期是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)把自己的理想變成現(xiàn)實(shí)的一個(gè)過(guò)程，組織和企業(yè)生產(chǎn)的流程不規(guī)范，是研發(fā)創(chuàng)新型產(chǎn)品并且開始開拓市場(chǎng)的階段。在企業(yè)的成長(zhǎng)期，企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模有所擴(kuò)大，生產(chǎn)線擴(kuò)充，人員也有所增加，部分分工開始明確，企業(yè)的效益進(jìn)一步擴(kuò)大。在企業(yè)的成熟期，企業(yè)已經(jīng)具有一定的生產(chǎn)規(guī)模，而且人員數(shù)量也達(dá)到一定的規(guī)模，部分劃分明確，分工協(xié)作，流程化生產(chǎn)和銷售是主要特征。之后有可能由于創(chuàng)新性減弱導(dǎo)致企業(yè)慢慢被淘汰，也有可能為企業(yè)不斷的發(fā)展革新保持永久經(jīng)驗(yàn)，就到達(dá)了第四個(gè)階段。

縱觀企業(yè)的發(fā)展，其實(shí)就是創(chuàng)業(yè)者從創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定或者創(chuàng)業(yè)失敗的過(guò)程。黨的十九大提出，要加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，而大學(xué)生作為青年一代是建設(shè)國(guó)家的主力軍，更要積極響應(yīng)國(guó)家的要求，積極學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大軍中，這也是大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的過(guò)程，本文將重點(diǎn)要就以企業(yè)創(chuàng)立和發(fā)展過(guò)程為背景，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能面臨的問(wèn)題和從思政角度來(lái)解決這些問(wèn)題的途徑。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育發(fā)展以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育最早開始是1998年清華大學(xué)率先啟動(dòng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，在2010年教育部開始探索符合中國(guó)實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教模式，并從2012年開始開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。自2014年李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)以來(lái)，高校也開啟了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高潮，隨著國(guó)家和地方鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策的出臺(tái)，高校也注重培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，紛紛制定自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案，開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、各類創(chuàng)業(yè)講座、參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的競(jìng)賽、申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等多種形式，并在探索中逐步加強(qiáng)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

隨著教育的支持和政府的政策協(xié)助，許多大學(xué)生紛紛加入創(chuàng)業(yè)大軍之中，這批高素質(zhì)、高智商、高技術(shù)的人員也有著自己的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，高智商、高科技是當(dāng)代創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的代名詞。能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的大學(xué)生他們本身就是優(yōu)中選優(yōu)的佼佼者，而且在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接觸到世界前沿的技術(shù)和理論，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加含有科技含量，加之他們的領(lǐng)悟能力比一般人都強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)能力也是勝人一籌，高智商和高科技是他們創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)。

第二，思維活躍，有激情有活力是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的助推器。大學(xué)生正處于青春最好的年華，家庭負(fù)擔(dān)也比較輕，思維也比較活躍，他們懷揣夢(mèng)想還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，能夠把自己的行為去付出實(shí)踐，而且他們充滿自信還不怕失敗，青春和活力成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為創(chuàng)業(yè)主力軍的助推器。

第三，國(guó)家政策的支持為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便利條件。目前國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度非常大，從中央大地方政府都在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開綠燈，實(shí)行鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，比如減少稅收、申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等優(yōu)惠政策，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了非常大的優(yōu)勢(shì)。

第四，高校的重視為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。高校重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，紛紛開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，有些還設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專用的孵化基地、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所等，而且教育部對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有政策支持，在校大學(xué)生可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)，這樣讓懷揣夢(mèng)想的大學(xué)生可以沒(méi)有創(chuàng)業(yè)失敗無(wú)學(xué)而上的后顧之憂，讓大學(xué)生可以放手去拼搏。

3 以企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展角度看大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)

雖然當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很多的優(yōu)勢(shì)，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過(guò)程，對(duì)于年紀(jì)輕輕的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也存在很多劣勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，抵抗壓力差，缺乏獨(dú)立的人格。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過(guò)程，在企業(yè)運(yùn)行中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)各種問(wèn)題和各種挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生正在經(jīng)歷學(xué)生時(shí)代，很少經(jīng)歷過(guò)大的挫折和挑戰(zhàn)，所以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨著意料之外的挫折和困難的時(shí)候，假如心理素質(zhì)不到位，沒(méi)有足夠的抗壓能力，有可能直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。而且大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀正在形成時(shí)期，沒(méi)有完全形成獨(dú)立的人格，對(duì)社會(huì)以及對(duì)個(gè)人的責(zé)任感有所缺乏。

第二，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏職業(yè)經(jīng)歷和人際關(guān)系。當(dāng)代大學(xué)生因?yàn)闆](méi)有真正的職場(chǎng)經(jīng)歷，所以對(duì)于企業(yè)生存的社會(huì)環(huán)境以及企業(yè)內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)合作與分配都沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，以至于會(huì)發(fā)生對(duì)企業(yè)定位不準(zhǔn)確、企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)分配不合理等諸多情況，有可能會(huì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中形成困擾。而且目前社會(huì)中對(duì)于年輕人缺乏信任，把年輕人貼上辦事不牢的標(biāo)簽，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也讓大學(xué)生開創(chuàng)的企業(yè)生存存在艱難性。

第三，對(duì)自身企業(yè)的定位不夠準(zhǔn)備，缺乏市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思路敏捷，想法獨(dú)特，但是有的時(shí)候創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的商業(yè)前景并不樂(lè)觀，經(jīng)不住市場(chǎng)的考驗(yàn)。而且大學(xué)生缺乏對(duì)市場(chǎng)的了解，所以對(duì)于自己的企業(yè)定位過(guò)于理想化，對(duì)于企業(yè)的客戶也過(guò)于理想化，喜歡紙上談兵，對(duì)于企業(yè)的預(yù)測(cè)過(guò)于樂(lè)觀，容易出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)，想法與實(shí)際狀態(tài)偏離太遠(yuǎn)的狀態(tài)。

4 新時(shí)代企業(yè)發(fā)展背景下高校思政工作培養(yǎng)大學(xué)生的目標(biāo)

從企業(yè)角度來(lái)看，雖然大學(xué)生有著不可比擬的創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，但是在思想上、認(rèn)識(shí)上還存在不足，需要高校進(jìn)一步去培養(yǎng)。所以，如果培養(yǎng)出一個(gè)成功的企業(yè)家，僅僅依靠創(chuàng)業(yè)技能是不夠的，還需要對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，形成大學(xué)生獨(dú)立的人格，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)，這就是高校思政工作的重點(diǎn)。總結(jié)起來(lái)，從開創(chuàng)企業(yè)角度來(lái)考慮，高校思政的工作主要有以下幾個(gè)目標(biāo)：

第一，培養(yǎng)企業(yè)家關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣。一個(gè)企業(yè)的生存和發(fā)展都是在國(guó)家的大背景之下產(chǎn)生的，企業(yè)的決策和目標(biāo)要與國(guó)家整體的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展要求相一致。對(duì)于高校的思政工作來(lái)講，通過(guò)開展形式政策課培養(yǎng)大學(xué)生的關(guān)注國(guó)家大事的習(xí)慣，無(wú)論是從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自身的發(fā)展來(lái)看，還是從整個(gè)企業(yè)的發(fā)展來(lái)看，都是一個(gè)企業(yè)家應(yīng)有的能力。所以及時(shí)開展形勢(shì)政策教育，宣傳國(guó)家的方針政策，是高校思政工作的目標(biāo)之一。

第二，培養(yǎng)企業(yè)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和愛(ài)國(guó)精神。企業(yè)的生存必須有企業(yè)信用，而對(duì)于開創(chuàng)企業(yè)的管理者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，更要有一顆愛(ài)國(guó)之心，這樣才能讓企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展。高校的思政教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮斗的人才，能夠擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興這偉大的使命，能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠擔(dān)負(fù)起建設(shè)國(guó)家的歷史使命。

第三，培養(yǎng)企業(yè)家綜合心理素質(zhì)和抗壓能力。因?yàn)殚_辦企業(yè)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)意料之外的困難和挫折，也會(huì)有各種挑戰(zhàn)，這就要求企業(yè)管理者有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。在思政教育的開展過(guò)程中，不斷弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，開展理想信念教育，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史過(guò)程和英雄人物，學(xué)習(xí)國(guó)際關(guān)系和社會(huì)的變革等，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)、抗挫能力、變革精神、報(bào)國(guó)理想、實(shí)干精神和不忘初心的理念，能夠增強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路途中的辨別是非的能力，能夠讓大學(xué)生勇于面對(duì)創(chuàng)業(yè)路途中的挫折，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為以后的開辦企業(yè)做出貢獻(xiàn)。

5 高校思想政治工作促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

分析了當(dāng)今企業(yè)對(duì)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的整體要求，充分證明思政工作對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性?？v觀企業(yè)的發(fā)展和大學(xué)生在開創(chuàng)企業(yè)過(guò)程中遇到的困難和不足，高校的思政工作進(jìn)一步融入大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面：

（1）以創(chuàng)業(yè)教師為主導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂引入時(shí)政教育。鑒于企業(yè)對(duì)于國(guó)家政策的敏感性，高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)，不僅僅是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，也需要引入國(guó)家政策解讀等形勢(shì)政策宣傳，樹立學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策方針的理念，培養(yǎng)大學(xué)生心系國(guó)家、了解國(guó)情的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)將思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂的目標(biāo)，進(jìn)而為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開創(chuàng)企業(yè)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

（2）以思政教師為主導(dǎo)的思政課堂融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想。企業(yè)的開創(chuàng)過(guò)程也是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，在歷史的長(zhǎng)河不斷上演。在高校開展思政課程中，可以在法治教育、近現(xiàn)代史課程、哲學(xué)課程、中國(guó)現(xiàn)代史等相關(guān)課程及時(shí)引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)、抗挫折能力、實(shí)干精神、協(xié)作精神等，為大學(xué)生在開辦企業(yè)過(guò)程中提供可追尋的歷史經(jīng)驗(yàn)，可以培養(yǎng)其可也開辦過(guò)程中需要的哲學(xué)知識(shí)、法律常識(shí)，以及開辦企業(yè)的精神支持。

（3）以輔導(dǎo)員班主任為核心的思想政治工作時(shí)兼顧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。輔導(dǎo)員和班主任比當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更加豐富一些，對(duì)于開辦企業(yè)的認(rèn)識(shí)和思考也更加成熟一些，而且是學(xué)生最愛(ài)面對(duì)談心講出自己創(chuàng)業(yè)想法的傾訴對(duì)象。所以輔導(dǎo)員和班主任的思政工作要以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義價(jià)值觀、中國(guó)傳統(tǒng)文化、道德文化教育為主線開展，而這些開展都是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有積極的促進(jìn)作用，也是開創(chuàng)企業(yè)必備的知識(shí)力量。 同時(shí)，輔導(dǎo)員或班主任也要有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，在日常的思想引導(dǎo)中，了解我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，熟悉學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和規(guī)劃，積極引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目或競(jìng)賽中，自覺(jué)增強(qiáng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也為日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開設(shè)企業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（4）以思政宣傳為領(lǐng)地校園文化建設(shè)加入創(chuàng)新文化建設(shè)。大學(xué)生的第二課堂是大學(xué)生思政工作開展的重要領(lǐng)地。在開展校園文化建設(shè)的同時(shí)，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，通過(guò)發(fā)布相關(guān)新聞、開展創(chuàng)業(yè)講座、開展知識(shí)競(jìng)賽、模擬企業(yè)運(yùn)行等豐富的校園文化活動(dòng)，在親身體驗(yàn)中對(duì)大學(xué)生潛移默化的開展思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，了解當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展新聞和發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，讓他們對(duì)于企業(yè)面臨的困難與挑戰(zhàn)有整體的預(yù)判斷，進(jìn)而減少了將來(lái)開辦企業(yè)所面臨的困境。

6 結(jié)論

企業(yè)的發(fā)展與企業(yè)管理者的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能息息相關(guān)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高校中培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)同等重要。所以高校在開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的相關(guān)課程的同時(shí)，也要注重思想政治工作及時(shí)與創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合，這樣才能保證為未來(lái)的企業(yè)輸出更好的創(chuàng)業(yè)者。

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