劉紅

摘 要：習(xí)近平總書記在2016年12月的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。由此需要在教育教學(xué)中貫徹落實(shí)好全員、全過(guò)程、全方位育人的“三全育人”戰(zhàn)略。本文從全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人角度，開展高職院?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：“三全育人”;高職院校;實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.03.071

習(xí)近平總書記全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！庇纱诵枰诮逃虒W(xué)中貫徹落實(shí)好全員、全過(guò)程、全方位育人的“三全育人”戰(zhàn)略。那么對(duì)于高職院校，怎么從全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人角度，開展“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)踐應(yīng)用？

1 全員育人

全員育人，是指由學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機(jī)制。學(xué)校成員包括輔導(dǎo)員、班主任、行政管理人員、教師、教輔后勤人員等;家庭主要是指父母親及直系親屬;社會(huì)主要是指由校外人員、優(yōu)秀校友等，對(duì)于高職院校來(lái)講，實(shí)習(xí)企業(yè)、就業(yè)企業(yè)、企業(yè)家等是非常重要的社會(huì)育人資源;學(xué)生主要是指學(xué)生中的先進(jìn)分子、以及社團(tuán)等。

1.1 從學(xué)校角度

（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就是要不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)廣大教師樹立高尚的師德。要通過(guò)不斷加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，良好教風(fēng)研討討論，每學(xué)期開展師德教育、典型引路，以老帶新等，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

（2）加強(qiáng)教書育人教育。教師應(yīng)該在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更加注重學(xué)生的思想品德教育，要在專業(yè)課程中融入思政元素。要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用案例教學(xué)、分組討論、舉一反三等方法，把政治教育元素、社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素、中華優(yōu)秀文化元素、職業(yè)素養(yǎng)元素、法律法規(guī)元素、理論觀點(diǎn)和方法論元素、創(chuàng)新思維元素和工匠精神元素等融入專業(yè)知識(shí)的授課過(guò)程中，真正做到教書育人，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

（3）加強(qiáng)管理育人教育。對(duì)班級(jí)、學(xué)生的管理中也能體現(xiàn)育人功能。①視開學(xué)初教育。每年的新生開學(xué)典禮、動(dòng)員新生作入學(xué)宣誓，進(jìn)一步強(qiáng)化新生的大學(xué)歸屬感、增進(jìn)學(xué)院師生的溝通交流。②開好班會(huì)和團(tuán)會(huì)，班團(tuán)會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，如班主任或輔導(dǎo)員可以通過(guò)軍訓(xùn)、新生交流會(huì)、學(xué)習(xí)交流會(huì)等主題，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。③學(xué)風(fēng)教育班的開展是以《學(xué)生手冊(cè)》為教育載體，以明確的規(guī)章制度來(lái)約規(guī)范學(xué)生的課堂行為，是鞭策后進(jìn)生發(fā)奮的重要舉措。

（4）加強(qiáng)服務(wù)育人教育。學(xué)生來(lái)自五湖四海，關(guān)心需方方面面，需從身體、心理上予以關(guān)心，從學(xué)業(yè)、品質(zhì)教育上予以關(guān)愛，尤其現(xiàn)在的學(xué)生心理脆弱，抗壓能力不夠，心理問題頻有產(chǎn)生，通過(guò)外省學(xué)生座談會(huì)，節(jié)假日關(guān)懷，學(xué)業(yè)、家庭困難學(xué)生關(guān)懷等細(xì)致的服務(wù)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

（5）加強(qiáng)環(huán)境育人教育。學(xué)校環(huán)境和校園文化影響著大學(xué)生的個(gè)性和行為，因此應(yīng)讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義。加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，宣傳欄、廣播站的內(nèi)容要體現(xiàn)正能量，校園內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)要體現(xiàn)積極向上，弘揚(yáng)主旋律，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，不信謠不傳謠等。營(yíng)造一個(gè)積極向上、友愛和諧的校園文化環(huán)境。

1.2 從家庭角度

（1）互動(dòng)聯(lián)動(dòng)。家庭是學(xué)生教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要與家長(zhǎng)建設(shè)長(zhǎng)效靈活且有效的溝通機(jī)制，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通渠道。如通過(guò)建立家校聯(lián)系微信群，通過(guò)給家長(zhǎng)的一封信，通過(guò)與學(xué)生及家長(zhǎng)開展線上云走訪等，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，以取得家長(zhǎng)的支持與了解。

（2）輔助配合。學(xué)生的一些表現(xiàn)，如遲到曠課，掛科，心理異常等，都必須要建立過(guò)程預(yù)警制度，學(xué)生達(dá)到一定的預(yù)警界限，就要及時(shí)告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)知情與監(jiān)督;同時(shí)也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的家庭有一個(gè)基本情況的了解，從而可以更好地剖析學(xué)生內(nèi)心，了解他們心理問題的成因，解答他們的心理困惑，共同達(dá)到教育學(xué)生的目的。

1.3 從社會(huì)角度

（1）挖掘校友資源。校友是我們的寶貴資源。因此要暢通校友渠道，建立校友聯(lián)絡(luò)機(jī)制。如校友的企業(yè)資源可以解決學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)，優(yōu)秀的校友可以請(qǐng)回校作講座等。

（2）學(xué)習(xí)企業(yè)家精神。順德是中小企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的沃土，形成了具有地方特色的順商文化、企業(yè)家精神?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)企業(yè)家的精神宣傳和弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的“敢為人先”“求真務(wù)實(shí)”的順商文化和精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)。

1.4 從學(xué)生角度

（1）榜樣引領(lǐng)。從各方面大力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，使他們成為學(xué)生的榜樣，通過(guò)榜樣引領(lǐng)所有學(xué)生的良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。①通過(guò)評(píng)選校園“風(fēng)云人物”，以榜樣示范的方式帶動(dòng)全體學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生干部學(xué)習(xí)。②通過(guò)選拔優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)，帶領(lǐng)新入校的學(xué)弟學(xué)妹，用自己的言行舉止在學(xué)弟學(xué)妹中起著引領(lǐng)和示范作用。③大力表彰學(xué)生中國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，各種技能大賽的獲得者等，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。

（2）自我教育。大學(xué)生最終還是要走向自我教育的道路。學(xué)生通過(guò)自薦和自愿的方式，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)管理，既可以提高自身的工作能力，又可以增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，從而達(dá)到“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的目的。

2 全過(guò)程育人

全過(guò)程育人，是指學(xué)生從新生一進(jìn)校門到畢業(yè)走出校門，從第一個(gè)學(xué)期開學(xué)到最后一個(gè)學(xué)期結(jié)束，從雙休日、節(jié)假日到寒暑假，學(xué)校都在各環(huán)節(jié)、各時(shí)間精心安排思想政治教育，貫穿始終。

2.1 大一

（1）理想信念教育。新生剛?cè)氪髮W(xué)，容易迷茫，同時(shí)社會(huì)的誘惑對(duì)學(xué)生的內(nèi)心也是一種沖擊。因此新生剛?cè)氪髮W(xué)，必須要抓穩(wěn)方向，通過(guò)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生樹立偉大的理想信念，擁有堅(jiān)定的政治方向。

（2）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，尤其誠(chéng)信教育。這是做人的根本。在信息填報(bào)、考試考核、就業(yè)面試等，都要做到誠(chéng)實(shí)守信。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃教育。通過(guò)開展學(xué)生個(gè)性測(cè)試、職業(yè)規(guī)劃大賽的舉行，可以令更多同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要意義，深入思考、認(rèn)真謀劃未來(lái)的職業(yè)發(fā)展路徑，順利實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。

（4）辯證唯物主義觀教育。大學(xué)生個(gè)性鮮明，有問題有自己的看法和領(lǐng)悟。但看待問題不能偏激，要客觀公正地看待事物，樹立馬克思主義辯證唯物主義觀。

2.2 大二

（1）團(tuán)隊(duì)合作教育。在共享資源，共謀發(fā)展的時(shí)代，在一個(gè)組織或部門之中，必須培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)良好的溝通與傾聽能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神在具體工作中的運(yùn)用，可以使大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)。

（2）法律法規(guī)教育。在以法治國(guó)的時(shí)代，學(xué)生必須掌握一定的法律知識(shí)，樹立正確的法律觀念。如新頒布的《民法典》適用于個(gè)人的一切生活、活動(dòng)中，因此可以通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，案例導(dǎo)向，自覺加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。

2.3 大三

（1）職業(yè)道德教育。職業(yè)是神圣的。讓大學(xué)生深入了解職業(yè)的特性和內(nèi)涵，體現(xiàn)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和敬業(yè)心，愛崗敬業(yè)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合教育。培養(yǎng)學(xué)生成為知行合一的人。不僅教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)操、情景教學(xué)、實(shí)習(xí)、技能大賽等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際能力。

3 全方位育人

全方位育人是在學(xué)生的方方面面，如學(xué)業(yè)、校園生活、工作等各方面，尤其在學(xué)生綜合測(cè)評(píng)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、貧困生資助與勤工助學(xué)、誠(chéng)信教育、社會(huì)實(shí)踐等，將思想政治教育寓于其中。

3.1 學(xué)習(xí)

（1）課程知識(shí)。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此把基本功學(xué)扎實(shí)，才是將來(lái)立社會(huì)之本。也可以為學(xué)生今后提升學(xué)歷增強(qiáng)砝碼。

（2）技能大賽。大學(xué)生要積極參加相關(guān)專業(yè)的技能大賽，如市場(chǎng)營(yíng)銷大賽、人力資源模擬招聘大賽、智能機(jī)器人大賽等，一方面鞏固了專業(yè)知識(shí)，另一方面學(xué)會(huì)了實(shí)操，離社會(huì)的職業(yè)更近了一步。同時(shí)通過(guò)開展以“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”為龍頭的科技類競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新活力，鼓勵(lì)、支持和幫助大學(xué)生勇敢創(chuàng)業(yè)。

（3）實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生要積極參與企業(yè)的實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)模式，幫助企業(yè)改進(jìn)工作方式，提高工作效率。同時(shí)開展與專業(yè)相關(guān)又有特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)。利用每年的寒暑假組織大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)查和建設(shè)美麗鄉(xiāng)村等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給他們提供直接的道德體驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉心志和能力。

（4）優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)。把推動(dòng)中華優(yōu)秀文化元素、講好中國(guó)故事等融入課程教學(xué)，如中國(guó)共產(chǎn)黨史、中國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的由來(lái)和制作等引入課堂，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

3.2 工作

（1）協(xié)會(huì)、部門學(xué)生組織建設(shè)與管理。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種協(xié)會(huì)、社團(tuán)、部門的有益的組織和活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力等，為今后踏入社會(huì)提供堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（2）組織與參加校園、校企合作系列活動(dòng)。組織與參加校園、校企合作系列活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的組織溝通能力，加強(qiáng)大學(xué)生與企業(yè)的交流，構(gòu)建一個(gè)雙方合作的平臺(tái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干。

3.3 生活

（1）評(píng)優(yōu)、補(bǔ)助、名次的認(rèn)知。學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生對(duì)評(píng)優(yōu)、補(bǔ)助、名次這些也是非?？粗氐?。因此要教育學(xué)生，一方面要通過(guò)自己的努力去追求更好的名次、評(píng)優(yōu)、補(bǔ)助等，但同時(shí)也要正確看待，以一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)看待得與失，不能急功近利，弄虛作假、拔苗助長(zhǎng)反而得不償失。

（2）人際關(guān)系的處理。大學(xué)生應(yīng)該建立與他人良好的人際關(guān)系，應(yīng)遵循真誠(chéng)信用，保持自尊與尊重他人，克服嫉妒和猜疑心理等人際交往原則;同時(shí)堅(jiān)持換位思考，大膽自信地去表現(xiàn)真實(shí)的自我。

（3）自我情緒的控制。大學(xué)階段也是培養(yǎng)良好情商的極佳時(shí)期，而自我情緒的控制就是情商的表現(xiàn)。通過(guò)開展健康、充實(shí)、豐富多彩的校園活動(dòng)，充分利用各種宣傳媒體，如利用班會(huì)課、黑板報(bào)、廣播站、網(wǎng)絡(luò)等途徑向大學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。開展心理輔導(dǎo)，可以是“一對(duì)一”的形式，也可以通過(guò)心理咨詢電話、心理咨詢信件等隱蔽形式進(jìn)行。

（4）挫折教育。給學(xué)生貫徹遭受挫折的思想，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不至于遭到挫折便束手無(wú)策。要教育學(xué)生在任何情況下都要有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，在逆境中也能夠順利走出來(lái)，滿懷激情地?fù)肀睢６嘟o學(xué)生講解那些身處逆境仍然自強(qiáng)不息、奮力拼搏的人生經(jīng)歷等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志是有幫助的，并且讓學(xué)生終身受益。

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