摘 要：在素質(zhì)教育下，小學(xué)語文課堂教學(xué)要積極創(chuàng)新，以此來為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。教師在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，要讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，這樣才能夠發(fā)揮小學(xué)語文課堂作用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。文章就針對小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性進(jìn)行分析，希望為相關(guān)研究人員提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性;對策

一、 引言

小學(xué)語文有效性教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中越來越受到重視，教師想要有效教學(xué)，就需要合理應(yīng)用教學(xué)方法，以此來提高教學(xué)效率，取得理想的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師需要積極地研究在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并采取正確的方法，以此來更好地保證有效性教學(xué)的落實，讓小學(xué)語文為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、 充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

小學(xué)語文是小學(xué)階段教學(xué)的重要學(xué)科，是學(xué)生能夠?qū)W好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以其在教學(xué)中有著非常重要的作用。以往的小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)無法滿足實際的教學(xué)需求，不能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師就需要充分改變以往的教學(xué)方法，科學(xué)合理地的應(yīng)用教學(xué)手段，推動學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中，有效地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生能夠真正地了解學(xué)習(xí)語文的作用，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，達(dá)到理想的小學(xué)語文教學(xué)效果。

因為小學(xué)階段的學(xué)生自身的約束力較差，思維還不夠成熟，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法很容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而充分地培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地參與到其中，調(diào)動學(xué)生自主探究能力，進(jìn)而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師就可以合理地應(yīng)用新技術(shù)，以此來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生能夠很好地參與到其中。比如，教師在講解《鋤禾》的時候，就可以通過多媒體來播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生能夠直觀地看到具體的種植過程，這樣學(xué)生就能夠很好地集中注意力，進(jìn)而就能夠保證教學(xué)的順利開展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的內(nèi)容。教師在應(yīng)用多媒體時，要能確保表達(dá)語文重點，讓學(xué)生學(xué)到語文知識，這樣才能夠突出課堂教學(xué)的有效性。

三、 合理應(yīng)用興趣教學(xué)法

教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，必須要能夠尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的年齡特點入手，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，要使學(xué)生對相應(yīng)的問題進(jìn)行深入思考，從而提高自身的文化水平。所以，教師在教學(xué)過程中可以在講解不同內(nèi)容的時候，為其配備相關(guān)的音樂，這樣就能夠改變以往單一的課堂氛圍，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，讓學(xué)生感受到語文知識的含義，從而讓學(xué)生能夠有興趣地學(xué)習(xí)。

不管是哪一個學(xué)科，在教學(xué)過程中教師都需要積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能積極主動地學(xué)習(xí)。而語文作為一門文學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在小學(xué)教學(xué)中經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生非常喜歡語文，而一些學(xué)生則是不重視語文，缺少興趣，在這種情況下教師的興趣教學(xué)就非常重要。比如，針對好奇心強(qiáng)的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中就可以引入課堂導(dǎo)入法，通過這樣的方法為學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)，教師還可以在教學(xué)中加入一些游戲，通過游戲的方法來讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入上，教師需要根據(jù)這一節(jié)課的實際內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)入方案。比如，在《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)過程中，教師就可以為其播放相關(guān)視頻，將視頻控制在5分鐘以內(nèi)，在播放后學(xué)生能夠很好地了解課文內(nèi)容。然后，教師在這基礎(chǔ)上引入教材中的內(nèi)容，這樣學(xué)生的興趣就被很好地調(diào)動起來了，有助于后續(xù)教學(xué)的順利開展。在教學(xué)過程中，教師可以合理地設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動地參與其中，加深學(xué)生的理解。教師在設(shè)計游戲時，要保證游戲的內(nèi)容與小學(xué)生需求相符，簡單的游戲不僅能夠讓學(xué)生順利完成，還能夠取得理想的效果。

四、 提高學(xué)生寫作興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，寫作也是其中的重要組成部分，所以教師就需要積極采取相應(yīng)措施來提高學(xué)生的寫作興趣，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地完成語文學(xué)習(xí)。首先，教師要解決學(xué)生抵觸寫作的問題，要告知學(xué)生寫作的重要性和好處，讓學(xué)生從日常生活和書本等方面入手，積極地表達(dá)自己的想法。其次，教師要糾正學(xué)生的口語化問題，要能夠突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠大膽地寫出自己的想法，從而更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師在這其中可以采取活動的方法，以此來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠更好想象。比如，教師可以讓學(xué)生以春游為題目來進(jìn)行寫作，然后提出相關(guān)問題“春游應(yīng)該去哪里，有哪些活動？”，通過這樣的方法，學(xué)生能夠積極說出自己的看法，而且還能夠為寫作提供素材。最后，教師要能夠讓學(xué)生將自己寫作的內(nèi)容與其他同學(xué)分享，說出自己的看法，這樣不僅能夠讓學(xué)生從作文中了解到其他同學(xué)的寫作情況，還能夠很好地活躍課堂氛圍，從而保證教師教學(xué)活動的順利完成。教師在這其中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點，及時指出學(xué)生在寫作上存在的問題，糾正學(xué)生的不當(dāng)之處，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該注重提高學(xué)生觀察能力。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對于學(xué)生的寫作有著非常重要的作用。只有學(xué)生對身邊的事物有充分的了解，才能夠在寫作時更好的描繪出細(xì)節(jié)。而作為小學(xué)語文教師，也需要鼓勵學(xué)生多觀察周圍的事物，讓學(xué)生

將自己觀察的事物進(jìn)行記錄，并且在完成后和同學(xué)進(jìn)行討論，這樣學(xué)生在寫作的時候就能夠更加積極，不僅能夠親近自然，而且還能夠為寫作提供素材，幫助學(xué)生更好地了解身邊事物。在規(guī)范學(xué)生習(xí)慣上，教師則需要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，整理自己的想法，從而提高學(xué)習(xí)效率。因為對小學(xué)寫作而言，積累素材是關(guān)鍵，教師可以讓學(xué)生積極建立屬于自己的資料庫，將自己認(rèn)為好的語句記錄下來，這樣學(xué)生才能夠提高寫作水平，也能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

五、 優(yōu)化教學(xué)過程

教師在教學(xué)過程中要改變以往的教學(xué)模式，對教師自身而言，不僅要有豐富的知識體系，而且還應(yīng)該有良好的語文素養(yǎng)。教師要能夠合理地應(yīng)用教學(xué)語言，以此來優(yōu)化教學(xué)課堂。比如，通過指導(dǎo)的方法來讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這也是當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中常見的匯總方法。在提問的時候，教師要能夠注意方法和實踐，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，有效活躍課堂氛圍。教師在提問上要注意時間，選擇合適的關(guān)鍵點。而且，教師也需要注意，課堂提問是相互的，最終目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

因此，為了能夠更好地發(fā)揮課堂提問對于學(xué)生的作用，教師在具體教學(xué)上就需要遵循相應(yīng)原則。首先，教師所設(shè)計的問題要具有針對性，要從教學(xué)目標(biāo)入手，激發(fā)學(xué)生思考。教師要從教材基礎(chǔ)上來深入了解具體的知識點，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握教學(xué)重點。在設(shè)計上要保證問題具有一定的思考性，要能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上更好地集中注意力，只有讓學(xué)生能夠獨立思考，這樣才能夠有效地提高學(xué)生解決問題的能力。其次，教師要保證所設(shè)計的問題合適，能夠適應(yīng)不同層次的學(xué)生需求。教師在設(shè)計問題上要能夠從實際出發(fā)，了解學(xué)生的情況，有效地控制問題數(shù)量，給予學(xué)生一定的思考時間，讓學(xué)生能夠通過回答問題來很好地理解知識點。最后，教師要提高問題的趣味性。教師設(shè)計的問題最后要能總結(jié)學(xué)生的情況，從而讓學(xué)生能夠感覺到小學(xué)語文課堂的趣味性，這樣才能夠真正地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

六、 健全教學(xué)評價體系

為了讓小學(xué)語文課堂教學(xué)更加有效，教師就需要從實際情況出發(fā)，制定具體的教學(xué)評價體系。傳統(tǒng)的語文評價只是將學(xué)生的成績作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評價方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的實際發(fā)展需求。因此，為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，就需要積極對評價體系進(jìn)入創(chuàng)新。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師不僅要對學(xué)生的成績加以重視，而且還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以便于更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生開展互評和自評，通過這些方法來為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下良好基礎(chǔ)?？茖W(xué)合理的教學(xué)評價能夠讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并針對問題來有效調(diào)整，這樣就能夠為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。而且，學(xué)生還可以對教師的教學(xué)進(jìn)行評價，說出自己的想法，這樣就能夠讓教師做好反饋，以此來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

首先，教師要采取多元評價方法，也就是利用導(dǎo)學(xué)、幽默等語言來進(jìn)行評價。在日常教學(xué)中教師要注重收集信息，這樣才能夠在評價上利用不同語言，通過這樣的方法來讓學(xué)生在日常生活中感受到教師評價的豐富性，并欣然接受。其次，教師還應(yīng)該將口頭和行為評價進(jìn)行結(jié)合，比如故障、握手等，通過這樣的方法來拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心。最后，教師可以用一些小物品獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生，讓學(xué)生能夠期盼學(xué)習(xí)語文。而從主體上，教師要能夠注重多元化主體評價，以此來提高評價效率。比如，教師從學(xué)生自身學(xué)習(xí)出發(fā)，讓學(xué)生自評，在自評中，讓學(xué)生能夠說出自己的問題，有效地提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極合作能力，讓學(xué)生能夠主動有效地學(xué)習(xí)，推動學(xué)生不斷向前發(fā)展。

七、 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

想要更好地提高小學(xué)語文課堂有效性，那么教師就需要積極提高自身素養(yǎng)，這是能夠讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)的根本。教師要能研究教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，并挖掘其中有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教材實際情況來應(yīng)用教學(xué)方法。教師首先要了解教材想要讓學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)，然后利用教材來幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素養(yǎng)。教師要做好記錄，比如，針對教材中的重點進(jìn)行標(biāo)注，畫出學(xué)生可能不理解的內(nèi)容，并對這些內(nèi)容做好解釋。這樣學(xué)生在遇到問題的時候，教師就能夠及時地幫助解決，教師要在課前先對課文內(nèi)容進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)其中學(xué)生可能會遇到的問題，并在備課時記錄到教案中，方便在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)該能夠迎合時代發(fā)展來積極更新自身的技術(shù)和教學(xué)理念，以便于能夠更好地應(yīng)用信息技術(shù)，方便各項教學(xué)工作的順利開展。而學(xué)校也應(yīng)該為其提供幫助，給予教師培訓(xùn)的機(jī)會，讓教師能夠有效地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并在完成培訓(xùn)后，對教師進(jìn)行考核，保證教師能夠順利完成小學(xué)語文課堂教學(xué)任務(wù)，取得理想的教學(xué)效果。

八、 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師必須采取正確的教學(xué)方法，保證語文課堂教學(xué)的有效性，教師不僅僅要為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，還應(yīng)該提高自身的專業(yè)水平，進(jìn)而讓小學(xué)語文課堂教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，推動學(xué)生更好向前發(fā)展。

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作者簡介：王梅芳，甘肅省白銀市，甘肅白銀市白銀區(qū)第四小學(xué)。