郭嵐 哈爾濱學院

目前，國內許多應用型本科院校所制定的金融學人才培養(yǎng)方案中，關于《金融學》這門課程的學時安排都比較少，多集中在54學時。作為金融專業(yè)的專業(yè)核心課，僅用54學時完成理論教學，必然導致課堂容量過大，學生不能完全消化吸收所學知識，學習效果差強人意。所以，在課內學時有限的情況下，應該充分利用學生的課余時間，采用多種方式，調動學生的學習興趣，引導學生主動學習，這樣才能更好地實現(xiàn)《金融學》的課程教學目標，使學生掌握扎實的基礎知識，為今后其他專業(yè)課的學習奠定良好基礎。

《金融學》這門課程是金融專業(yè)學生接觸的第一門專業(yè)課，學生是零基礎，而且該課程所涉及的內容又相當廣泛，要想真正掌握，僅靠課堂理論教學是不夠的。因此，我們在教學過程中，以課堂教學為基礎，利用學生的課余時間，通過布置課外學習任務，引導學生從興趣出發(fā)，帶著問題去上課，帶著理解去關注現(xiàn)實生活中的金融事件，真正的學會、學透這門課程。

一、布置大量課外閱讀任務提高學生的專業(yè)素養(yǎng)

要想學好《金融學》這門課程，大量閱讀是最好的途徑。首先，選擇相關的金融學著作時，不僅要選擇通俗易懂的入門級著作，如《推開金融之窗》《搞懂金融的第一本書》；還要選擇嚴謹深入的專業(yè)性強的著作，如《資本論》《國民財富的性質和原因的研究》《就業(yè)、利息和貨幣通論》。通過閱讀這些作品，可以使學生初步形成對金融學的整體認識。其次，要做到泛讀和精讀相結合。通俗類讀物以泛讀為主，引起學生的興趣，產(chǎn)生探究的欲望。專業(yè)著作以精讀為主，這是學生課堂理論學習的必要補充，既可以促進學生更好地理解課程中的重點和難點，又可以促進學生在思考中探索新知識。最后，通過讀書心得交流會的方式，來鞏固閱讀成果?？梢岳谜n余時間，定期組織分組的小型讀書交流會，分享讀書進度和心得。還可以組織大型的讀書品評會，邀請專業(yè)課的授課教師參加，對名著進行深度剖析和評價，從而全面提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

二、廣泛利用線上的優(yōu)質資源加深學生對專業(yè)知識的理解

線上優(yōu)質資源主要包括線上的國家級精品課程和各類金融機構、行業(yè)協(xié)會的官網(wǎng)。線上的金融學國家級精品課程資源非常豐富，如中國大學MOOC（慕課）學習平臺、高校精品課程資源網(wǎng)、各個高校免費開放的在線精品課程等，可以結合本校《金融學》課程的教學大綱，為學生選擇一門在線精品課程，從而開拓學生視野，感受名師風采。此外，在線精品課程課時較多，對專業(yè)知識的講解全面而細致，可以對課堂教學進行有效補充。各類金融機構和行業(yè)協(xié)會的官網(wǎng)是學生從理論到實踐的平臺。在講授金融機構、金融市場等相關章節(jié)的理論知識時，要求學生訪問各大商業(yè)銀行的官網(wǎng)，可以更好地理解金融機構的各種實際業(yè)務和金融市場上各種金融工具的運行。在講授貨幣政策和金融監(jiān)管等相關章節(jié)時，要求學生訪問人民銀行、銀保監(jiān)會和證監(jiān)會的官網(wǎng)，可以更好地理解貨幣政策的運用、金融監(jiān)管的方式方法以及近期發(fā)生的重大金融事件。通過這種方式，學生在課堂上學到的理論知識，通過豐富的線上資源，加以實際應用，則加強了對專業(yè)知識的理解。

三、進行形式多樣的實地參觀與調研活動激發(fā)學生的學習興趣

《金融學》這門課程理論內容較多，主要以課堂講授為主，這對于剛剛接觸專業(yè)課的學生來說，會感覺枯燥乏味，學習熱情不高。因此，適當為學生安排一些實地參觀和調研活動，可以有效地激發(fā)起學生的學習興趣。例如，在講授貨幣及貨幣制度時，可以安排學生參觀錢幣博物館、調查當?shù)氐呢泿攀詹厥袌?，從而引發(fā)對貨幣的起源、貨幣形式的發(fā)展及貨幣的收藏價值的學習興趣。在講授金融機構時，可以安排學生對當?shù)氐慕鹑跈C構進行統(tǒng)計調查，嘗試自己對金融機構進行分類，然后帶著問題去上課，從而引發(fā)對金融機構體系構成的學習興趣。在講授商業(yè)銀行、中央銀行和非銀行金融機構時，可以安排學生走訪各大商業(yè)銀行、保險公司、信托公司、典當行等金融機構，了解這些機構主要辦理哪些業(yè)務，從而引發(fā)對各類金融機構業(yè)務構成的學習興趣。當學生帶著興趣去上課，必然會收到最佳的教學效果。

四、通過組織專題研討會及時了解學生對專業(yè)知識的掌握情況

《金融學》課程中還有一部分內容涉及宏觀金融領域，如貨幣供求、貨幣政策、金融監(jiān)管等章節(jié)，學生學習和理解起來有一定的難度。針對這種情況，一方面，可以在課前有針對性地組織如實事評論這樣的專題研討活動，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的看法，掌握學生對宏觀金融知識的理解程度，從而在授課時做到重點突出、詳略得當，使學生更容易接受相關的理論知識；另一方面，還可以在課后組織如大事件回顧、政策解讀等研討活動，幫助學生將所學的專業(yè)知識運用到現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，以便更好的理解諸如貨幣政策工具的運用、貨幣政策傳導機制等理論。根據(jù)課程進度，研討會可以不定期的舉辦，既可以采取線上交流方式，也可以采取面對面的直接交流方式。通過這種課前課后的研討學習，強化了課堂教學效果。

綜上所述，針對目前《金融學》課時普遍較少的現(xiàn)狀，要想提高課堂教學效率，高水平完成課程的培養(yǎng)目標，就必須充分利用學生的課余時間，通過合理布置與課程內容相關的課外學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，在探究中學習，在實踐中驗證，使學生真正理解掌握該課程。