文/楚佳鑫

一、“互聯(lián)網+”背景下在線精品課程建設的意義

“互聯(lián)網+”背景下，職業(yè)院校的在線教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，精品課程建設在其中發(fā)揮著重要的作用?！盎ヂ?lián)網+”背景下在線精品課程建設的意義主要集中在以下幾方面：一是在線精品課程建設既可以促進職業(yè)院校課程改革的步伐，又可以有效提升教育教學質量。二是在線精品課程建設可以全面激發(fā)并調動職業(yè)院校教師的工作積極性，提高他們的教學水平，并對增強教師的責任心和使命感均具有積極的推動作用。三是在線精品課程建設可以改善職業(yè)院校的教學條件，使得相關的實驗教學或實習教學得到有效提高。

二、職業(yè)院校精品課程建設中存在的問題

（一）課堂教學效果缺乏真實感

調查發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校在精品課程建設過程中，其公開課的制作多未實現(xiàn)真人授課，僅利用一些畫面和配音對課程進行講授，這使得課堂的畫面感不強，不利于激發(fā)學生的學習興趣，從而直接影響到教學效果。

（二）后期維護與更新不及時

調查發(fā)現(xiàn)，一些職業(yè)院校在精品課程建設過程中，缺乏相關的專業(yè)技術人員和教師對原有的精品課程進行后期維護與及時更新，這既會影響到在線教學的質量，也會影響到學生的學習效果。另外，職業(yè)院校的專業(yè)課程及相關技術在不斷變化，但精品課程內容卻不能得到及時更新，這就導致了精品課程的教學內容與專業(yè)知識的前沿性相脫軌。

（三）在線精品課程建設未實現(xiàn)共建共享

很多職業(yè)院校在精品課程建設過程中，因缺乏專業(yè)的教師與技術人員，導致其精品課程的開發(fā)與建設多局限于某一職業(yè)院校，而未能建立省級、市級精品課程資源與在線教學平臺，進而導致了精品課程資源未能實現(xiàn)共建共享，造成教學資源的浪費。

三、職業(yè)院校在線精品課程建設的對策

（一）提高課堂教學實錄的真實感

職業(yè)院校在進行在線精品課程建設過程中，必須借助專業(yè)技術人員來提高課堂教學實錄的真實感，既要實現(xiàn)真人授課，也要提高錄制效果。為了避免真人授課教師的方言化教學，要求在精品課程建設過程中需強化配音、動畫等制作水平，以提高在線精品教學的真實感，以此來調動學生的學習興趣。

（二）精準定位在線精品課程

職業(yè)院校在進行在線精品課程建設時，必須充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點，把握其發(fā)展方向，這樣才能彰顯職業(yè)教育的辦學特色。因此，職業(yè)院校在進行在線精品課程建設時，必須以自身的教學內容、教學特色、教學方法等為核心，以專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程為在線精品課程建設的切入點，為在線精品課程建設予以精準定位，進而有效提升在線精品課程建設的質量。

（三）完善在線精品課程的三級建設

職業(yè)院校在進行在線精品課程建設的過程中，必須結合省、市職業(yè)教育主管部門的相關要求與政策，并立足于學校的辦學特色來進行省、市、校三級在線精品課程建設。同時，也要避免與本省或本市內職業(yè)院校的在線精品課程建設發(fā)生沖突，避免造成精品課程的重復，在突出本校職業(yè)教育特色的同時實現(xiàn)在線精品課程的共建共享。

（四）強化在線精品課程的資源建設

職業(yè)院校在線精品課程建設必須以網絡、“互聯(lián)網+”為資源基礎，全面提高教學服務水平與質量。因此，在進行在線精品課程建設過程中，無論在教學內容還是教育功能上均應充分考慮到職業(yè)院校學生的專業(yè)及就業(yè)的需求，使師生能通過在線精品課程平臺來獲取各自所需的信息與資源。職業(yè)院校在線精品課程建設還必須緊緊圍繞產教結合、工學結合的模式開展育人工作，如通過微課、試題庫、電子課件等為學生搭建一個網絡教學互動平臺，并通過積極開展開放式課堂來全面提高在線精品教學資源的利用率。

四、結語

綜上所述，“互聯(lián)網+”背景下的職業(yè)院校在線精品課程建設既要以網絡為切入點，也要與職業(yè)院校自身的辦學特色相結合，只有不斷提升精品課程開發(fā)、教材開發(fā)、教學設計、教學評價等水平才能真正加快職業(yè)院校教育教學改革的步伐，才能真正為社會貢獻力量。