王霞

摘 要：隨著高考改革的不斷深入，高考的考查方式和考查內(nèi)容也在逐步發(fā)生變化，更加重視考查學(xué)生綜合思維素養(yǎng)和實踐應(yīng)用能力。這不僅需要高中階段的學(xué)生具備完善的化學(xué)知識儲備，還需要他們具備多元的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新化學(xué)作業(yè)設(shè)計方式，保證學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。本文將圍繞高考改革背景下高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高考改革;高中化學(xué);作業(yè)設(shè)計;有效策略

作業(yè)環(huán)節(jié)是考查學(xué)生對化學(xué)知識綜合把握能力和夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識儲備的有效方式，因此，教師應(yīng)當(dāng)利用高效的作業(yè)設(shè)計方式來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升，使他們在學(xué)習(xí)知識的過程中不斷發(fā)展自身的實驗?zāi)芰?、知識應(yīng)用能力和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)會從化學(xué)思維的角度思考生活中的化學(xué)現(xiàn)象，從而有效保證學(xué)生更好地適應(yīng)高考改革的新要求和新內(nèi)容。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)試題庫，豐富化學(xué)作業(yè)考查內(nèi)容

隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提升和教育設(shè)備質(zhì)量的不斷提高，教師可以在設(shè)計高中化學(xué)作業(yè)時有更多元化的選擇，進(jìn)一步優(yōu)化化學(xué)作業(yè)的考查內(nèi)容，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中既能夠回顧課上學(xué)到的新的化學(xué)知識內(nèi)容，也可以將課上的知識內(nèi)容加以綜合應(yīng)用，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。為此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)試題庫資源查找適合高中階段學(xué)生的練習(xí)題內(nèi)容，使學(xué)生能夠在自主完成作業(yè)的過程中獲得多次訓(xùn)練，進(jìn)一步提高他們對課上化學(xué)知識的掌握水平，同時，彌補學(xué)生在課上遺漏的知識內(nèi)容，有效提升本班學(xué)生的知識儲備。

此外，教師還可以利用試題庫查找歷年化學(xué)高考真題來優(yōu)化作業(yè)訓(xùn)練形式，使學(xué)生能夠在近距離了解高考改革變化和重點考點的過程中不斷提升自身的作業(yè)完成效率和知識吸收效率，為之后教師進(jìn)一步開展針對性作業(yè)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。

例如：教師在對蘇教版高中化學(xué)高一必修第一冊中專題2“研究物質(zhì)的基本方法”的第三單元“人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識”進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的試題庫多媒體資源來豐富作業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過接觸不同地區(qū)有關(guān)原子結(jié)構(gòu)知識的高考考查內(nèi)容來不斷完善自身的知識儲備，進(jìn)一步提升本班學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握水平，同時，教師可以綜合本班學(xué)生的學(xué)情來應(yīng)用具有針對性的試題，進(jìn)一步提升作業(yè)對發(fā)展他們基礎(chǔ)能力的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合思維素養(yǎng)，充實化學(xué)作業(yè)知識

高中化學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)重視發(fā)展本班學(xué)生對化學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力，通過作業(yè)設(shè)計有效拓寬本班學(xué)生的知識視野，進(jìn)一步提高他們對化學(xué)學(xué)科的整體認(rèn)知。為此，教師可以在單元知識教學(xué)當(dāng)中利用各個章節(jié)中設(shè)計的知識內(nèi)容創(chuàng)設(shè)作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)任務(wù)的過程中不斷提升自身的知識綜合應(yīng)用水平。教師可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，通過引導(dǎo)本班學(xué)生自主回顧某單元學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識，按照邏輯順序加以總結(jié)，有效提升他們的自主復(fù)習(xí)能力，同時使他們在利用思維導(dǎo)圖捋順單元化學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容的過程中不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力和記憶效率[1]。此外，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以幫助本班學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的化學(xué)知識漏洞，并有效完善腦海當(dāng)中的知識儲備，發(fā)展自身的邏輯思維能力，使學(xué)生在實際應(yīng)用過程中能夠更快地調(diào)動化學(xué)知識，進(jìn)一步提升他們的化學(xué)問題解決效率。

不僅如此，化學(xué)教師還可以利用微課視頻來布置化學(xué)作業(yè)，使學(xué)生能夠在自主觀看微課視頻的過程中拓展自己的化學(xué)知識學(xué)習(xí)思路，學(xué)會用更加新穎的角度思考化學(xué)教材中的典型化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)當(dāng)中不斷開闊自身的思維視野。

例如：教師在對蘇教版高中化學(xué)高一必修第二冊中專題6“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”的第三單元“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，可以引導(dǎo)本班學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)當(dāng)中利用思維導(dǎo)圖將本單元有關(guān)化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)能量變化的相關(guān)知識進(jìn)行整理和分析，以此有效提高學(xué)生對知識的記憶效率，保證他們能夠在腦海當(dāng)中形成相對完整的知識體系。此外，教師還可以通過向本班學(xué)生布置一些微課視頻觀看任務(wù)來創(chuàng)新他們的知識記憶手段，使他們能夠在科學(xué)方法論的指導(dǎo)下提升自身的綜合思維能力。

三、注重發(fā)展學(xué)生實踐能力，設(shè)計化學(xué)實驗作業(yè)

高中化學(xué)實驗教學(xué)對發(fā)展本班學(xué)生的實踐應(yīng)用能力有著重要作用，為此，教師應(yīng)當(dāng)在作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中結(jié)合具體的化學(xué)實驗設(shè)計出較高質(zhì)量的作業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過化學(xué)實驗作業(yè)不斷提升自身的實踐素養(yǎng)水平。教師要想保證化學(xué)實驗作業(yè)的有效性，就要從學(xué)生的日常生活實際和實驗?zāi)芰嵌瘸霭l(fā)，通過創(chuàng)設(shè)一些適合學(xué)生在日常生活中開展的實驗作業(yè)內(nèi)容來提升他們的化學(xué)思維能力[2]。同時，教師應(yīng)當(dāng)注意綜合本班學(xué)生在化學(xué)實驗課上的表現(xiàn)和反應(yīng)來布置出適合他們學(xué)習(xí)的實驗作業(yè)內(nèi)容，避免難度過大的實驗作業(yè)影響學(xué)生的作業(yè)完成效率，規(guī)避復(fù)雜實驗作業(yè)引起的學(xué)生興趣減弱等問題。較為合適的實驗作業(yè)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)可以使學(xué)生從生活當(dāng)中找到相關(guān)實驗材料，同時具備一定的趣味性和啟發(fā)性，使學(xué)生能夠在開動腦筋、應(yīng)用理論知識完成實驗步驟的過程中不斷提升自身的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，并讓他們學(xué)會在完成實驗作業(yè)以后對其中包含的化學(xué)知識內(nèi)容加以總結(jié)，同時能夠熟練把握各種化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，從而有效提升本班學(xué)生的實踐能力。

化學(xué)實驗作業(yè)的應(yīng)用能夠在很大程度上完善作業(yè)環(huán)節(jié)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的水平，使學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過程中作業(yè)形式單一、作業(yè)內(nèi)容局限性強等問題，從而有效提高本班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐水平，使他們能夠在實驗作業(yè)設(shè)計的幫助下將課內(nèi)的化學(xué)理論知識與課外的化學(xué)實踐有機結(jié)合起來，進(jìn)一步提升作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的質(zhì)量。此外，教師通過對本班學(xué)生的實驗作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，可以很好地了解他們對知識的把握能力，同時能夠進(jìn)一步完善今后的化學(xué)實驗教學(xué)，使學(xué)生獲得實驗?zāi)芰Φ尼槍π蕴嵘行?gòu)建高質(zhì)量化學(xué)課堂。

例如：教師在對蘇教版高中化學(xué)高一必修第二冊中專題8“有機化合物的獲得與應(yīng)用”的第二單元“食品中的有機化合物”進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，可以引導(dǎo)本班學(xué)生利用家庭廚房當(dāng)中常見的材料進(jìn)行實驗作業(yè)。家庭生活中制作食品經(jīng)常用到碳酸鈉（蘇打）和碳酸氫鈉（小蘇打），碳酸氫鈉不穩(wěn)定，在潮濕空氣中緩慢分解，受熱至65℃以上迅速分解，270℃時完全分解為碳酸鈉，教師可以引導(dǎo)本班學(xué)生利用廚房材料對蘇打和小蘇打進(jìn)行加熱來觀察它們的化學(xué)變化，以此來使學(xué)生能夠結(jié)合蘇打和小蘇打當(dāng)中的有機化合物相關(guān)屬性解釋化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而有效提高本班學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

四、結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生將視野延伸到課外

高中化學(xué)教師還可以引導(dǎo)本班學(xué)生結(jié)合生活中常見的自然化學(xué)現(xiàn)象、工業(yè)化學(xué)現(xiàn)象等展開實踐探究，并要求他們在探究生活中的化學(xué)現(xiàn)象的過程中發(fā)散思維總結(jié)其中包含的化學(xué)公式、化學(xué)知識等內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)ι钪械默F(xiàn)象有更加深入的思考和探究，以此有效提高他們的思維能力和觀察能力。此外，教師可以在結(jié)合本班學(xué)生生活實際的同時布置小組作業(yè)，使學(xué)生能夠在相對自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中表達(dá)自己的生活經(jīng)驗，或者引導(dǎo)本班學(xué)生圍繞某一生活中的化學(xué)現(xiàn)象展開具體分析，以此來調(diào)動每個人的知識儲備，使他們敢于表達(dá)自己的觀點和看法，同時集中每個學(xué)生的優(yōu)勢和長項來有效提升他們的作業(yè)完成效率和作業(yè)質(zhì)量。小組合作完成作業(yè)的方式可以有效發(fā)展本班學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，使他們在相互交流的過程中明確自身與其他同學(xué)之間的差距，進(jìn)一步提升本班學(xué)生的整體知識水平，讓他們進(jìn)一步完善自身的化學(xué)水平。

例如：教師在對蘇教版高中化學(xué)高三選修第三冊中專題2“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)”的第二單元“元素性質(zhì)的遞變規(guī)律”進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，可以組織本班學(xué)生以小組為單位布置作業(yè)，使他們能夠在利用網(wǎng)絡(luò)、書籍和教材進(jìn)行信息收集的過程中自主總結(jié)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，進(jìn)而有效提升本班學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，進(jìn)一步提升班級整體的作業(yè)完成質(zhì)量，為教師之后開展具體的化學(xué)理論知識教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，以此落實高考改革，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新要求。

五、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學(xué)生作業(yè)完成效率

高中化學(xué)教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提升本班學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，使學(xué)生能夠在自主完成作業(yè)的過程中發(fā)揮自身的各方面能力和水平，同時能夠在高質(zhì)量的教學(xué)信息和教學(xué)資源的幫助下提升自身的作業(yè)完成質(zhì)量，進(jìn)一步開闊他們的知識視野，使他們具備信息收集能力和綜合應(yīng)用能力[3]。為此，教師可以向本班學(xué)生提供一些化學(xué)知識的獲取渠道，使他們能夠在熟練掌握課內(nèi)的化學(xué)知識的同時進(jìn)一步豐富自己的知識儲備，讓他們站在更加宏觀的角度解決化學(xué)作業(yè)中的問題。此外，教師可以引導(dǎo)本班學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將自己的作業(yè)拍照上傳到APP上，進(jìn)而有效提高教師的批閱效率，方便教師對本班學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行更加具有針對性的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的個體獨特性，有效落實高考改革的新要求。

例如：教師在對蘇教版高中化學(xué)高三選修第三冊中專題3“微粒間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)”的第四單元“分子間作用力分子晶體”進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，可以向本班學(xué)生推薦一些有關(guān)本課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源，使學(xué)生能夠在延伸知識視野的過程中提升自身的作業(yè)完成效率，讓他們更加深入地掌握分子間作用力的概念、實質(zhì)和類型。之后，學(xué)生通過APP上傳自己的作業(yè)完成情況，以此方便教師及時了解學(xué)生對本單元化學(xué)知識的掌握情況，進(jìn)一步開展針對性的教學(xué)指導(dǎo)，有效落實高考教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個體能力的要求。

結(jié)束語

高考是影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要考試，教師應(yīng)當(dāng)重視遵循高考改革的相關(guān)要求和高中階段學(xué)生的心理發(fā)展特征，通過一些高效的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源來進(jìn)一步完善化學(xué)作業(yè)的形式和內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⒆约赫n上學(xué)習(xí)到的理論知識內(nèi)容應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，進(jìn)一步夯實學(xué)生的知識儲備，為他們今后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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