程蘭

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學(xué)生在開始接受高校思政教育工作之前，已經(jīng)獲得了一定的社會經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了自己的思想觀念，但是這個(gè)觀念容易受到其他因素的影響，所以在這個(gè)時(shí)候需要教師對大學(xué)生進(jìn)行教育，因此加強(qiáng)高校思想政治工作的實(shí)效性是非常重要的。大學(xué)教師應(yīng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而提高他們處理社會問題的能力，通過思政教育來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的人才。但是高校的思想政治工作仍然存在很多問題，需要采取一些行之有效的措施來提高高校思想政治工作的實(shí)效性。所以就提升高校思想政治工作實(shí)效性進(jìn)行深入地分析和研究，并且提出一些相應(yīng)的建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思想政治;意識形態(tài);教育理念

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）52-0012-02

在現(xiàn)階段，黨中央對各高校的教育工作非常重視，并特別重視思政工作的落實(shí)效果。而這對民辦高校而言，屬于開展思政工作、改革思政工作的新契機(jī)?，F(xiàn)階段，國內(nèi)有大量的民辦高校，怎樣使其堅(jiān)持正確積極的育人、政治方向，屬于各高校需要重點(diǎn)關(guān)注的一類時(shí)代課題。

一、高校思想政治工作存在的問題和困難

（一）學(xué)生思想意識形態(tài)多元化

大學(xué)生是非常生動的群體，他們的思想意識形態(tài)多元，信息時(shí)代，他們能夠快速獲取各類信息，這使他們看待問題的角度更加多元化，但是在他們所了解的信息中，并非所有的信息都是有利的，其中也包含錯(cuò)誤的思想和意識形態(tài)，這些錯(cuò)誤的內(nèi)容也沖擊著學(xué)生的思想，從而影響到學(xué)校思政工作的實(shí)效性。

（二）思政教育方式與內(nèi)容單一

信息時(shí)代，信息技術(shù)給教育行業(yè)帶來了巨大的轉(zhuǎn)變，特別是一些新的教學(xué)方式給學(xué)生帶來了很多新奇的體驗(yàn)。對于學(xué)生來說，當(dāng)前的思政教育形式較為單一，這種落后的教學(xué)模式影響了思政教育工作的實(shí)效性。高校在進(jìn)行思政教育時(shí)，大多是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，不利于吸引學(xué)生，還有很多教師只是簡單地將馬列原著中的內(nèi)容教給學(xué)生，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，思政教育教學(xué)內(nèi)容中存在的問題也同樣影響了教學(xué)工作的實(shí)效性。

二、提升高校思想政治工作實(shí)效性的具體策略

（一）樹立以生為本的教育理念

在開展思政教育工作的過程中，從開始的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一直到最終的正式教育，都需要圍繞學(xué)生展開，都需要充分發(fā)揮學(xué)生在思政教育工作中的主體作用。

在教學(xué)中，教師不能高高在上，應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生能夠在接受思政教育的過程中使自身得到完善，真正做到將教育落實(shí)到學(xué)生身上。除此之外，在開展思政教育工作的過程中，要想提高思政工作的實(shí)效性，還需要遵循教育規(guī)律，將所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的需求結(jié)合在一起。

（二）積極促進(jìn)教育與管理相結(jié)合

高校在教育的過程中，不僅要關(guān)注到學(xué)生的知識教育，更應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)，綜合考慮學(xué)生在文化層面和精神層面的教育，做到全面培養(yǎng)。

高校的思政教育必須要和學(xué)校的管理工作很好地結(jié)合在一起。一方面要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，建立起一個(gè)相應(yīng)的行政管理機(jī)制，建立起一個(gè)與學(xué)生交流的平臺;另一方面還需要考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）思想政治工作的方法創(chuàng)新

在新時(shí)期，各個(gè)高校在思政工作中，需要充分考慮時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)代需要相適應(yīng)，保障方式方法的創(chuàng)新性。

首先，在教育平臺方面，應(yīng)該樹立雙主體理念。在思政工作中，其更多地表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)對話與教育對象的平臺上。在此平臺中，也并非客體與主體間的灌輸，而是兩主體之間的良好對話。即教育對象并非客體，他們也是有著主體性的重要主體。在教育中，應(yīng)該拋棄灌輸教育，因?yàn)樗鼤寣W(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展受到影響，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。高校要將外化式與內(nèi)化式自我教育有效結(jié)合起來，讓教育成為學(xué)生為自己的教育，使思政工作產(chǎn)生根本性的改變，讓學(xué)生能在親身經(jīng)歷中，對思政理論進(jìn)行檢驗(yàn)，最終讓思政理論深入學(xué)生心靈。此外，在教育活動中，應(yīng)該積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)的技術(shù)，因?yàn)樗芊治龊Ａ繑?shù)據(jù)，最終挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值的技術(shù)。在信息化時(shí)代，大數(shù)據(jù)處理信息能讓校園信息最終形成數(shù)據(jù)庫，如學(xué)籍管理、學(xué)生社會實(shí)踐等的數(shù)據(jù)。而在高校掌握此類數(shù)據(jù)后，便能對學(xué)生情況進(jìn)行動態(tài)實(shí)時(shí)的掌握。如利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生食堂消費(fèi)的具體記錄，以此掌握其家庭的經(jīng)濟(jì)狀況;利用大數(shù)據(jù)，分析學(xué)生考勤記錄等信息，最后對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行分析等。在大數(shù)據(jù)支持下，高校能準(zhǔn)確把握學(xué)生的行為狀況、思想狀況，便于教育活動具有針對性。最后，高校應(yīng)該積極應(yīng)用多媒體等技術(shù)，讓思政工作高度融合信息技術(shù)，使其吸引力、時(shí)代感得以提高。在民辦高校，往往會開設(shè)如廣告、影視編導(dǎo)等專業(yè)，為此可以利用大學(xué)在建設(shè)時(shí)的一些后發(fā)優(yōu)勢，在建設(shè)軟硬件條件時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)的最新成果，做好教學(xué)的多樣化研究及設(shè)計(jì)。高?？梢越柚嗝襟w建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)課堂，也可以對微視頻進(jìn)行制作，形成慕課及微課，將數(shù)字資源在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布，使其在電子設(shè)備內(nèi)傳播，充分提高思政工作的吸引力和時(shí)代感，讓學(xué)生更積極地了解思政工作。

（四）思想政治工作隊(duì)伍的培養(yǎng)

為了提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性，就需要提高思想政治工作隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

首先，高校要真心愛護(hù)工作隊(duì)伍。這一隊(duì)伍屬于國家、黨的政策宣傳隊(duì)伍，屬于思政工作陣地的重要捍衛(wèi)者，屬于黨和學(xué)生還有群眾加強(qiáng)聯(lián)系的橋梁。為此，高校要充分解決其困難，避免他們有后顧之憂。高校應(yīng)該充分關(guān)注思政隊(duì)伍的實(shí)際成長，就像對教學(xué)科研的骨干成長一樣關(guān)心，使這一隊(duì)伍能夠干事有平臺、工作有條件，并且待遇有保障，也有發(fā)展的空間，使其工作的主動性、創(chuàng)造性等得到充分調(diào)動。此外，高校應(yīng)該將教育培訓(xùn)做好。高校應(yīng)該讓教育者首先接受教育，利用豐富的培訓(xùn)活動，讓教師提高專業(yè)技能和師德。高校也要響應(yīng)黨的號召，讓育人和教書統(tǒng)一起來，讓身教和言傳統(tǒng)一起來，讓關(guān)注社會、潛心問道統(tǒng)一起來，最后以德立身，并且以德立學(xué)和以德施教。而高校也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教育實(shí)踐的鍛煉，讓教師不斷地學(xué)習(xí)新知識，提高教學(xué)的創(chuàng)新能力。最后，高校應(yīng)該整體推進(jìn)思政工作隊(duì)伍建設(shè)。在思政工作的隊(duì)伍中，它屬于一個(gè)綜合性的隊(duì)伍，會有黨政干部、思政教師、輔導(dǎo)員等的隊(duì)伍。而各個(gè)隊(duì)伍會各管一方，并且各司其職，從各個(gè)方向及角度做好校內(nèi)的思政工作。針對各個(gè)隊(duì)伍，高校應(yīng)該保障其既分離又統(tǒng)一，在隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該統(tǒng)籌兼顧，保障整體的推進(jìn)，以此保障教育隊(duì)伍的合理，讓這一隊(duì)伍可以后繼有人，并且源源不斷，最后其蒸蒸日上。

（二）尊重學(xué)生的心理差異，進(jìn)行不同的思想政治教育

教師在對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的心理觀念。首先，就需要對學(xué)生的心理特點(diǎn)有一定程度的認(rèn)識和了解，并且要針對不同學(xué)生心理、品德的差異性，在尊重學(xué)生差異性的同時(shí)，引導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德觀念。然后教師要充分尊重學(xué)生的心理差異，對于不同的學(xué)生進(jìn)行不同的思想政治教育工作。

教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，為了更好地了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師可以將班級學(xué)生按照不同的心理、性格特點(diǎn)進(jìn)行分類，然后針對不同心理特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的教學(xué)手法進(jìn)行思想政治教育。教師在思想政治教育過程中，為了能夠更深入地了解和認(rèn)識到不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，從學(xué)生的話語中初步了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和道德品質(zhì)。然后對不同的學(xué)生按照了解到的心理特點(diǎn)進(jìn)行記錄，并且進(jìn)行分類，將相同或者相似心理特點(diǎn)的學(xué)生分到一組。對不同心理特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行分類之后，對不同類別的學(xué)生召開相應(yīng)的交流會，然后在進(jìn)行多次交流之后，教師就可以非常了解和熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)。在充分掌握了不同學(xué)生的心理特點(diǎn)之后，老師就可以針對不同心理特點(diǎn)的學(xué)生小組采取不同的教育。這樣一來，教師在思想政治教育過程中就可以充分兼顧到每個(gè)學(xué)生，對于不同學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育。

總之，提高教育工作的實(shí)效性，一定要花費(fèi)一定精力建立起一個(gè)合理的教育模式，首先是教學(xué)理念的更新，一個(gè)正確的教育理念非常關(guān)鍵。也就是說教師在教學(xué)時(shí)一定要做到以人為本，這也已經(jīng)成為教育中最重要的理念，要注重做好思政教育工作的總體建設(shè)，將教育工作和管理工作很好地結(jié)合在一起，讓思政教育課程更加高效。

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◎編輯 薛直艷