李莉娟

摘要：在素質教育的發(fā)展推進下，社會各界對于人才培養(yǎng)提出了新的要求，為了貫徹落實新課程標準的教育理念，保證高中英語教學的理想效果，教師要在學習中提升自我能力，在實踐中總結經驗方法，讓自己具備給予學生正確學習指導的能力，深刻理解微課的內涵，并且將其靈活應用于英語教學實踐中，為英語課堂融入新的內容的形式，增添生機和活力，最大化地保證學生的學習效果。

關鍵詞：微課;高中英語教學;應用研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

當今時代是互聯網迅猛發(fā)展的時期，信息技術是互聯網發(fā)展下的產物，而應用信息技術展開教學是教師需要具備的基本能力和素養(yǎng)，其中微課、慕課、多媒體、電子白板等是比較常見的應用手段。在高中英語教學中，教師要充分發(fā)揮微課的功能和作用，在具體的教學實踐中將其與傳統教學方式相融合，給學生帶來舒適愉悅的學習體驗，讓學生在輕松的環(huán)境下學習英語知識，提升英語素養(yǎng)，這是教師需要重點思考和關注的問題。

一、微課在高中英語教學中的應用優(yōu)勢

微課是在科學技術和信息技術不斷發(fā)展下產生的一種教學模式，近年來在教育領域中的應用越發(fā)廣泛，能夠給學生帶來新鮮趣味的學習體驗，保證英語教學效果。微課還具有時間短、內容精、針對性強等優(yōu)勢，這些優(yōu)勢能夠充分滿足學生的學習需求，幫助高中生攻克學習難點，讓學生盡量在一個輕松舒適的氛圍下學習知識。因此在高中英語教學中，教師要充分把握好微課的定義，發(fā)揮微課的作用，改變學生對于英語學科的刻板印象，為一系列教學活動的開展創(chuàng)設有利的條件。

二、微課在高中英語教學中的應用策略

（1）應用微課指導課前預習

為了保證高中英語教學質量，教師要注重各個教學環(huán)節(jié)之間的有效銜接，既要發(fā)揮教學課堂主陣地的作用，也要提高對于課前預習、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)的重視程度，以此來為課堂教學提供保障。有效的課前預習能夠在很大程度上保證學生的學習效果，讓學生在課堂上更加具有針對性地展開學習。目前學生的課前預習效果有待提升，這是因為課前預習的方式比較枯燥，內容比較空泛，學生找不到預習重點，從而影響學生的預習效果，教師可以應用微課來指導學生課前預習，提升學生的預習積極性。

例如：在“English around the world.”這一課的教學之前，教師可以利用微課來給學生布置預習任務，在微課視頻中教師可以設計一些“世界各地說英語”的內容，讓學生通過觀察微課視頻初步了解世界各地對于英語的不同發(fā)音習慣和方式，以此來調動學生的好奇心，讓學生對本節(jié)課的內容產生興趣。接下來教師可以要求學生在觀看完微課視頻之后結合教材內容進行分析和總結，嘗試用自己的語言來闡述世界各地英語的異同，同時將其中的重點詞匯、短語、句型、語法等進行整理，對本節(jié)課的知識重點有一個較為全面地了解，讓其在課堂上能夠更加具有針對性地聽課。

（2）應用微課創(chuàng)設教學情境

高中英語教學中課堂是傳授知識做主要的陣地，教師要充分發(fā)揮英語課堂的作用和功能，將微課融入其中，用微課來創(chuàng)設情境，為學生提供一個舒適輕松的學習氛圍，從而保證學生的學習效果。

如：在"Women of achievement."這一課的教學中，教師可以提前準備好一些有關"女性成就"的視頻片段，同時也最好選用英文版本的素材，將之用作為課程的設計內容。在英語課堂中，老師還可以向學生播放微課視頻，讓學生從整體上理解和分析本節(jié)課的學習內容。在學生觀看完微課視頻之后教師要向學生提出問題：What great women have been elevated？ What have they accomplished？引導學生通過思考，并且利用本節(jié)課的重點詞匯、句型等來回答問題，在其中融入自己的感受和體會。通過為了創(chuàng)設情境的方式來讓英語課堂活躍起來，保持學生的學習熱情，從而為英語課堂教學質量提供重要保障。

（3）應用微課攻克學習難點

高中英語教學本身就具有一定的難度，需要學生準確記憶和理解較多的詞匯，還要能夠對英語語法靈活應用，這些都是學生在學習英語時會遇到的難點。再加上高中階段的學習時間比較緊張，在課堂上教師難免會無法兼顧所有學生，在教學節(jié)奏的把控上也不是十分良好。為了教師要充分應用微課來幫助學生攻克學習難點，讓學生能夠在課余時間針對自己的薄弱之處進行學習，實現自我完善和提升。以“英語語法”為例，教師可以利用微課的形式將其分類，每個微課視頻重點講解一個語法知識點，包括定語從句、不同時態(tài)的被動語態(tài)、主語從句、同位語從句、虛擬語氣等，這些都是需要學生掌握的重要內容。教師可以將其整理成微課上傳到班級群或公眾平臺上，學生要利用好課余碎片時間進行自我學習，在攻克學習難點的同時還能夠鍛煉學生自主學習的能力。

結束語

綜上所述，教師要明確微課的內涵和價值，結合高中英語教學現狀和學生英語基礎展開分析，將微課以科學多樣的方式融入到教學實踐中，給予學生豐富的學習體驗，改變學生對英語學科的枯燥印象，讓學生能夠在英語課堂上感受到自身存在的價值，體會到英語學科的趣味和魅力，這是促進高中英語教學質量提升的有效途徑。

參考文獻

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[2] 梁洪艷. 淺析微課在高中英語教學中的應用及啟示[J]. 中外交流， 2018， 000（032）：110.