梁國亮

摘要：近些年，關(guān)于初中物理教學(xué)的培養(yǎng)方法不斷創(chuàng)新完善，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求，而教師的教學(xué)目的也不再是單一的使學(xué)生學(xué)習(xí)到理論知識?，F(xiàn)在的教育界認(rèn)為創(chuàng)新精神才是一個人身上最重要的品質(zhì)。而對于教育工作者來說，則需要在教學(xué)中注重理論知識講授的同時，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以使學(xué)生便于理解知識，有舉一反三的能力。素質(zhì)教育的普及，對于學(xué)生的創(chuàng)新精神有著大大的幫助，物理作為初中教育體系中一門比較重要的學(xué)科，教師更應(yīng)該順應(yīng)教育界的改革，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在日常的教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)如今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著新課改的推進(jìn)，有關(guān)部門要求教師要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師也應(yīng)該對傳統(tǒng)教學(xué)方式有所改變。當(dāng)下的教育要求是既讓學(xué)生學(xué)到物理知識，又讓學(xué)生明白創(chuàng)新精神的內(nèi)涵。學(xué)生只有將物理知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，學(xué)會將物理知識應(yīng)用到各個領(lǐng)域，就會為這個社會創(chuàng)造出更大的貢獻(xiàn)，這才是初中物理教學(xué)創(chuàng)新的意義所在。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)造開放課堂

受應(yīng)試教育思想的影響，教師的教學(xué)模式主要是教師講，學(xué)生聽的形式，學(xué)生的知識掌握的不是很深，創(chuàng)新能力也沒有得到相應(yīng)的鍛煉，使得課堂教學(xué)質(zhì)量低下。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生物理思維方式的培養(yǎng)。在這種背景下，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生形成一定的創(chuàng)新意識，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以從教學(xué)形式上入手，為不同類型的學(xué)生提供不同的展現(xiàn)機(jī)會。根據(jù)學(xué)生的興趣天分，可以選擇分組物理競賽或者個人思考的形式;根據(jù)中學(xué)生的心理行為模式，可以舉辦創(chuàng)造智力挑戰(zhàn)杯等形式;根據(jù)學(xué)生接受信息的模式，可以選擇視聽結(jié)合等形式。但是課堂上的互動再多也是要為教學(xué)服務(wù)的，教師選擇新的授課方式時，必須符合課時安排，開展活動時要自然過渡，最重的是切勿本末倒置，不能忽視課本內(nèi)容的理論教學(xué)。

二、創(chuàng)新教學(xué)場景

初中物理是一門理論與試驗為基礎(chǔ)的課程，初中物理教學(xué)具有必須在實驗中觀察的特點，教師教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)會使學(xué)生輕松理解物理知識，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)試教育體制中，老師僅僅只口述實驗過程，所以，為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步培養(yǎng)，教師應(yīng)拋棄了原有的教學(xué)的方法，將其改為了小組實驗，讓學(xué)生自主分組，自己設(shè)計實驗過程，自覺獲取物理知識。經(jīng)過一段時間的實踐，這種教學(xué)模式效果顯著，取得了極大的成功。

具體做法如下：在學(xué)習(xí)“浮力是怎樣產(chǎn)生的”課程中，我選擇讓學(xué)生自己設(shè)計實驗場景，學(xué)生使用的器材有大小適中的燒杯一個、乒乓球一個、清水一杯;實驗的過程是將乒乓球放入燒杯中，注入水后，乒乓球很快就浮起來了，同時將燒杯中的水倒入水池，用手按住乒乓球，可見乒乓球是不浮起的，重新給燒杯中注入水，燒杯中水面逐漸上升，當(dāng)水面上升至乒乓球時，乒乓球迅速上浮。在這次實踐中，他們觀察現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，學(xué)生的積極主動性被調(diào)動起來了，他們成為了學(xué)習(xí)的主體，充分體會到了掌握物理知識的樂趣。這樣學(xué)生可以在物理實驗室上課，就可以將理論和實際相結(jié)合，老師更好地可以教學(xué)，學(xué)生被好奇心驅(qū)使，也就能掌握物理理論概念。

三、創(chuàng)新使用物理教學(xué)媒體設(shè)備

初中孩子對生活中的現(xiàn)象缺乏觀察，對于很多生活中的物理知識沒有直接接觸過，即使在生活中有了解到物理現(xiàn)象，可能因為不懂其中的物理知識而望而卻步。初中物理學(xué)具有理論嚴(yán)謹(jǐn)，趣味性不高的特點，這也是導(dǎo)致初中孩子學(xué)習(xí)積極性不高的直接原因，因此，傳統(tǒng)的物理理論教學(xué)和多媒體設(shè)備的相結(jié)合是一個全新的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生對探索物理世界的好奇心是顯而易見的，教師以PPT還有物理實驗視頻來教學(xué)，除了能夠展現(xiàn)物理基本概念以外，還能夠增加物理實驗途徑的多樣性。教師在教學(xué)中多使用物理教學(xué)媒體設(shè)備，既能夠?qū)⒒靖拍詈蛯嶋H生活相結(jié)，又可以讓學(xué)生直觀觀察到物理現(xiàn)象，讓物理知識更加生動活潑，不再枯燥乏味。物理教學(xué)媒體設(shè)備是物理課堂中不可或缺的一部分，采用視頻錄制實驗的全過程，可以讓學(xué)生多視角看到實驗過程，也可以看得更為仔細(xì)，如果學(xué)生在上課時有一部分沒有看懂，還可以下課后進(jìn)行回放，這樣就可以將知識掌握得更為牢固。綜上所述，我們不難看出創(chuàng)新使用物理教學(xué)媒體設(shè)備會形成一個良好的教學(xué)氛圍，所以這就是創(chuàng)新使用物理教學(xué)媒體的設(shè)備的好處，它會幫助學(xué)生模擬出實驗的多個結(jié)果，以強(qiáng)化記憶，加深了解。

結(jié)語

時代日新月異，每個時代都有其相應(yīng)的時代要求，當(dāng)代社會最需要的是創(chuàng)新型的人才。經(jīng)過創(chuàng)新改革之后的初中物理教學(xué)，在老師的細(xì)心引導(dǎo)下，學(xué)生的好奇心驅(qū)使下，一定會回饋社會一批具有創(chuàng)新能力的物理人才，教師在初中物理教學(xué)中，既要講述物理理論概念，又要注重對學(xué)生物理應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長此以往，創(chuàng)新思維得到了開拓，初中物理教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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