齊頌華

摘要：核心素養(yǎng)是初中學(xué)生應(yīng)該具備的基本學(xué)習(xí)品格，不僅僅能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，還能促使學(xué)生滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求。美術(shù)教師在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，首先通過互聯(lián)網(wǎng)的交互性，及時(shí)擴(kuò)展和豐富美術(shù)教材內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生圖像識(shí)讀能力。其次通過開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。最后通過教師強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生加強(qiáng)在課堂學(xué)習(xí)中的感受，有效提高對(duì)美術(shù)作品的審美能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中美術(shù);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)效果，可以指引美術(shù)教師以科學(xué)和完善的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，使得美術(shù)課堂以學(xué)生的主觀意愿高效的開展。美術(shù)教師站在學(xué)生的角度上開展教學(xué)活動(dòng)，能夠真正的將學(xué)生個(gè)體放在課堂教學(xué)的主體地位，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。學(xué)生可以在高效的學(xué)習(xí)過程中，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)更多美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的向往之情，促使學(xué)生以更加積極的學(xué)習(xí)心理更加廣泛在美術(shù)領(lǐng)域里探究。

一、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，提升學(xué)生文化品位

美術(shù)課堂的開放性和時(shí)效性非常強(qiáng)，在日常教學(xué)中需要美術(shù)教師結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的及時(shí)性，幫助學(xué)生在第一時(shí)間加強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)技巧和審美能力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，可以極大的以當(dāng)下的發(fā)展需求擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生看待美術(shù)知識(shí)的審美眼光，讓學(xué)生可以以更加開放的心態(tài)在美術(shù)領(lǐng)域里探究和學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和探究中能夠抓住美術(shù)課堂教學(xué)重點(diǎn)，從而有針對(duì)性的加強(qiáng)自身的美術(shù)文化品位。

例如，在教學(xué)“情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)”的課堂內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師在上課開始的時(shí)候首先通過互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的美術(shù)作品作者創(chuàng)作的背景以及抒發(fā)的感情。接下來教師讓學(xué)生通過大量的輔助資料，更加深入和透徹的理解作品的含義。最后教師讓學(xué)生自由探究課堂內(nèi)容，給學(xué)生提供大量可以自由學(xué)習(xí)和探究的空間，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)。在本節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資料拓展學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的眼界，有效的提升了學(xué)生的文化品位。

二、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在美術(shù)課堂教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐過程中提升美術(shù)的練習(xí)技巧，以及培養(yǎng)正確的美術(shù)審美能力，有效的提高對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，美術(shù)知識(shí)可以緊密的融入到活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生可以在親自的學(xué)習(xí)和感知中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，幫助學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，認(rèn)識(shí)到對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中保持高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度，以更加積極的心態(tài)投入到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在教學(xué)“設(shè)計(jì)紋樣”的課堂內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師組織學(xué)生開展“設(shè)計(jì)比賽”的實(shí)踐活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生合理的分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組互助、探究的方式學(xué)習(xí)本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容。在課堂實(shí)踐過程當(dāng)中，教師在學(xué)生的設(shè)計(jì)過程中幫助其優(yōu)化思路，讓學(xué)生輸出的作品更具有美好的意境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂實(shí)踐的美好感受。在本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課堂上，教師為學(xué)生提供了可以自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的可以運(yùn)用美術(shù)思維提高在課堂學(xué)習(xí)中的自主能力，有利于學(xué)生個(gè)體養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)。

三、教師強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生審美態(tài)度

美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要合理的為學(xué)生擴(kuò)充美術(shù)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的眼界，幫助學(xué)生建立用開放的眼光和思維學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的意識(shí)，提高學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的自主參與能力。結(jié)合大量的延伸課堂內(nèi)容，學(xué)生可以從多個(gè)角度對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)了對(duì)美術(shù)知識(shí)運(yùn)用的練習(xí)技巧和方法，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的習(xí)慣。學(xué)生在廣泛的學(xué)習(xí)和鑒賞中，有效的提高自身對(duì)美術(shù)作品的審美能力，同時(shí)提高看待生活中美好事物的眼光。

例如，在教學(xué)“漂亮的手工燈飾”的課堂內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師除了教導(dǎo)學(xué)生基本的美術(shù)練習(xí)技巧以外，還要深入的為學(xué)生講解燈飾的歷史背景和精神，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所創(chuàng)作的作品的領(lǐng)悟能力，幫助學(xué)生更加從容的開展接下來的課堂學(xué)習(xí)。除此之外，美術(shù)教師還通過讓學(xué)生參考和借鑒名人的美術(shù)作品，對(duì)比自身在美術(shù)創(chuàng)作中存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的學(xué)習(xí)力度。這樣學(xué)生在深度課堂學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化了自身的美術(shù)思想，提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)樂趣，提高其在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與程度。

總而言之，在美術(shù)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中潛移默化的養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，美術(shù)教師利用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)擴(kuò)充課堂教學(xué)內(nèi)容，可以極大的提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。通過實(shí)踐教學(xué)形式，幫助學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠真正的將美術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼囊环N能力。通過強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的形式，讓學(xué)生可以有更多參考和學(xué)習(xí)的材料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)整體的領(lǐng)悟能力。

參考文獻(xiàn)

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