陳志高

摘要：眾所周知，學(xué)困生一直以來都是困擾著英語教師的主要問題，在每個學(xué)習(xí)階段和每個班級中都會有或多或少的學(xué)困生，影響整個班級的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)水平，因此為了幫助學(xué)困生改善他們的學(xué)習(xí)困難，也是教師目前應(yīng)該思考的主要問題，作為一名合格的英語教師，首先應(yīng)該針對學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的種種情況，開展適合學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)活動，不斷的引導(dǎo)學(xué)科生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠有效的改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)困生逐漸的擺脫學(xué)困生的稱號，使得整體的學(xué)生的英語水平得到不斷的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)困生;激發(fā)興趣;制定計劃;重視基礎(chǔ)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

學(xué)困生顧名思義就是學(xué)習(xí)方面比較困難的學(xué)生，然而在不同的學(xué)習(xí)階段和不同的班級中都會或多或少的存在一些學(xué)困生，而這些學(xué)困生的存在，不僅影響了整個班級的學(xué)習(xí)水平，也不利于他們個人的發(fā)展，初中階段作為其學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段之一，良好的英語學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常重要的作用，因此為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要為班級中的每一名學(xué)生打好他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)困生也不例外，作為一名合格的英語教師，應(yīng)該針對學(xué)困生開展一些適合他們的學(xué)習(xí)方式，不斷地對學(xué)生們進(jìn)行細(xì)心的培養(yǎng)和教導(dǎo)。

一、激發(fā)英語興趣

要想幫助學(xué)困生改善他們的學(xué)習(xí)狀況，首先教師就應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)學(xué)困的主要原因是哪些，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)困生之所以學(xué)困是因?yàn)樗麄儐适Я藢τ谟⒄Z的學(xué)習(xí)興趣，由于在此之前學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了幾年的小學(xué)英語教育，使得大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平，然而許多學(xué)困生由于漫長的學(xué)習(xí)生涯過程當(dāng)中，逐漸的喪失了對于英語的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中無法集中課堂的學(xué)習(xí)注意力，從而使得學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況越來越差，因此教師應(yīng)該在英語的課堂中，針對學(xué)困生的興趣愛好，開展一些他們喜歡的活動，從而使得學(xué)生能夠更加積極的投入到英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

例如，在教授“ I love history”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)時間的表達(dá)方式，并掌握一般現(xiàn)在時的陳述句形式等等，為了幫助學(xué)生改善班級中的學(xué)困生的狀況，教師在課堂中為學(xué)生以多媒體的形式播放了，有關(guān)于歷史的電影和歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生能夠通過對歌曲的熟悉，對于要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行簡單的哼唱和了解，通過多媒體的有效形式能夠充分的激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，除此之外教師也可以鼓勵學(xué)生在課下看一些與英語有關(guān)的電影以及音樂等等，通過這樣的方式能夠使學(xué)困生逐漸感受到英語學(xué)習(xí)的快樂所在。

二、制定學(xué)習(xí)計劃

除此之外，作為一名合格的英語教師，也應(yīng)該幫助學(xué)生制定一些相應(yīng)的合理的學(xué)習(xí)計劃，對于大部分學(xué)困生來說，他們在學(xué)習(xí)的過程中常常會有以下的特點(diǎn)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)是缺乏自主性和自覺性的學(xué)習(xí)過程中，無法抑制的集中學(xué)生的注意力，因此為了幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生一步一步循序漸進(jìn)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)，通過這樣的方式能夠有效對學(xué)科生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸改掉一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教授“We start work at 9 o'clock”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠充分的熟悉，一般現(xiàn)在時的句型并帶的學(xué)生能夠通過多層閱讀訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵信息并完成閱讀任務(wù)，為了幫助學(xué)困生在課堂中的學(xué)習(xí)，教師給普通學(xué)生和不同學(xué)困生布置了不同的課后復(fù)習(xí)任務(wù)，給大部分的普通學(xué)生布置的任務(wù)是能夠熟讀本節(jié)課的課文，并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句式等等。而大部分學(xué)困生的課后復(fù)習(xí)任務(wù)是能夠熟讀本節(jié)課中的重點(diǎn)單詞，通過這樣的方式能夠有效的幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，使得學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)步。

三、重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難的主要原因是因?yàn)橛捎诤荛L一段時間內(nèi)他們都沒有經(jīng)歷過相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握是非常薄弱的，由于基礎(chǔ)知識的掌握薄弱，使得大部分學(xué)困生即便是擁有了好好學(xué)習(xí)的觀念，在課堂上聽課時也很難得心應(yīng)手地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，因此教師在給學(xué)困生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時，一定要注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時重視學(xué)困生的基礎(chǔ)知識，從而能夠使得學(xué)生得到更好的進(jìn)步。

例如，在教授“ The tiger lives in Asia”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的了解，表示各種動物的詞匯，并提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣等等，在每個班級中都會有一定的學(xué)困生，為了幫助學(xué)困生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師給學(xué)困生制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)任務(wù)是要充分的了解本節(jié)課中有關(guān)于動物的單詞等等，而大部分普通學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是能夠通過自己的學(xué)習(xí)，充分的掌握，有關(guān)于動物的細(xì)節(jié)信息，并學(xué)會用簡單的句子來描述動物，因此教師在課堂中一定要重視學(xué)困生的基礎(chǔ)知識，才能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之，對于大部分學(xué)生來說，學(xué)困生一直以來都是每個年級每個班級中所存在的主要問題，為了幫助學(xué)生改善學(xué)科生的學(xué)習(xí)狀況，也是教師目前應(yīng)該思考的主要問題之一，作為一名合格的英語教師，首先應(yīng)該在課堂中及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了什么樣的問題并及時的提出更改的方式和方法，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)等方面，能夠有效的提高學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生的學(xué)習(xí)，及時的進(jìn)行改善。

參考文獻(xiàn)

[1]余紅情.合理搭建農(nóng)村初中生能力展示的平臺，提高英語口語的表達(dá)能力[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（06）.

[2]尹勝.提高初中生英語口語能力的實(shí)踐與思考[J].新課程學(xué)習(xí)（綜合），2010（06）：115-116.