肖曉蘭

摘要：隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要構(gòu)建全新的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到新穎的教學(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于小學(xué)語文低年級的教材加入了許多的生詞，使得識字成為了教學(xué)的年輕點，為了讓學(xué)生放松心情，輕松的學(xué)習(xí)生詞，激發(fā)對識字的興趣，老師可以傳授給學(xué)生正確的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;識字

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

語文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，識字更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，老師要加強對學(xué)生的基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生能夠夯實基礎(chǔ)知識，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷地調(diào)整教學(xué)的進度，讓學(xué)生加深對知識的理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于學(xué)生的年齡較小，思維不成熟，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會溜號，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，老師可以引入趣味化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)中，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

一、當下語文教學(xué)的問題

（一）教學(xué)方式單一

隨著新課改的推進，多種教學(xué)模式不斷地產(chǎn)生，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與教學(xué)的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文課堂產(chǎn)生好奇心與積極性，但是在實際教學(xué)中，老師往往沒有創(chuàng)新教學(xué)方式，為了追上教學(xué)的進度，老師將大部分的時間講解知識點，讓學(xué)生不斷地接受知識，但是卻沒有留出時間讓學(xué)生吸收與反思，這樣的教學(xué)方式造成了問題的堆積，不僅無法提升教學(xué)的效率，也無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且，老師往往采用灌輸式的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，雖然這樣的教學(xué)方式可以保證教學(xué)紀律，但是單一枯燥的教學(xué)方式卻無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量不斷下降。

（二）教學(xué)理念陳舊

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對學(xué)生思維與能力的培養(yǎng)更加重視，但是在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，老師沒有積極地響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，依舊重視學(xué)生的分數(shù)，在教學(xué)中也主要是培養(yǎng)學(xué)生的考試能力和基礎(chǔ)知識等，沒有重視對學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生無法全面的發(fā)展。

二、小學(xué)語文低年級識字教學(xué)策略分析

（一）激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生最好的老師，當學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣的時候，會主動地進行學(xué)習(xí)與探索，能夠有效地提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以在教學(xué)中老師首先要解決如何激發(fā)學(xué)生興趣的問題。讓學(xué)生能夠愿意主動地學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文識字教學(xué)中，老師可以將生字擬人化，形象地稱生字為“小客人”“小朋友”等，這樣的稱呼會讓學(xué)生有親切感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（二）變換形式，從游戲中學(xué)習(xí)

學(xué)生的年齡比較小，對冗長的信息沒有過多的興趣，往往對于新穎、有趣的知識感興趣，所以在教學(xué)中，老師不能使用單一的形式開展教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生降低對語文課堂的好奇心。對此，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，運用新穎的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。游戲可以很好地吸引學(xué)生，所以在教學(xué)中，老師可以將游戲引入到課堂中，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠邊玩邊識字，從而提升學(xué)生的識字能力。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生動起來，活躍思維，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，真正地做到寓教于樂。

（三）利用多媒體，降低學(xué)習(xí)難度

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)都開始運用信息技術(shù)工作，大幅度地提升了工作質(zhì)量與效率，同樣在教學(xué)中也是如此，小學(xué)語文老師可以充分地運用多媒體教學(xué)，降低學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生的理解能力。老師可以在教學(xué)中，將教材中的內(nèi)容以視頻和圖片的方式呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，讓學(xué)生直觀地了解生字生詞，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過這樣的教學(xué)方式可以充分地調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，讓學(xué)生能夠豐富想象力，有效地提升了學(xué)生的聯(lián)想能力，進而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師要積極地使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建新穎的教學(xué)環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中，活躍課堂的氣氛，降低學(xué)生對新知識的陌生感，讓學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（四）開展教學(xué)活動

老師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格特點等，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的活動，讓學(xué)生能夠在活動中得到充分的鍛煉。學(xué)生在生活中接觸得最多的就是廣告、包裝袋和雜志等，讓學(xué)生將這些生字收集起來，從而擴展學(xué)生的知識儲備。老師要為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有展示自己的機會，讓學(xué)生能夠全面地發(fā)展，通過唱歌、表演等方式，讓學(xué)生增加識字量。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以得到充分的鍛煉，讓學(xué)生能夠加深對知識的理解與記憶。

（五）教給學(xué)生方法

為了讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)和會學(xué)，在教學(xué)中老師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解漢字的規(guī)律，能夠有效地學(xué)習(xí)生字生詞。在教學(xué)中，老師要讓學(xué)生注意邊旁部首的重要性與功能性，讓學(xué)生區(qū)分不同的字旁，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，在識字教學(xué)中，老師要充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生能力，調(diào)動學(xué)生的感官激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)中，只有這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，讓學(xué)生提升自信心和成就感。通過這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加熱愛語文知識，真正地感受語文知識的魅力。

參考文獻

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