謝志強(qiáng)

（東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校 廣東·東莞 523000）

0 前言

現(xiàn)代社會，信息技術(shù)正在悄然改變?nèi)藗兊纳睢⑸a(chǎn)、工作及學(xué)習(xí)方式，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、AI智能、大數(shù)據(jù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)也已經(jīng)被人們熟知并廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)的核心技術(shù)依然是計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為改變?nèi)藗儨贤ê蜕罘绞降闹匾夹g(shù)手段，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性更加凸顯。對于中職院校來說，開展計(jì)算機(jī)教學(xué)也更應(yīng)注重計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用性和實(shí)操性，提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)技能型人才，這與中職教育人才目標(biāo)不可分割，也符合中職學(xué)生特點(diǎn)，讓中職學(xué)生盡快的成長為技能型人才。在中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)技能教學(xué)是非常有必要的，它能夠有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧，鍛煉學(xué)生的動手能力，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)學(xué)科知識復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容靈活，開展技能型教學(xué)也對職業(yè)院校教師提出了更高的要求，需要教師不斷改革教學(xué)方法，融入現(xiàn)代化教育理念，并能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教育技術(shù)融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中來。

1 交互式微課簡述

信息技術(shù)發(fā)展更新速度很快，學(xué)校教育教學(xué)方式也正在朝智能化和多樣化發(fā)展，微課是信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物之一，在現(xiàn)代教育中應(yīng)用越來越廣泛。微課規(guī)模小、時間短、參與度強(qiáng)、資源廣闊，已經(jīng)成為重要的教學(xué)輔助工具，將其應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)中可以有效提高教學(xué)效率，滿足中職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和興趣。交互式微課特點(diǎn)如下：第一，微課擁有短小精悍的特點(diǎn)。微課是以某一個知識點(diǎn)或者某一項(xiàng)教學(xué)活動作為設(shè)計(jì)要點(diǎn)，微課時長通常在十分鐘左右，實(shí)現(xiàn)了集中學(xué)生注意力的目的。教學(xué)資源十分豐富，提高了學(xué)生的興趣。第二，以視頻為教學(xué)媒介。微型教學(xué)視頻是微課的關(guān)鍵載體[1]，將教學(xué)資源開發(fā)設(shè)計(jì)到教學(xué)視頻中，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)視頻的喜愛超乎教師想象，所以微課視頻更易于學(xué)生接受。第三，交互式微課可以邊做邊學(xué)。教師設(shè)計(jì)微課時，可以添加測試題和模擬操作，學(xué)生只有準(zhǔn)確完成測試操作，方能繼續(xù)進(jìn)行微課學(xué)習(xí)。第四，交互式微課體現(xiàn)交互特點(diǎn)。交互式微課又包含師生交互及人機(jī)交互，是通過人和機(jī)器界面展開交互。增強(qiáng)教學(xué)互動可以提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生可以實(shí)施自我檢測，教師可以在后臺觀察學(xué)生參與人數(shù)、學(xué)生測試效果、學(xué)生學(xué)習(xí)時間等，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效展開計(jì)算機(jī)教學(xué)。

2 交互式微課在中職教育中的重要作用

2.1 激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)師生溝通交流

中職學(xué)生相對于高職學(xué)生和大學(xué)生來說，年齡偏小，比較活潑好動、理解能力稍差，對學(xué)習(xí)缺乏自覺性，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時要充分考慮中職學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用適合的教學(xué)方法調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。交互式微課引入計(jì)算機(jī)技能教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，它的人機(jī)交互界面可以使得學(xué)生隨時隨地自由地展開學(xué)習(xí)，不受時間和空間的局限，也給中職學(xué)生帶來更多的新鮮感，滿足學(xué)生的好奇心。學(xué)生可以在微課中自主學(xué)習(xí)、自主檢測[2]。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容都由學(xué)生自己掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)積極性和主動性，在微課中學(xué)生自行展開人機(jī)交互學(xué)習(xí)，使得教師的身份逐漸變?yōu)檎n程設(shè)計(jì)者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，讓學(xué)生處在學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位。另外，交互式微課可以讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊檢測，學(xué)生學(xué)習(xí)完一項(xiàng)知識，就可以檢測學(xué)習(xí)效果，只有準(zhǔn)確回答了才能學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容，這樣的微課設(shè)計(jì)，能夠很好的滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，使中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)效果更加顯著。

交互式微課教學(xué)也為學(xué)生和教師之間的有效溝通架起了橋梁。當(dāng)代中職學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長起來的，他們更喜歡網(wǎng)絡(luò)溝通，不愿意面對面交流。若是讓中職學(xué)生主動向計(jì)算機(jī)教師請教問題，他們不會表現(xiàn)得特別積極，害怕溝通無效、被教師批評、擔(dān)心打擾到教師等。但如果學(xué)生通過交互式微課進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)，就很自然的解決了溝通問題，也符合當(dāng)代中職學(xué)生喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)溝通的特點(diǎn)。

2.2 提高計(jì)算機(jī)課程的技能型教學(xué)效果

中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容豐富，知識點(diǎn)繁雜并且聯(lián)系緊密，需要學(xué)生理解和增強(qiáng)記憶的內(nèi)容點(diǎn)很多。但是中職學(xué)生綜合素質(zhì)相對來說稍差一些，對專業(yè)知識學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對掌握技能技術(shù)的重視程度不夠，如果教師不考慮學(xué)生特點(diǎn)，依然采取傳統(tǒng)的照本宣科教學(xué)方法，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握興趣不足，更無從談起提高操作技能。為了改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高計(jì)算機(jī)課程的技能型教學(xué)效率，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)簡短、高效、新穎的教學(xué)方式，交互式微課教學(xué)正是解決這些問題的有力工具，它可以滿足現(xiàn)代學(xué)生對技能型課程的學(xué)習(xí)要求，幫助學(xué)生串聯(lián)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，給學(xué)生提供自主學(xué)的空間，讓學(xué)生可以塌下心來內(nèi)化計(jì)算機(jī)知識，全身心的投入到微課的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)掘個人潛力，不斷提升技能學(xué)習(xí)效果。

3 交互式微課在中職計(jì)算機(jī)技能型課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)課內(nèi)外交互微課，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源非常豐富，新技術(shù)新信息更新速度飛快，為了讓中職學(xué)生能夠?qū)W到更多知識，掌握更先進(jìn)的技術(shù)，教師需要將新技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容融合起來，讓學(xué)生了解課堂知識在新技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用，擴(kuò)寬學(xué)生視野?；诮换ナ降奈⒄n教學(xué)具有靈活生動的特點(diǎn)，教師在開展計(jì)算機(jī)技能教學(xué)時，可以將傳統(tǒng)教學(xué)和微課教學(xué)聯(lián)系起來，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合新技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制作微課視頻內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性，將有限的課堂教學(xué)融入到無限的計(jì)算機(jī)技能知識中。在微課中展示出符合學(xué)生認(rèn)知的課外知識，將課外知識結(jié)合課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，能夠有效開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)技能。

3.2 設(shè)計(jì)引導(dǎo)式交互微課，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對于中職學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣要比學(xué)習(xí)知識更有意義[3]。所以計(jì)算機(jī)教師要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，交互式微課能夠提供給學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的可能，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以提前下載微課教學(xué)視頻，自主選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，這也就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的自覺性和自制力。只要養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)就會變得簡單。此外，教師也應(yīng)該重視學(xué)生的動手操作能力培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)技能應(yīng)用的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的時候，也要鍛煉動手操作能力。在交互式微課進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測時就要注意操作程序和方法，以此提升操作技巧。

3.3 設(shè)計(jì)精簡式交互微課，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)

中職計(jì)算機(jī)教師設(shè)計(jì)交互式微課視頻時要遵循簡潔、高效的原則，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提升教學(xué)品質(zhì)。微課視頻的內(nèi)容和知識點(diǎn)要有明確性，一個微課視頻講解一個重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，然后檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時微課視頻還要注重知識內(nèi)容的連續(xù)性，計(jì)算機(jī)技能教學(xué)是一個完整的系列的技能教學(xué)，知識關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，教師要利用微課在突出重點(diǎn)的同時，幫助學(xué)生串聯(lián)知識重點(diǎn)，盡可能開發(fā)全面的技能課程，避免學(xué)生出現(xiàn)知識點(diǎn)斷層現(xiàn)象。

3.4 基于教學(xué)的個性化，設(shè)計(jì)差異性交互微課

計(jì)算機(jī)教師設(shè)計(jì)的交互式微課視頻要具有針對性，進(jìn)行趣味性教學(xué)，使得學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)的興趣。教師要注重教學(xué)的個性化，關(guān)注到學(xué)生的差異性，針對學(xué)生不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知和能力的微課視頻，使得每一個學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能被教師照顧到。對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，應(yīng)該設(shè)計(jì)難度不同的檢測操作，使得學(xué)生都能通過檢測，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)的信心。

4 結(jié)束語

交互式微課屬于新型教學(xué)方式，具有時間短、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，可以有效吸引學(xué)生的注意力，趣味性的教學(xué)形式使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入，打破了以往教學(xué)形式的局限性，著重訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味，從而提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教師較快提高專業(yè)技能以及教學(xué)水準(zhǔn)，使得教師和學(xué)生共同成長進(jìn)步。