楊利敏 高慶賀 閆建偉 從 梅 呂潔麗

（河南省新鄉(xiāng)醫(yī)學院藥學院 河南·新鄉(xiāng) 453003）

藥事管理學是研究藥事管理活動的基本規(guī)律和一般方法的應(yīng)用學科，是藥學科學的分支學科。該學科以藥品質(zhì)量管理為重點、解決公眾用藥問題為導(dǎo)向，應(yīng)用社會學、法學、經(jīng)濟學、管理學與行為科學等多學科的理論與方法，對藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、藥品監(jiān)督管理等活動或過程進行研究，總結(jié)其基本規(guī)律，指導(dǎo)藥學事業(yè)健康發(fā)展[1]。藥事管理學很大程度上具有社會科學性質(zhì)，理論性強，內(nèi)容復(fù)雜，枯燥難記，藥學類理科生往往不重視，學習動力不足，學習效果很差，因此，如何提高學生的學習積極性和主動性，引導(dǎo)學生有效理解、掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的思維能力，將人才培養(yǎng)與崗位需求結(jié)合起來，是藥事管理學課程教學中急需解決的問題。藥事管理學科還具有很強的政策性和時效性，其內(nèi)容會隨著時代的發(fā)展，政策、法律法規(guī)的調(diào)整而變化，對教師掌握行業(yè)動態(tài)的能力和敏感性具有較高的要求[2]。如何將藥品法律法規(guī)及監(jiān)管的最新動態(tài)及時傳遞給學生，使學生能夠與時俱進，以適應(yīng)新形勢下對創(chuàng)新型和復(fù)合型藥學人才的需求是教師必須考慮的問題。

為提高該課程的教學質(zhì)量，筆者認真學習十九大和新時代中國特色社會主義理論中蘊含的教育思想，結(jié)合《中國教育現(xiàn)代化2035》的綱領(lǐng)性文件，以文件中提出的推進教育現(xiàn)代化的“八大基本理念”為導(dǎo)向，對藥事管理學教學進行了探討，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 以推進教育現(xiàn)代化的“八大基本理念”為導(dǎo)向

1.1 更加注重以德為先

在中國教育現(xiàn)代化進程中，思想品德是要堅持優(yōu)先發(fā)展，堅持把以德為先作為教育現(xiàn)代化的重要先手棋。藥事管理學具有明顯的社會屬性，涉及藥學事業(yè)的各個層面，與藥學活動有緊密的聯(lián)系。缺乏藥事管理的約束，藥學活動就不能有秩序、有規(guī)律、公平合法地進行。任何藥學工作者都離不開這門學科的指導(dǎo)[3]。因此在藥事管理學教學中要融入思想政治教育，促進藥學人才的健康發(fā)展。比如在《中藥品種保護》以及關(guān)于中藥的相關(guān)的政策的講解時，引用“屠呦呦”的案例，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以樹立民族自信心和培養(yǎng)民族自豪感。通過“長春長生疫苗案”等藥害事件警示大家任何違反《藥品管理法》的行為都要受到法律的制裁，從而增強學生的法律意識和責任感。

1.2 更加注重全面發(fā)展

人的全面發(fā)展就是指以德為先、立德樹人基礎(chǔ)之上的人的充分發(fā)展。通過“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的實施提高學生的參與度、培養(yǎng)學生積極主動探索知識和分析、解決實際問題的能力[4]。比如“麻醉藥品和精神藥品的管理”這一章節(jié)，課前以微課的形式讓學生自主學習基礎(chǔ)知識、觀看典型案例視頻并及時完成測試，培養(yǎng)學生自主學習的能力；學習過程中遇到問題通過在線平臺討論交流；課堂中針對學生的反饋情況，教師針對性地精講教學內(nèi)容并引導(dǎo)學生如何分析問題、解決問題；課后鼓勵學生開展實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。學校還組織了禁毒宣傳活動。使大家進一步了解了毒品的危害，提高了防毒意識，弘揚了“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的良好風氣。

1.3 更加注重面向人人

作為教師要努力踐行“面向人人”理念，促進更高質(zhì)量的教育公平。在教育過程中，把有助于學生成長與發(fā)展的機會（如課堂表達、擔任管理角色、組織活動等）公平地給予所有學生；并采用多樣化的教學模式、評價體系，為學生的多樣化選擇和自主發(fā)展提供條件、提供幫助和指導(dǎo)[5]。

筆者沿用院系推行的“課前三分鐘”的教學模式[6]，組織學生發(fā)言。發(fā)言的內(nèi)容可以是靈感的迸發(fā)，也可以是提前準備好的；可以與課程相關(guān)也可無關(guān)，學生自由發(fā)揮，每個人都可以參與。比如一次元旦前上課，有位同學拋出了一個非常有意義的命題：“過去一年最大的收獲是什么”。課堂氣氛立即被活躍起來，提高了教學效果，還可以鍛煉學生的表達能力。這樣既可以鍛煉學生的臨場應(yīng)變能力，又可以鍛煉學生查閱文獻、制作多媒體課件等能力。比如在講“藥品的定義”課前，學生展示了容易與藥品混淆的課件內(nèi)容，包括保健品的“藍帽子”標識，以及化妝品、“藥妝”等內(nèi)容向大家進行科普，更加直觀生動，獲得極大好評。最后是教師的點評和引導(dǎo)，對表現(xiàn)好的同學進行表揚，對容易緊張的同學給予鼓勵，增強其自信心，從而為他們找工作面試，甚至是提升工作能力打下良好的基礎(chǔ)。

1.4 更加注重終身學習

經(jīng)濟社會發(fā)展要求人們不斷更新觀念、知識與技能，通過終身學習實現(xiàn)與時俱進。藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用各環(huán)節(jié)的新問題不斷出現(xiàn)，藥品管理的法律、法規(guī)不斷地進行修訂、完善和更新。比如《中華人民共和國疫苗管理法》，首次將疫苗管理上升到國家法律層面，體現(xiàn)“最嚴監(jiān)管”。教師在講授之前，首先自己要弄清楚該法出臺的背景和意義。因此，教師要經(jīng)常查閱相關(guān)文獻和網(wǎng)站，及時調(diào)整教學目標、內(nèi)容、重點和方法，學生也要不斷的學習和接受新知識，才能適應(yīng)藥學相關(guān)工作崗位的需求。

1.5 更加注重因材施教

不同專業(yè)的培養(yǎng)目標不同，因此課程設(shè)置也不盡相同，教師在施教之前，必須對教育對象的特點、需要進行認真的分析，選取有效的教學方法。比如藥物制劑等專業(yè)的藥事管理學課程安排在所有專業(yè)課之后，藥劑學實踐課包括去藥品生產(chǎn)企業(yè)參觀見習，因此在學習GMP認證管理這部分內(nèi)容時就可以將課堂交給學生。

1.6 更加注重知行合一

學以致用，身心合一，注重理論和實踐的結(jié)合。藥事管理學注重應(yīng)用社會科學原理和方法解決藥學領(lǐng)域問題，通過實踐環(huán)節(jié)學生能用正確的視角解讀藥學領(lǐng)域的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學生溝通交流能力及口頭表達能力，掌握藥事管理學常用研究方法[7]。利用教學醫(yī)院的資源優(yōu)勢，進行體驗式的教學，讓學生學習處方的審查、保管、限量規(guī)定等，有助于學生對理論知識的理解和記憶。組織學生到藥店進行調(diào)研執(zhí)業(yè)藥師的配備情況，對“掛證現(xiàn)象”進行討論，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。

1.7 更加注重融合發(fā)展

隨著5G通訊技術(shù)應(yīng)用的加速推進，網(wǎng)絡(luò)高速公路暢通無阻，教師要充分利用資源優(yōu)勢，為學生搭建各種學習交流平臺：建立QQ群、微信群，在線開放課程等，及時關(guān)注《藥品管理法》等信息的最新進展。將新版《藥品管理法》（2019年12月1日起施行）與2015年修正版進行對比，師、生進行討論，促進師生、生生之間的學習和交流，從而創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和濃郁的學習氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。鼓勵學生制作藥品相關(guān)的小視頻、情景劇等，科普藥品、“藥妝”等知識，以防更多的人上當受騙。

1.8 更加注重共建共享

為進一步貫徹落實黨的十九大精神，推動基層醫(yī)療衛(wèi)生和藥事管理服務(wù)健康發(fā)展，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)合理用藥水平和藥學服務(wù)能力，我院不斷組織學生開展“藥品安全宣傳進社區(qū)”等活動，宣傳藥品安全社會共建共享理念，激發(fā)社會公眾參與藥品安全監(jiān)管的積極性。尤其是在“德爾塔”變異病株來襲和“河南特大洪澇災(zāi)害”災(zāi)后重建之際，把災(zāi)難當教材，學院組織學業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學生在做好防護的同時，利用微信群等方式加入到防控和災(zāi)后重建工作中去，指導(dǎo)群眾合理使用藥品及消殺用品等，充分發(fā)揮學生們的專業(yè)特長，從而增強學生的專業(yè)認知和社會服務(wù)意識及能力，進一步提升他們的責任心和使用感。

2 結(jié)語

在整個教學過程中，以教育現(xiàn)代化“八大基本理念”為導(dǎo)向，融入課程思政等元素，靈活運用多種教學手段開展《藥事管理學》的教學實踐，可有效地調(diào)動學生學習的積極性；培養(yǎng)學生的自主學習、分析問題、解決問題和綜合應(yīng)用的能力；增強學生的法律意識、職業(yè)素養(yǎng)和社會責任與擔當，提高藥學大學生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新時期對有能力、有擔當人才的需求。