余永霞

摘要：家庭環(huán)境對孩子的成長產(chǎn)生著重要的引導(dǎo)作用。在小學(xué)時期，家庭教育能夠輔助學(xué)校教育，全面推動學(xué)生的健康成長。良好的家庭教育能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的品格和習(xí)慣，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。由此可見，家庭教育在孩子成長中產(chǎn)生著重要的作用。而家庭教育和學(xué)校教育互相配合才能夠發(fā)揮更好的效果。作為班主任，應(yīng)當(dāng)主動推動家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)融合，認(rèn)識到家庭教育在孩子小學(xué)成長階段的重要性。本文在此基礎(chǔ)上，著重對充分發(fā)揮家庭教育在對孩子成長所產(chǎn)生的價值的策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;家庭教育;孩子成長

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言：

小學(xué)是孩子第一次接受系統(tǒng)性學(xué)校教育的第一站，也是孩子發(fā)展的重要基礎(chǔ)階段。學(xué)校教育和學(xué)校的整體環(huán)境在孩子成長種產(chǎn)生著不可磨滅的重要作用，家庭教育和家庭環(huán)境同樣也很重要，其是孩子成長路上的出發(fā)點(diǎn)。因此，班主任應(yīng)當(dāng)要重視家庭教育的重要作用，和孩子家長達(dá)成密切的聯(lián)系，通過各種交流渠道展開交流，共同構(gòu)建有利于孩子成長和發(fā)展的家庭環(huán)境。班主任需要密切關(guān)注每個學(xué)生的成長狀況，以及時地發(fā)現(xiàn)孩子家長沒有發(fā)現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭的力量，構(gòu)建適合孩子成長的環(huán)境，為社會主義培養(yǎng)具有較高思想素養(yǎng)的接班人。

一、加強(qiáng)班主任和家長的有效聯(lián)系，及時反饋學(xué)生問題

要開展良好的家庭教育，必須要協(xié)調(diào)和調(diào)動多方教育資源，教育從來不是獨(dú)立的，而是需要協(xié)調(diào)進(jìn)行的。因此，班主任應(yīng)當(dāng)通過現(xiàn)代化信息交流渠道，比如微信、QQ等方式和孩子家長建立起密切的聯(lián)系，并且在有需要的時候確保一對一的聯(lián)系，保證聯(lián)系的有效性。學(xué)校是教書育人、立德樹人地地方，但是畢竟在小學(xué)階段，學(xué)生待在學(xué)校的時間最多只有八到九個小時，其余時間都需要待在家里。因此，在小學(xué)階段，關(guān)于一些學(xué)生在成長過程中發(fā)現(xiàn)的問題，在學(xué)校進(jìn)行矯正后，仍然需要家庭教育的規(guī)范。班主任通過和家長之間的密切交流，要及時地向?qū)W生家長反饋學(xué)生的表現(xiàn)，并且針對學(xué)生成長過程中表現(xiàn)出來的問題，向?qū)W生家長提出相應(yīng)的意見和建議，通過家庭教育在一定程度上解決學(xué)生的成長問題。

二、建立平等的親子關(guān)系，避免一切以孩子為中心

一個家庭最好的關(guān)系不是父母占據(jù)主導(dǎo)地位，也不是孩子占據(jù)中心位置，而是親子之間站在同一個高度，形成一個平等的關(guān)系[1]。由于這一代孩子大多都是獨(dú)生子女，生活物質(zhì)力量條件業(yè)得到了較大的改善，大部分家庭都會選擇以孩子為中心而容易出現(xiàn)過度溺愛孩子的表現(xiàn)，反而導(dǎo)致孩子成長出現(xiàn)偏差。因此，真正能夠推動孩子健康成長的家庭親子關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等地，家長應(yīng)當(dāng)主動地去探索平衡點(diǎn)，穩(wěn)定自己和孩子的關(guān)系。而班主任也需要給出科學(xué)的教育理論，幫助家長培養(yǎng)和鞏固于孩子之間的關(guān)系。

避免以孩子為中心的狀況發(fā)生，需要大膽放手讓孩子自己去嘗試新的事物，在不斷嘗試中獲得真正的獨(dú)立成長，而不是在親人的手把手扶持中向前走。良好家庭環(huán)境能夠幫助學(xué)生加速成長，但是給與孩子過多依賴的家庭氛圍和環(huán)境只會阻礙孩子的健康成長。因此，家長要當(dāng)孩子的朋友，和孩子一起參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動當(dāng)中去，比如學(xué)校家長開放日等時間組織開展的親子游戲或活動，以及社區(qū)組織開展的親子活動，以此來鞏固家長和孩子之間良好的關(guān)系。良好的親子關(guān)系也是家庭教育的一種，能夠讓孩子對人與人，特別是親人之間的關(guān)系有一個更加科學(xué)的認(rèn)識，形成更加準(zhǔn)確的親情觀念。

三、創(chuàng)造良好自由的家庭環(huán)境，樹立榜樣作用

良好的家庭環(huán)境是開展高效的家庭教育的基礎(chǔ)條件。而良好的家庭環(huán)境，包括家庭氛圍、親子關(guān)系、家風(fēng)教習(xí)等，在良好的家庭環(huán)境下，孩子往往能夠接受到更加良好的教育。這個是在古代社會會有書香門第與普通家庭的區(qū)別。一般來說，良好的家庭環(huán)境能夠在孩子整個成長環(huán)境中產(chǎn)生重要的影響，環(huán)繞著孩子的整個成長過程，產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，在不知不覺中影響孩子的行為舉止和思想觀念。因此，家長也和班主任以及各科教師一樣，都需要言傳身教，樹立模范榜樣作用，盡可能地為孩子創(chuàng)造一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子家長應(yīng)當(dāng)落實(shí)鼓勵式教育，反對挫折式教育。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于重要的成長階段。一方面，學(xué)生對一切新事物都還感到陌生，需要家庭的鼓勵，主動地探索新事物。一方面，這個階段正好是孩子試錯的過程，只有不斷地鼓勵孩子，才能讓孩子克服對失敗和錯誤的恐懼，大膽地追求自己所想。因此，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子家長建立鼓勵式家庭教育模式，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去嘗試有意義的事情，避免打擊孩子的自信心[2]。一方面，孩子犯了原則性的錯誤時，班主任也需要幫助家長明確評判教育的重要性，對于原則性錯誤，家長還是需要有針對性地進(jìn)行批判和引導(dǎo)的，以此來讓孩子明白什么樣的做法是錯誤的。

四、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)時期，孩子處于重要發(fā)展階段，需要家長的關(guān)心和重視。因此，班主任應(yīng)當(dāng)及時地向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長應(yīng)當(dāng)根據(jù)反饋，主動地引導(dǎo)孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說，班主任可以向家長推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，再由家長先對相應(yīng)的書籍進(jìn)行閱讀，在對相應(yīng)的書籍有一個基本了解后，引導(dǎo)學(xué)生參與到課外閱讀活動中去，在家長的陪伴和引導(dǎo)下養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。通過班主任與家長的交流，應(yīng)當(dāng)使家長明確知曉學(xué)習(xí)的重要性，讓家長在日常生活中重視對孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)校學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

小學(xué)時期是孩子各方面得到較快發(fā)展的階段，不管是人生觀、世界觀還是價值觀都處于初步建立的階段。而家庭教育影響著孩子未來的發(fā)展走向，家庭環(huán)境會潛移默化、深遠(yuǎn)持久地影響著學(xué)生，對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生幾乎決定性的影響。因此，班主任應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭的力量，幫助孩子家長明確兩好的家庭教育環(huán)境對孩子成長的重要性，共同推動良好的家庭教育環(huán)境的建立。在此基礎(chǔ)上，孩子才能夠在良好的家庭教育環(huán)境下受到父母的行為影響，初步形成優(yōu)秀的品質(zhì)，保障青少年時期的健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]龐志華.淺談家庭教育對孩子成長的重要性及策略[J].教師，2020，（18）：19-20.

[2]劉潤霞.小學(xué)時期家庭教育對孩子成長的重要性[J].家長（上旬刊），2020，（5）：175，177.