李星 倪蘭

（湖南工程學(xué)院 湖南·湘潭 411100）

大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校辦學(xué)質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù)衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是高校教育事業(yè)發(fā)展中的基本建設(shè)內(nèi)容。隨著社會(huì)的進(jìn)步，黨和國(guó)家也加強(qiáng)對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，并將人才的培養(yǎng)重任上升到國(guó)家高度。大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的主力軍，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)是我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展中的重要任務(wù)。大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等院校人才培養(yǎng)的重要途徑之一，也是每個(gè)高等院校在發(fā)展過(guò)程中，都需要關(guān)注的重要永恒主題。目前來(lái)看，我國(guó)大學(xué)學(xué)風(fēng)在建設(shè)方面依舊存在一些實(shí)際問(wèn)題，這就需要提出有效的建設(shè)策略，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為高等教育事業(yè)的人才培養(yǎng)工作提供重要保證。

1 思政教育與大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的聯(lián)系

思政教育的重要目的就是引導(dǎo)廣大的大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀以及價(jià)值觀，同時(shí)也是促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要手段和途徑。隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，思政教育與大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，這對(duì)促進(jìn)大學(xué)學(xué)風(fēng)的建設(shè)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1 思政教育與大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的一致性

思政教育與大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)在目標(biāo)方面具有一致性特征，都是以培育高素質(zhì)人才為根本目標(biāo)。大學(xué)思政教育的根本任務(wù)和目標(biāo)就是從思想、政治層面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育，從而保證讓大學(xué)生始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義理念和信仰，從而養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)；而大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)，也是促進(jìn)大學(xué)生人生觀、世界觀以及價(jià)值觀樹(shù)立的重要手段，同時(shí)幫助大學(xué)生解決求學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，并指導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成客觀認(rèn)識(shí)世界以及追求真理的良好學(xué)風(fēng)。

1.2 大學(xué)思政教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵的一致性

從內(nèi)涵的角度來(lái)看，思政教育學(xué)風(fēng)建設(shè)也同樣具有一致性特點(diǎn)。思想政治教育，實(shí)際上就是對(duì)大學(xué)生訓(xùn)練已經(jīng)理念的培養(yǎng)和教育，而大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)，則需要對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法以及做人做事等方面進(jìn)行指導(dǎo)，由此可見(jiàn)思政教育與大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)都是對(duì)科學(xué)精神的一種客觀反映。良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)離不開(kāi)思政教育手段的幫扶，二者之間是相互滲透、相互影響的有機(jī)體，思政教育是促進(jìn)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要中堅(jiān)力量，而學(xué)風(fēng)建設(shè)也能促進(jìn)思政教育效果的提升和改善。

2 大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)業(yè)的重視

目前來(lái)看我國(guó)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)中普遍存在著大學(xué)生不重視學(xué)業(yè)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、缺少刻苦精神鉆研精神、混文憑的心態(tài)嚴(yán)重、遲到早退逃學(xué)情況嚴(yán)重等等。大多數(shù)的大學(xué)生在沒(méi)有正式進(jìn)入到大學(xué)學(xué)校之前，一直將考入大學(xué)作為人生理想，甚至有的大學(xué)生已經(jīng)形成了思維定式，認(rèn)字念書(shū)就是為了賺錢(qián)，學(xué)生多數(shù)看重的是就業(yè)，而不再關(guān)心學(xué)業(yè)上的精益求精，這就使得專(zhuān)業(yè)前景好以及前景不好的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，導(dǎo)致念書(shū)無(wú)用論占據(jù)太多的時(shí)間，這對(duì)學(xué)風(fēng)以及大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都產(chǎn)生了較大的影響。

2.2 沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界情況嚴(yán)重

現(xiàn)如今在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展下，越來(lái)越多的電子產(chǎn)品隨之出現(xiàn)，手機(jī)終端的功能也更加的智能和完善，這就導(dǎo)致大學(xué)課堂上出現(xiàn)了越來(lái)越多的低頭族，學(xué)風(fēng)也受到了較大的影響。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校大學(xué)生群體對(duì)手機(jī)的使用率已經(jīng)達(dá)到了100%，電子產(chǎn)品的普及和使用，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也帶來(lái)了雙面的影響，一方面電子產(chǎn)品的普及給大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，知識(shí)獲取路徑更加的豐富，教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系也更加的便捷；另一方面，電子產(chǎn)品的使用給意志力不鑒定、自制力弱學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致學(xué)生沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)習(xí)精力和時(shí)間越來(lái)越少，從而成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)逐漸下降的趨勢(shì)。

2.3 學(xué)習(xí)方法僵化，自主學(xué)習(xí)能力不足

一直以來(lái)，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)多以灌輸教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)為主，學(xué)生對(duì)教師有很大的依賴(lài)性；而到了大學(xué)階段，注重啟發(fā)式教學(xué)，課堂講述不再是主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有了更多新的要求。但是很多大學(xué)生面臨這樣的學(xué)習(xí)困境，無(wú)法及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，難以適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)情況，就會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況，自然學(xué)習(xí)有效性也會(huì)受到很大的影響。

2.4 考分存在問(wèn)題

時(shí)代的發(fā)展，文化也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)一些不良風(fēng)氣也隨之大肆流傳，這些不良的社會(huì)風(fēng)氣，給高校風(fēng)氣也帶來(lái)了較大的影響，急功近利風(fēng)氣、投機(jī)取巧心理也隨之形成，給大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)也產(chǎn)生了較大的影響，大學(xué)生的價(jià)值觀念也受到了很大的沖擊和影響。

2.5 家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題增多

家庭環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有重要的意義。目前多數(shù)大學(xué)生多是獨(dú)生子女，很多父母為了滿(mǎn)足學(xué)生物質(zhì)層次的需求，而忽視了精神層次的教育，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成兼顧奮斗的精神，再加上工作競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，很多學(xué)生的父母都忙于工作，導(dǎo)致學(xué)生在個(gè)性方面也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，心理方面的問(wèn)題也逐漸突出，比如說(shuō)抑郁、空心病、抗壓能力低等等，這些問(wèn)題都影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)。

3 思政教育視角下大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效策略

3.1 加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是廣大的大學(xué)生，大學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本對(duì)象也是最重要的參與者，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)，就需要從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷的加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和世界觀，從而提高大學(xué)生的自我價(jià)值。

首先需要突出馬克思主義理論的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)廣大的大學(xué)生樹(shù)立正確的理想和信念。始終堅(jiān)持馬克思主義理論以及黨的指導(dǎo)，這就需要突出思政教育的作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生不斷的端正學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育，保證大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教育事業(yè)發(fā)展的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的任務(wù)，所以在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，還需要加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化以及外化的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生的自我道德修養(yǎng)以及學(xué)習(xí)行為之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)大學(xué)生自我修養(yǎng)的提升和發(fā)展。

3.2 與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

為了能夠促進(jìn)大學(xué)學(xué)風(fēng)的良好建設(shè)，還應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，借助校園文化建設(shè)來(lái)不斷的促進(jìn)大學(xué)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，通過(guò)構(gòu)建積極穩(wěn)定的校園環(huán)境，為和諧校園的建設(shè)和發(fā)展提供重要的保證，來(lái)更好的推動(dòng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。首先，各個(gè)學(xué)院應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和需求，積極構(gòu)建具有特色的學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)以及競(jìng)賽活動(dòng)等，為大學(xué)生營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣；其次，團(tuán)委以及學(xué)生處等學(xué)生工作部門(mén)，還應(yīng)該積極組織開(kāi)展人文素質(zhì)有關(guān)的活動(dòng)，比如說(shuō)主題活動(dòng)、傳統(tǒng)文化活動(dòng)等，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神以及學(xué)習(xí)的熱情和積極性；再次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，還應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮出創(chuàng)新、創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)揮出榜樣的積極作用，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.3 端正教風(fēng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

教師是高校與學(xué)生之間的紐帶，也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要媒介，教師對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，所以在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮出師資力量的作用，借助教風(fēng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的有效建設(shè)。

大學(xué)師德建設(shè)主要分為兩大內(nèi)容，即專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)以及輔導(dǎo)員建設(shè)。輔導(dǎo)員更加貼近大學(xué)生的日常生活，可以及時(shí)了解大學(xué)生的心理，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著思政教育的重要任務(wù)，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為舉止等方面有著重要的影響。輔導(dǎo)員工作更加講究藝術(shù)性，所以輔導(dǎo)員就需要充分的掌握教育學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)等方面的知識(shí)，使用科學(xué)的人性化管理方法，這樣才能積極組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。所以高校也需要注重師德方面的建設(shè)，尤其需要特別注意輔導(dǎo)員師德的建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上使用公平公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，突出學(xué)習(xí)在高校學(xué)習(xí)和生活中的作用，營(yíng)造出積極學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

3.4 提高大學(xué)生自我管理能力

正所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，只有大學(xué)生養(yǎng)成良好的自律意識(shí)以及習(xí)慣，提高自身的自我管理能力，才能在有效的學(xué)習(xí)中提升自身的價(jià)值。自律是每個(gè)人成功的重要基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，離不開(kāi)家長(zhǎng)、班主任、輔導(dǎo)員以及教師的協(xié)同合作。大學(xué)生入學(xué)第一課就應(yīng)該為學(xué)生有效灌輸養(yǎng)成自律意識(shí)以及提高自我管理能力的重要性，引導(dǎo)大學(xué)生合理組織時(shí)間，特別需要對(duì)課余時(shí)間進(jìn)行有效的管理，讓學(xué)生謹(jǐn)記學(xué)習(xí)是第一位的理念?？梢越M織學(xué)生積極開(kāi)展和投身到社會(huì)實(shí)踐中，加強(qiáng)大學(xué)生第二課堂興趣的培養(yǎng)，來(lái)分散和減少不良嗜好所產(chǎn)生的影響，無(wú)形中提高大學(xué)生的自我管理能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育發(fā)展中的重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有重要作用，但是目前多數(shù)高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面都存在一定的問(wèn)題，這就需要探索有效的策略來(lái)加強(qiáng)良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供良好的氛圍，促進(jìn)人才培育質(zhì)量的提升，為社會(huì)提供更多的人才。