摘要：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種特殊的語(yǔ)體，具有簡(jiǎn)潔性、獨(dú)創(chuàng)性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，同時(shí)也產(chǎn)生了一定的消極影響。積極營(yíng)造和諧的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高教育工作者的育人水平，引導(dǎo)大學(xué)生有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;大學(xué)生;引導(dǎo)策略

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是隨著網(wǎng)絡(luò)的興起、發(fā)展、普及而產(chǎn)生的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，是一種適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境的言語(yǔ)交際方式。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更是有了深入的發(fā)展，也走進(jìn)了人們的日常生活。新時(shí)期教育的一個(gè)重要載體就是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是是高校教育的重要組成部分，如何利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)更好的加強(qiáng)教育是我們一直以來(lái)關(guān)注的問(wèn)題。大學(xué)生群體是使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行交流的重要人群之一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也以潛移默化方式改變著他們的學(xué)習(xí)生活。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有簡(jiǎn)潔性

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種特殊的語(yǔ)體，在形式方面不同于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形式是使用網(wǎng)絡(luò)的人們?nèi)后w創(chuàng)造的，它既有口語(yǔ)語(yǔ)體的靈活特點(diǎn)，又具有書(shū)面語(yǔ)體意義鮮明的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境中，交際雙方所使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一般都比較簡(jiǎn)潔明?？赡苁褂脦讉€(gè)英文字母或者阿拉伯?dāng)?shù)字就可以清楚的表達(dá)交際意圖。在網(wǎng)絡(luò)交際中，最為簡(jiǎn)潔的就是使用字母。利用此類(lèi)語(yǔ)言替代漢字則成了大學(xué)生的聊天首選。例如字母詞GG（哥哥）、MM（妹妹）、886（拜拜嘍）、9494（就是就是）。

2.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有獨(dú)創(chuàng)性

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交際話題涉及的范圍很廣，可以說(shuō)，我們?cè)谏钪兴鎸?duì)的所有問(wèn)題都可以成為網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)交流的話題。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)中通行使用，沒(méi)有語(yǔ)言規(guī)則的制約，可以不符合語(yǔ)法規(guī)則，網(wǎng)民們可以天馬行空、自由發(fā)揮。例如“蚌埠住了”中的“蚌埠”其實(shí)是安徽省的一座城市，由于諧音問(wèn)題表達(dá)了“繃不住了”的意義，帶有一定的幽默色彩。又例如“yyds”，意為“永遠(yuǎn)的神”，是漢語(yǔ)拼音首字母的縮寫(xiě)，是指所崇拜的人。

3.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有生動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言除了運(yùn)用語(yǔ)言形式手段外，還有一些非語(yǔ)言符號(hào)。這種表達(dá)方式能夠表達(dá)出當(dāng)時(shí)說(shuō)話的心情，甚至可以再現(xiàn)面部表情。例如“u1s1”表示有一說(shuō)一的意義，還有字母“Q”和“w”組合成的“QwQ”表示很開(kāi)心，增添了網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)交際的樂(lè)趣。又例如“班班”，我們知道疊音詞可以表示喜愛(ài)的感情色彩。班長(zhǎng)是班級(jí)同學(xué)的核心，是班級(jí)事務(wù)的主要參與者，大學(xué)生叫班長(zhǎng)“班班”，體現(xiàn)出同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)的態(tài)度，同時(shí)也能看出班長(zhǎng)的性別，一般會(huì)叫女性班長(zhǎng)“班班”。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的積極影響

語(yǔ)言是思維的工具，有助于大學(xué)生開(kāi)拓思維。當(dāng)今的大學(xué)生從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)給他們帶來(lái)巨大的信息量。人們普遍遵循語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)原則，而大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的形式傳情達(dá)意，大大提高了交流的速度。

語(yǔ)言是交流的工具，有助于大學(xué)生提高溝通效率。大學(xué)生活以三點(diǎn)一線式為主，這樣的生活方式更加使他們渴望與外界交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流擴(kuò)大了他們的“朋友圈”，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言盡情的去表達(dá)，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的人際交流溝通。

言語(yǔ)交流情感是人的獨(dú)特且重要的方式，有助于大學(xué)生心理健康。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)虛擬的、可以匿名交流的空間，大學(xué)生可以滿足自我心理需求，釋放壓力、宣泄情感、尋求自我、展示自我，身心得以調(diào)節(jié)，有效地緩解了心理壓力。

2.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的消極影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響了大學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)造及使用有一定的隨意性、不規(guī)范性，比如錯(cuò)別字、語(yǔ)音錯(cuò)誤、不符合語(yǔ)法規(guī)范，大大降低了大學(xué)生的書(shū)面表達(dá)及語(yǔ)言運(yùn)用能力。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言阻礙了大學(xué)生與教師的有效溝通。大學(xué)生易于接受新事物，對(duì)新事物有較強(qiáng)的感知力。教師由于工作、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和生活的原因，解除網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言受限。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一般應(yīng)用于群體交流之中，這樣就導(dǎo)致了教育者和受教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言掌握及了解、使用情況的不對(duì)等，很難產(chǎn)生共鳴或互動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為不文明語(yǔ)言傳播提供了載體。網(wǎng)絡(luò)具有隱秘性，一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表與現(xiàn)實(shí)不符、甚至是違反道德及法律的言語(yǔ)，有的竟然使用語(yǔ)言暴力攻擊他人，給當(dāng)事人造成了困擾、傷害甚至更加嚴(yán)重的后果。

三、引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

1.營(yíng)造和諧的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著智能手機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)顯得更加重要。高校是重要的育人陣地，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要加以完善并充分利用。利用網(wǎng)絡(luò)積極弘揚(yáng)主流文化，傳播正能量，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng);加強(qiáng)監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)。

2.引導(dǎo)大學(xué)生有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。在不同的交際領(lǐng)域中，語(yǔ)言會(huì)形成自己獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的部分詞語(yǔ)必然會(huì)進(jìn)一步融入人們的日常言語(yǔ)交際之中，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)交際方式也會(huì)進(jìn)一步滲透到人們的日常言語(yǔ)交流之中。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，需要不斷提高自身素質(zhì)、完善自我。在網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)交際中，要時(shí)刻保持清醒，自覺(jué)抵制低俗的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，自覺(jué)抵制不文明的言語(yǔ)行為，不觸及法律及道德底線，自覺(jué)使用網(wǎng)絡(luò)文明用語(yǔ)。

3.提高教育工作者的育人水平。教育工作者需要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平、與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于大學(xué)生樂(lè)于使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需要辯證的去看待。同時(shí)需要教育工作者熟悉掌握大學(xué)生所使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，提高自身網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極主動(dòng)的有效利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言同大學(xué)生交流、談話談心。這樣，不但可以縮小與大學(xué)生的距離，走近同學(xué)的內(nèi)心，緩解學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生能夠與其敞開(kāi)心扉、以友相待，及時(shí)為同學(xué)解決問(wèn)題，大大增強(qiáng)了工作的實(shí)效性。

總之，語(yǔ)言的創(chuàng)新滿足不斷發(fā)展的社會(huì)交際需求，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正是滿足了使用網(wǎng)絡(luò)的人們的交際需求，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需要進(jìn)一步加以規(guī)范，因?yàn)檎Z(yǔ)言的規(guī)范保持了語(yǔ)言作為手段的價(jià)值。說(shuō)話是否得體，交際用語(yǔ)是否文明，不僅是一個(gè)人的修養(yǎng)，也體現(xiàn)了這一時(shí)代人的精神風(fēng)貌。大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不應(yīng)該加以限制，而是需要教育者的積極引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

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作者簡(jiǎn)介：任春嬌，女（1982.02-），漢族，吉林省農(nóng)安縣，碩士研究生，長(zhǎng)春師范大學(xué)文學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、語(yǔ)言學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：吉林省青少年發(fā)展研究計(jì)劃課題《網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的影響分析及引導(dǎo)策略（課題編號(hào)：2021jqy-084）》;吉林省高教學(xué)會(huì)2021年度高教科研課題《網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究（課題編號(hào)：JGJX2021D266）》。