張義紅

（海南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 海南?？?571158）

一、時(shí)代背景

習(xí)近平總書記在2013年9月和10月分別提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的構(gòu)想以來(lái)，“一帶一路”倡議得到了國(guó)際社會(huì)的高度關(guān)注?！耙粠б宦贰必灤W亞大陸，東邊連接亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊進(jìn)入歐洲經(jīng)濟(jì)圈，諸多國(guó)家和地區(qū)在“一帶一路”倡議中都有著共同的經(jīng)濟(jì)利益，因而“一帶一路”倡議得到了沿線國(guó)家的積極響應(yīng)和高度重視。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)等重要國(guó)際組織負(fù)責(zé)人以及29位外國(guó)元首、政府首腦出席了2017年5月在北京舉辦的第一屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，首屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇取得了豐碩的成果，第二屆也于2019年4月成功舉辦。海南地處海上絲綢之路的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，位居中國(guó)與東盟、南亞和中東沿海各國(guó)海上往來(lái)的最前沿。因此海南成為“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重要支點(diǎn)，在“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)進(jìn)程中具有重要的地位和作用，“一帶一路”倡議為海南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

二、海南小語(yǔ)種人才培養(yǎng)重要目標(biāo)

語(yǔ)言是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化交流的重要媒介，語(yǔ)言人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流中起到至關(guān)重要的作用?！耙粠б宦贰背h沿線國(guó)家至少有65個(gè)，53種官方語(yǔ)言[1]，語(yǔ)言環(huán)境非常復(fù)雜，沿線國(guó)家和地區(qū)英語(yǔ)水平比較低，以英語(yǔ)為主的單一語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠滿足“一帶一路”建設(shè)的需求。海南小語(yǔ)種人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備已經(jīng)起步，省內(nèi)各高校開(kāi)設(shè)的小語(yǔ)種專業(yè)和課程已經(jīng)達(dá)到一定的數(shù)量。海南21所高等院校中有8所開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種專業(yè)或課程，其中海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的小語(yǔ)種數(shù)量達(dá)16種，海南師范大學(xué)開(kāi)設(shè)的小語(yǔ)種數(shù)量達(dá)8種。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅僅是掌握詞匯和句法、理解文章的篇章結(jié)構(gòu)等，小語(yǔ)種學(xué)習(xí)也是如此，除了掌握語(yǔ)言技能，更重要的是溝通中外文化，傳遞中國(guó)好聲音、講好中國(guó)好故事。海南小語(yǔ)種人才除了講好中國(guó)故事外，更應(yīng)以講好海南本土故事作為重要任務(wù)，對(duì)外宣傳推介海南，展示美麗新海南?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)背景下，培養(yǎng)和提升小語(yǔ)種人才講好海南本土故事的能力成為小語(yǔ)種人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

三、提升海南小語(yǔ)種人才講好海南本土故事能力的必要性

（一）提高海南國(guó)際知名度和美譽(yù)度所需

自2009年海南國(guó)際旅游島建設(shè)以來(lái)，國(guó)內(nèi)游客暴增。但是入境游客偏少，“國(guó)際韻味”不足。借“一帶一路”建設(shè)之契機(jī)，用多個(gè)語(yǔ)種講好海南故事，能向世界介紹海南，傳遞海南好聲音，特別是“一帶一路”沿線國(guó)家。近年來(lái)，博鰲亞洲論壇年會(huì)、中非合作圓桌會(huì)議和金磚國(guó)家峰會(huì)等重要國(guó)際會(huì)議在海南舉行，國(guó)際熱帶農(nóng)產(chǎn)品冬季交易會(huì)等國(guó)際展會(huì)在海南舉辦，國(guó)際大帆船賽、世界青年帆船錦標(biāo)賽、國(guó)際公路自行車賽、國(guó)際馬拉松賽和高爾夫公開(kāi)賽等國(guó)際高端賽事在海南舉辦。在這些大型國(guó)際會(huì)議、展會(huì)和賽事上都有小語(yǔ)種志愿者的身影，小語(yǔ)種志愿者能在提供翻譯和接待等志愿服務(wù)時(shí)向外國(guó)貴賓、參展商和比賽選手講好海南故事。此外，小語(yǔ)種人才出國(guó)交換學(xué)習(xí)也是對(duì)外講好海南故事的機(jī)會(huì)。不論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，小語(yǔ)種人才都有大好機(jī)會(huì)向世界講好海南故事，因而提升海南小語(yǔ)種人才講好海南故事的能力是提高海南國(guó)際知名度和美譽(yù)度所需，為打造海南“國(guó)際范兒”所需。

（二）增強(qiáng)海南自信和促進(jìn)海南發(fā)展所需

海南在建省之前是一個(gè)貧窮落后的邊陲海島，經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，海南成了我國(guó)改革開(kāi)放的重要窗口，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了天翻地覆的變化，教育和醫(yī)療等事業(yè)加快發(fā)展，人民生活水平不斷提高。發(fā)展的成果值得海南人民驕傲，值得用多個(gè)語(yǔ)種向世界傳播。小語(yǔ)種人才講好海南本土故事，向世界展示海南的發(fā)展和進(jìn)步，能增強(qiáng)海南人民的自信心，成為海南人民繼續(xù)努力奮斗建設(shè)美好新海南的動(dòng)力。海南是多個(gè)民族聚居的省份，多個(gè)民族的文化構(gòu)成了海南文化的多樣性和豐富性。除了豐富的文化資源外，海南還有豐富多樣的旅游資源、熱帶農(nóng)業(yè)資源、海洋資源和醫(yī)藥資源等。當(dāng)前我國(guó)實(shí)施文化走出去，大力提倡向外講好中國(guó)故事，提升文化自信和民族自信。習(xí)近平主席提出要講好“五個(gè)故事”，其中包括“講好中華優(yōu)秀文化的故事”[2]。海南把海南優(yōu)秀文化和海南好故事推向全世界。小語(yǔ)種人才向外講好海南故事，傳遞海南好聲音，能促進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)對(duì)海南的認(rèn)識(shí)和了解，從而促進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)與海南的經(jīng)貿(mào)和文化交流合作，提高海南在“一帶一路”倡議中的參與度，促進(jìn)海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷向前快速發(fā)展。海南建設(shè)股份公司攬下老撾波利康木賽省水利工程項(xiàng)目，海馬汽車實(shí)現(xiàn)了向埃及、越南、菲律賓等“一帶一路”沿線國(guó)家的出口，都是海南參與“一帶一路”建設(shè)取得的重要成果，而滿懷自信心的海南堅(jiān)信將來(lái)在“一帶一路”建設(shè)過(guò)程中還會(huì)取得更加豐碩的成果。

四、提升海南小語(yǔ)種人才講好海南本土故事能力的策略

（一）夯實(shí)小語(yǔ)種人才海南文化知識(shí)

1.開(kāi)設(shè)海南文化課程

外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的短板包括中文水平偏低、人文素養(yǎng)偏低、知識(shí)面狹窄等，小語(yǔ)種人才也不例外。黎族和苗族等少數(shù)民族的文化和漢族文化融合互補(bǔ)，構(gòu)成了獨(dú)具魅力、內(nèi)涵豐富的海南文化。海南以宜居、宜游、宜學(xué)著稱，外省生源學(xué)生在海南外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中所占比例高，而外省學(xué)生對(duì)海南文化的了解相對(duì)比較少。很多外省生源學(xué)生畢業(yè)后選擇留在海南就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，是建設(shè)發(fā)展海南隊(duì)伍中一支不可忽視的重要力量，所以亟須促進(jìn)這一類畢業(yè)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和了解海南文化。開(kāi)設(shè)海南文化課程一方面可以幫助外省學(xué)生直接快速地認(rèn)識(shí)海南文化，增強(qiáng)對(duì)海南文化的認(rèn)同，同時(shí)能幫助海南本地學(xué)生鞏固海南文化知識(shí)，更加深入廣泛地了解海南文化。海南文化課程可由熟諳海南本土文化的小語(yǔ)種教師授課，將海南文化知識(shí)和外語(yǔ)專業(yè)能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)能講好海南故事的小語(yǔ)種專業(yè)人才。

2.舉辦海南文化講座

除開(kāi)設(shè)海南文化課程外，還可以定期舉辦海南文化講座。海南陸地面積小，省內(nèi)交通發(fā)達(dá)，高校數(shù)量不多，各高校之間的交流方便快捷，比較容易實(shí)現(xiàn)資源跨城市跨學(xué)校共享。每月可由一所高校邀請(qǐng)對(duì)海南文化有一定研究的省內(nèi)外專家學(xué)者舉辦講座，省內(nèi)其他高?？膳尚≌Z(yǔ)種學(xué)生聽(tīng)講座。通過(guò)高水平的海南文化講座，激發(fā)小語(yǔ)種學(xué)生學(xué)習(xí)海南文化的興趣，提高其人文素養(yǎng)。小語(yǔ)種人才具備了扎實(shí)的海南文化知識(shí)，方能把海南故事講好。

3.設(shè)立海南文化體驗(yàn)基地

小語(yǔ)種學(xué)生學(xué)習(xí)海南文化知識(shí)，要走出課堂，走出校門，親自體驗(yàn)海南文化，才能深刻領(lǐng)會(huì)豐富多樣的海南文化。設(shè)立海南文化體驗(yàn)基地，讓小語(yǔ)種學(xué)生近距離了解海南文化，形成自己親身經(jīng)歷的一系列海南故事。小語(yǔ)種人才不需要渲染和拔高海南形象，不需要用高深難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。有溫度的、真實(shí)的故事就是最好的海南故事，親切容易感動(dòng)人，能引起共鳴。海南文化體驗(yàn)基地的設(shè)立比較簡(jiǎn)易，充分利用現(xiàn)有的海南文化旅游景點(diǎn)，比如文筆峰盤古文化旅游區(qū)、儋州東坡書院、洋浦千年鹽田、生態(tài)文明村、黎族古寨、瓊劇劇場(chǎng)等，在這些傳播海南文化的重要場(chǎng)所掛牌，把這些場(chǎng)所打造成小語(yǔ)種人才體驗(yàn)海南文化的基地。

4.舉辦海南文化知識(shí)競(jìng)賽

海南各高校聯(lián)合起來(lái)定期舉辦海南文化知識(shí)競(jìng)賽，一方面檢測(cè)小語(yǔ)種學(xué)生對(duì)海南文化知識(shí)的掌握情況，通過(guò)競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)小語(yǔ)種學(xué)生在學(xué)習(xí)海南文化的過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)，然后“對(duì)癥下藥”克服難點(diǎn)，全面提高小語(yǔ)種學(xué)生的海南文化知識(shí)水平；另一方面提高小語(yǔ)種學(xué)生講好海南故事、傳播海南文化的熱情；同時(shí)，知識(shí)競(jìng)賽也可作為各高校小語(yǔ)種學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)海南文化的平臺(tái)。

（二）提高小語(yǔ)種人才外語(yǔ)水平和跨文化交際能力

1.加強(qiáng)小語(yǔ)種人才與在瓊留學(xué)生之間的交流

海南因得天獨(dú)厚的氣候和環(huán)境優(yōu)勢(shì)以及雄厚的對(duì)外漢語(yǔ)師資力量，吸引了世界各地的留學(xué)生，不僅包括長(zhǎng)期、短期漢語(yǔ)進(jìn)修生，還包括進(jìn)入各個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的本科生和研究生等留學(xué)生。海南大學(xué)、海南師范大學(xué)和海南醫(yī)學(xué)院等高校的留學(xué)生教育都達(dá)到了一定的數(shù)量和規(guī)模，其中以海南師范大學(xué)為首，2019年在校留學(xué)生近500人，來(lái)自40多個(gè)國(guó)家[3]。

小語(yǔ)種人才培養(yǎng)周期短[4]，在校學(xué)習(xí)時(shí)間比較有限。海南各所高?？梢猿浞掷昧魧W(xué)生資源，組織小語(yǔ)種學(xué)生和留學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的幫扶活動(dòng)，小語(yǔ)種學(xué)生幫助留學(xué)生提高中文水平，留學(xué)生幫助小語(yǔ)種學(xué)生提高小語(yǔ)種水平。此外，各高校還可以組織留學(xué)生跨學(xué)校聯(lián)合舉辦國(guó)際文化節(jié)，每年舉辦一次，為各國(guó)留學(xué)生提供一個(gè)展示其母國(guó)傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)采的平臺(tái)，同時(shí)也為廣大小語(yǔ)種學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家文化的機(jī)會(huì)，既能夠促進(jìn)中外文化雙向交流，拉近彼此之間的距離，又可以提高小語(yǔ)種學(xué)生的跨文化交際能力，有助于小語(yǔ)種學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式講好海南故事。

2.增加赴目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)

“一帶一路”建設(shè)背景下，合適得當(dāng)?shù)膫鞑シ绞綄?duì)海南形象的傳播至關(guān)重要，不當(dāng)?shù)膫鞑シ绞讲坏鸩坏絺鞑ズＤ虾寐曇舻男Ч?，反而?huì)造成不必要的誤解。小語(yǔ)種人才要對(duì)外講好海南故事，關(guān)鍵是要用國(guó)外民眾聽(tīng)得懂、愿意接受的方式講述，才能有效地傳播海南好聲音。海南高校與“一帶一路”沿線國(guó)家高校開(kāi)展更多更廣的合作交流，讓每個(gè)小語(yǔ)種學(xué)生都有機(jī)會(huì)出國(guó)交流學(xué)習(xí)，實(shí)地了解“一帶一路”沿線國(guó)家的文化和當(dāng)?shù)孛癖姷乃季S方式，提高跨文化交際能力。具體來(lái)說(shuō)，海南省內(nèi)高校一方面可以鼓勵(lì)小語(yǔ)種學(xué)生積極參加目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家高校舉辦的寒暑假語(yǔ)言課程、冬令營(yíng)或夏令營(yíng)，并給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或資金資助，在一定程度上減輕小語(yǔ)種學(xué)生出國(guó)交流學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。海南省內(nèi)高校另一方面可以與目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家政府機(jī)構(gòu)或企業(yè)需要漢語(yǔ)—目標(biāo)語(yǔ)互譯的部門合作，推動(dòng)建立小語(yǔ)種人才海外實(shí)習(xí)基地，把大學(xué)三年級(jí)或四年級(jí)的學(xué)生送到目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家實(shí)習(xí)。此外，海南省內(nèi)高校還可與目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家的高校合作，建設(shè)互派交換生的合作機(jī)制，讓小語(yǔ)種學(xué)生有機(jī)會(huì)到目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家交換半年或一年。海南省內(nèi)高校還可設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，資助部分小語(yǔ)種學(xué)生赴目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家攻讀碩士或博士學(xué)位，體驗(yàn)并研究目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家的文化。

總之，海南省內(nèi)各大高校可創(chuàng)建多種機(jī)會(huì)，讓小語(yǔ)種學(xué)生置身于目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家的文化之中，提高小語(yǔ)種水平的同時(shí)，親身體驗(yàn)并了解目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家的文化，促使他們大力提高跨文化交際能力，從而使他們能用目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家民眾容易接受的方式有效地講好海南故事，進(jìn)一步促進(jìn)作為“一帶一路”建設(shè)社會(huì)根基的民心相通[5]。

五、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)言是溝通的重要橋梁，通過(guò)小語(yǔ)種人才向“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的民眾推介海南，提高海南小語(yǔ)種人才講好海南本土故事的能力，用“一帶一路”沿線國(guó)家民眾普遍聽(tīng)得懂、愿意接受的講述方式做好宣傳和傳播工作，讓全世界更多、更好地認(rèn)識(shí)并認(rèn)可海南，愿意來(lái)海南休閑度假、旅游觀光，甚至投資創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)海南經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。此外，這對(duì)其他省的高校提高小語(yǔ)種人才向全世界講好本土故事的能力也能有一定的借鑒意義。