高齊燕

摘 要：班級(jí)微信平臺(tái)是家校共育的一種良好手段，它是學(xué)校教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)解決了學(xué)校與家庭在傳統(tǒng)交流方式上的局限性，克服了空間與時(shí)間上的種種限制，拉近了班主任與家長(zhǎng)、班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的距離，搭建了心靈與心靈交流的橋梁，塑造了新型的家校關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系。

關(guān)鍵詞：家校共育;班級(jí)微信群;班級(jí)管理

信息化的快速發(fā)展為教育現(xiàn)代化提供了強(qiáng)有力的支持，互聯(lián)網(wǎng)已成為時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，為中小學(xué)家校共育工作的落實(shí)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，使家校共育成為一種趨勢(shì)。在這種趨勢(shì)下，中小學(xué)班主任需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，牢固樹(shù)立家校共育的理念。家校共育是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)學(xué)生全面健康發(fā)展行之有效的好方法，成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育理念。班級(jí)微信平臺(tái)便是家校共育的一種良好手段，它是學(xué)校教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)解決了學(xué)校與家庭在傳統(tǒng)交流方式上的局限性，克服了空間與時(shí)間上的種種限制，拉近了班主任與家長(zhǎng)、班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的距離，搭建了心靈與心靈交流的橋梁，塑造了新型的家校關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系。

但是為了更好地利用這一有效的工具，我認(rèn)為我們必須做到以下幾點(diǎn)。

一、班主任要學(xué)會(huì)管理班級(jí)微信群

建群后要積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)共同討論為班級(jí)微信群起一個(gè)有意義的名稱。這個(gè)過(guò)程本身就是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性和主動(dòng)參與的過(guò)程。比如我的班級(jí)微信群就是經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)提議大家修改后命名的，叫起航七一。它意味著我們也要和孩子不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，共同促進(jìn)和見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們一致提議每個(gè)家長(zhǎng)的稱呼必須是“孩子姓名+爸爸或媽媽”，否則清理出群，這樣以確保實(shí)名制入群，保證信息的真實(shí)和有效，避免負(fù)面信息的流入。再就是制定發(fā)言規(guī)則。大家一致同意秉承交流要真誠(chéng)，氣氛要和諧，語(yǔ)言不過(guò)激，對(duì)話要平等，廣告要杜絕，問(wèn)題要私聊的發(fā)言規(guī)則，保證溝通流暢，真實(shí)有效。特別是不能在群里發(fā)泄私憤，攻擊別人。有問(wèn)題及時(shí)和班主任及當(dāng)事人私聊解決，不將矛盾激化、擴(kuò)大化。

二、班主任和班級(jí)任課教師要學(xué)會(huì)培育成熟的、積極向上的，有利于班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的班級(jí)微信群

班級(jí)微信群搭建了一個(gè)家校共育溝通平臺(tái)，使班主任和家長(zhǎng)的溝通不再受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地自由地進(jìn)行溝通。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，發(fā)表一些有利于家校共育的文章，轉(zhuǎn)發(fā)一些提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化思想的優(yōu)秀作品，使家長(zhǎng)的思維習(xí)慣和認(rèn)識(shí)程度不斷提升。尤其像我們的學(xué)校處在農(nóng)村和城市的交接處，很多家長(zhǎng)外出打工，他們給了孩子足夠的物質(zhì)需要，卻缺乏有意識(shí)地與孩子溝通與了解，很少關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。青春期不僅是初中生的身體發(fā)育期，也是其思維的轉(zhuǎn)變與成熟期，如果家長(zhǎng)對(duì)他們的想法和行為不加以關(guān)注和糾正，他們就很容易走偏，行為出格，造成學(xué)習(xí)上注意力不集中，沒(méi)有毅力，不堅(jiān)持，最后成為落后生，甚至成為問(wèn)題學(xué)生。因此，班主任也要在這方面下大力氣積極和家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，使每一位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這方面的重要性。時(shí)常提醒家長(zhǎng)積極加強(qiáng)和孩子的溝通，多談心，多了解，多引導(dǎo)，讓孩子身心都得到健康的發(fā)展。

三、發(fā)揮班級(jí)微信群的常規(guī)性作用，加強(qiáng)班級(jí)微信群的創(chuàng)造性建設(shè)

班級(jí)微信群要及時(shí)發(fā)布學(xué)校的重要通知、學(xué)校的重要活動(dòng)以及本班的參與情況和活動(dòng)結(jié)果。例如，發(fā)布學(xué)校的文化活動(dòng)、體育活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽，以便讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)的建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)建設(shè)的更多支持和參與。比如，七年級(jí)寒假時(shí)有位家長(zhǎng)建議班級(jí)舉行圖書(shū)漂流活動(dòng)，得到了大家的積極響應(yīng)，每位家長(zhǎng)列出自己家的藏書(shū)目錄，征求孩子的意見(jiàn)，然后進(jìn)行了圖書(shū)互換活動(dòng)，這既豐富了學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活，還節(jié)省了家庭開(kāi)支，有效地利用了資源。這個(gè)活動(dòng)我們堅(jiān)持了下來(lái)，受到了孩子和家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)，也受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，并且還得到了推廣。

四、班級(jí)微信群也為課堂的延伸提供了廣闊的發(fā)展空間

班主任和班級(jí)任課教師互相協(xié)作，及時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，利用微信群進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。我們可以不斷豐富微信群的功能，如教師能布置作業(yè)，上傳實(shí)驗(yàn)視頻并音頻指導(dǎo)，課后上傳知識(shí)點(diǎn)微課，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行觀看，學(xué)生能上傳文本、音頻類作業(yè)，教師批改作業(yè)并給予評(píng)語(yǔ)、點(diǎn)贊、上傳學(xué)生語(yǔ)音練習(xí)等。班級(jí)微信群還可以進(jìn)行師生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)。

班級(jí)微信群是一座橋梁，連接了每個(gè)家庭和班級(jí)，形成了一個(gè)大集體。這個(gè)大集體彌補(bǔ)了單個(gè)家庭教育知識(shí)儲(chǔ)備的不足和教育方法的單一，凝結(jié)了大家的集體智慧，使每位家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)和更多方法的選擇，大家有了更多出謀劃策的幫手。班級(jí)微信群又為學(xué)校教育和班級(jí)工作及教育提供了強(qiáng)有力的后盾，班主任和每位任課教師可以全面了解每一位學(xué)生的家庭背景、性格特征、思想動(dòng)態(tài)、個(gè)人興趣愛(ài)好、家里的表現(xiàn)情況，老師們可以更好地因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更加有利于每一位學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。班級(jí)微信群只是利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)家校共育的一種手段，我們會(huì)更加努力，利用一切行之有效的方法和手段，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一切為了孩子，為了一切孩子，是我們永恒的目標(biāo)和追求。