楊施彥

摘 要：近年來，伴隨著教育體制的不斷改革和發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展已經(jīng)逐漸成為教育工作的核心。越來越多的教育工作者和社會各界人士在不斷地學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新，通過運用多種多樣的教學(xué)方法，來進一步提高和培養(yǎng)學(xué)生們的音樂藝術(shù)綜合能力和素質(zhì)。音樂藝術(shù)課程作為一門可以有效提高和培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)文化鑒賞及其審美能力和音樂藝術(shù)陶冶情操的綜合性課程，也越來越受到廣大家長和師生的重視。在實施新課標(biāo)的背景之下，很多學(xué)校和教師打破傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)理念，充分進行創(chuàng)新與改革，更多地要求運用多媒體技術(shù)進行更好地教學(xué)體驗，從小培養(yǎng)和提高學(xué)生們的傳統(tǒng)音樂的素養(yǎng)，來提高他們對音樂的理解和鑒賞能力。本文主要就在實施新課標(biāo)的背景下小學(xué)生在音樂藝術(shù)教學(xué)中如何更好地運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的問題進行了探究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);多媒體;音樂教學(xué)

一、小學(xué)音樂教學(xué)的意義

隨著社會的進步和發(fā)展，教育體制也在不斷的深化改革與發(fā)展。在當(dāng)下這樣新的教育模式的背景下，越來越多的學(xué)校更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)不僅注重對升學(xué)有影響的課業(yè)進行學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視各綜合素質(zhì)等方面的全面發(fā)展。而音樂藝術(shù)課程作為能夠陶冶情操的課程，它不僅能夠讓小學(xué)生們從小就培養(yǎng)音樂鑒賞與審美的能力，還能在感受音樂之美的同時，有助于減輕自身課業(yè)學(xué)習(xí)的壓力，因此，音樂教學(xué)也越來越受到廣大教育工作者和家長們的重視。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

由于受到應(yīng)試教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前很多學(xué)校的音樂課、美術(shù)課、體育課等素質(zhì)教育的課程還沒有受到足夠的重視。所以，在一些學(xué)校的教室中是沒有與音樂教學(xué)課程相關(guān)的配套設(shè)施的。其次，大部分的音樂老師在小學(xué)音樂課堂上，教學(xué)的方法相對比較單一，主要以聽音樂和唱歌的方式為主，沒有重視對學(xué)生們鑒賞藝術(shù)能力的培養(yǎng)，沒有重視對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的提高。在新課標(biāo)的背景之下，學(xué)校和廣大教師應(yīng)當(dāng)更加重視對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好的培養(yǎng)，通過豐富多彩的教學(xué)方式來提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以，本文將對在小學(xué)音樂教學(xué)中如何更好地運用多媒體技術(shù)來進行研究。

三、運用多媒體技術(shù)教學(xué)的方法和策略

（一）將樂器演奏形式融入音樂教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)采取的方式是以聽音樂和唱歌為主，其忽略了音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)也像其他學(xué)科一樣，不能光靠聽就可以理解。音樂老師可以充分運用多媒體的技術(shù)以及各種樂器來進行教學(xué)。低年級的小學(xué)生，在上課過程中非常容易走神，非常容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，針對該階段小學(xué)生的心理發(fā)展特點，如果音樂老師可以在課堂中加入鋼琴等樂器進行創(chuàng)造性的教學(xué)活動，這樣不僅可以吸引小學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)孩子們的主動探索能力和創(chuàng)造性思維。老師用鋼琴等樂器進行教學(xué)，可以充分利用不同樂器的特點，為喜歡唱歌的學(xué)生進行伴奏，也可以讓擅長樂器的同學(xué)來進行演奏，這樣可以拉進老師與學(xué)生之間的距離，用豐富多彩且有趣的教學(xué)方式讓小學(xué)生也可以參與到音樂中來，只有老師和學(xué)生們都真正的融入到音樂之中，才能夠更好地開展接下來的教學(xué)活動。因此，應(yīng)當(dāng)大力推廣鋼琴等樂器進課堂，采用各種不同的樂器進行演奏的形式來提高學(xué)生對樂理的認(rèn)知和理解，并且對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）設(shè)置教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的感悟音樂的能力

當(dāng)下，越來越多的中小學(xué)已經(jīng)配備了多媒體教室。對于小學(xué)音樂的教學(xué)，音樂教師應(yīng)當(dāng)主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，因為興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。音樂老師應(yīng)當(dāng)充分利用各種教學(xué)硬件設(shè)施，設(shè)置個性化的教學(xué)形式和方法，讓音樂教學(xué)變得更加豐富有趣，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)興趣。低年級的小學(xué)生正處于對于新鮮的事物都有很濃厚興趣的階段，音樂老師們應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這個特質(zhì)，來設(shè)置更有針對性的教學(xué)方法。比如老師在對一段音樂作品進行教學(xué)的過程中，可以利用圖像、視頻等多媒體介質(zhì)從視覺和聽覺等方面更加立體的去展現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生能夠沉浸其中，在欣賞音樂的同時也可以結(jié)合其中的畫面感和意境，會更具有感染力，從而可以使小學(xué)生對音樂作品的理解和感悟進一步加深。因此，音樂老師們要充分利用多媒體技術(shù)來對學(xué)生加強引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)音樂的同時，也能培養(yǎng)其感知和感悟音樂的能力，提升鑒賞藝術(shù)的能力。

（三）多注重與學(xué)生進行互動與交流

音樂本身存在的意義就是人們情感的表達和對心情的放松，音樂的這種特質(zhì)也能夠培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的探索和創(chuàng)造能力。音樂教師需要與時俱進，在日常的教學(xué)活動中與學(xué)生多進行交流與互動，鼓勵孩子們在音樂的海洋中充分發(fā)揮想象力，并根據(jù)不同孩子的不同特征，有針對性地進行教學(xué)。比如在課堂上，可以針對學(xué)生們多種多樣的興趣愛好設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓同學(xué)們在感悟音樂和欣賞音樂的同時，也能培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識。

四、結(jié)束語

時代在不斷發(fā)展與進步，在新課標(biāo)的背景下，創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念正在逐步取代過去傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。音樂藝術(shù)課程作為素質(zhì)教育重要的一部分，可以提升同學(xué)們對音樂藝術(shù)的鑒賞和審美能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新的思維模式。因此，目前越來越多的音樂教師會運用多媒體技術(shù)開展音樂教學(xué)。音樂教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。廣大教育工作者們應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新，推陳出新，結(jié)合多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)方式，在音樂藝術(shù)教學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在音樂教學(xué)中不斷地探索和創(chuàng)新，才能使音樂教育順應(yīng)時代的發(fā)展需要，為國家培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

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