孟海濤 孫海港

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展，在各個(gè)行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息化教學(xué)的落實(shí)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用，它可以培養(yǎng)出新時(shí)代社會(huì)需要的綜合能力更強(qiáng)的人才。本文主要對(duì)信息技術(shù)落實(shí)過程中，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義進(jìn)行了分析，并探討了信息化在高中數(shù)學(xué)課堂中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);信息技術(shù);核心素養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較吃力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心是非常大的打擊。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使得新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效地結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于教學(xué)模式來(lái)說是非常大的革新。通過信息化技術(shù)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、高中數(shù)學(xué)信息化落實(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，積極采用信息技術(shù)更新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，使得信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式可以有效地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在信息化環(huán)境中，高中教師在對(duì)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)中，不僅需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該從多方面來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)。因此，教師應(yīng)該充分重視信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，通過信息技術(shù)有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，使得學(xué)生具備長(zhǎng)期學(xué)習(xí)發(fā)展的動(dòng)力和信心，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的人才，使得學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)，防止出現(xiàn)讀死書、死讀書的情況。

二、高中數(shù)學(xué)信息化落實(shí)對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究

（一）信息化條件下教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在實(shí)際教學(xué)中，信息技術(shù)可以幫助教師創(chuàng)新課堂情境，教師在教學(xué)中應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性需求，使得課堂可以更加個(gè)性化，更生動(dòng)且更具吸引力。在課堂中利用信息化教學(xué)手段可以使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而消除對(duì)新知識(shí)的恐懼感，使每個(gè)學(xué)生都可以在課堂中有所收獲。在信息技術(shù)運(yùn)用過程中，教師可以進(jìn)行圖像的繪制，如繪制正弦函數(shù)圖、圓錐曲線圖、立體透視圖、函數(shù)曲線、軌跡動(dòng)態(tài)描述等，圖像的準(zhǔn)確繪制會(huì)使得題目的難度降低，學(xué)生可以更清晰地看出來(lái)隱含的條件。傳統(tǒng)黑板上繪制的圖像永遠(yuǎn)都是靜止的，通過信息技術(shù)可以讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)圖像中看到其中的規(guī)律和變化，從而使學(xué)生對(duì)問題有更好的理解，進(jìn)而提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）信息化條件下教學(xué)方式創(chuàng)新

教育改革過程需要堅(jiān)持以學(xué)生為根本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而信息技術(shù)條件可以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的教與學(xué)更好地融合，從而提升學(xué)生的自學(xué)能力，使得學(xué)生可以主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，使得學(xué)生的主動(dòng)性可以體現(xiàn)出來(lái)，形成教師與學(xué)生互相對(duì)話、探討、交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以幫助高中教師更好地踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師和教師之間的溝通和交流，使得教師之間可以相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，提升教研的質(zhì)量，發(fā)揮教師的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)集體備課，這些教研活動(dòng)和備課活動(dòng)在信息技術(shù)的幫助下可以更高效。

（三）信息化條件下的師生關(guān)系

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系可以提升課堂教學(xué)的效果。如果學(xué)生對(duì)教師有所抵觸，也就不喜歡這門課，學(xué)習(xí)積極性就不會(huì)強(qiáng)，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的影響是非常大的。因此，建立和諧的師生關(guān)系也是非常重要的，它可以使高中數(shù)學(xué)課堂氛圍更加輕松愉悅，活潑生動(dòng)，學(xué)生不覺得枯燥，上課氛圍會(huì)更好，積極性會(huì)更強(qiáng)。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以促使學(xué)生和教師之間的關(guān)系更融洽。通過信息技術(shù)，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)教師布置的任務(wù)，完成教師留下的預(yù)習(xí)題，并與教師及時(shí)地溝通交流，并可以進(jìn)行同學(xué)之間的交流和討論，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效率有非常好的提升，可以促進(jìn)教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，它使得師生之間的關(guān)系可以更融洽。

（四）信息化條件下的教學(xué)策略有效提升

為了更好地提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師還需要不斷研究教學(xué)策略，通過日常培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，使得教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法不斷得到提升。在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該重視將數(shù)學(xué)教育與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，使得學(xué)生可以在熟悉的環(huán)境中思考問題，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，還應(yīng)該在情境中增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提升課堂效率。

（五）信息化條件下的數(shù)學(xué)小組教學(xué)

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的學(xué)習(xí)和討論，通過合作競(jìng)賽的形式來(lái)開展一系列教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的參與性和積極性，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)討論過程中解決自己的疑惑，提升自己的參與度。教師還可以通過信息技術(shù)，幫助學(xué)生解決問題，提升學(xué)生的探究能力。在小組學(xué)習(xí)和討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并在小組中討論解決這些問題，使問題不斷被拓展延伸，以啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在信息技術(shù)條件下，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)和歷練中，提升學(xué)生的探究能力和綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)該組織各種活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中思考、分析、解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和情感價(jià)值觀。

（六）信息化條件下提升學(xué)生數(shù)學(xué)建構(gòu)能力

高中數(shù)學(xué)知識(shí)雖然都是前人構(gòu)建好的知識(shí)，但這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說仍然是新的知識(shí)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中，用自己的方式重新構(gòu)建和再現(xiàn)這些知識(shí)過程，才能掌握這些知識(shí)。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，這為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建提供了有利的條件，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過程中更簡(jiǎn)單、更方便地進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)中不能一味地灌輸，而是需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過信息化的落實(shí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使數(shù)學(xué)課堂可以更高效。教師在教學(xué)中可以利用信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以提升教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的思維，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

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