黃玲

摘 要：大學(xué)生是社會(huì)主義的接班人，其黨員的發(fā)展與培養(yǎng)對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政地位具有非比尋常的意義?；诖?，筆者在廣州松田職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了“大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量”的調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)院四百多師生進(jìn)行調(diào)研，從思想建設(shè)、組織建設(shè)等方面對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，并基于分析結(jié)果提出發(fā)展大學(xué)生黨員質(zhì)量的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員;發(fā)展質(zhì)量;民辦高職院校

一、調(diào)研的基本情況

為了解當(dāng)前大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，筆者在廣州松田職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研時(shí)間為2019年3月～4月。調(diào)研對(duì)象為廣州松田職業(yè)學(xué)院的大學(xué)生及老師。調(diào)研采取網(wǎng)絡(luò)發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷的方法選取樣本，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

參考數(shù)據(jù)的可分析性，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，本研究選取了17道題展開(kāi)全面的調(diào)研：（1）您的身份;（2）大學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī);（3）入黨積極分子的確定依據(jù);（4）對(duì)我校黨員發(fā)展的基本程序的了解程度;（5）學(xué)生黨員發(fā)展考察的主要指標(biāo)排序;（6）我校大學(xué)生黨員存在的主要問(wèn)題;（7）我校大學(xué)生黨員的先鋒模范作用發(fā)揮效果;（8）您身邊的大學(xué)生黨員能否用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;（9）我校發(fā)展的學(xué)生黨員整體質(zhì)量情況;（10）對(duì)高校發(fā)展學(xué)生黨員進(jìn)行總量控制是否可以提高黨員發(fā)展質(zhì)量;（11）參與黨的組織活動(dòng)態(tài)度;（12）學(xué)生黨員發(fā)展工作你最滿意的部分;（13）我校發(fā)展黨員工作程序是否規(guī)范;（14）校發(fā)展黨員工作中存在的問(wèn)題;（15）我校學(xué)生黨員發(fā)展工作中的存在最突出的問(wèn)題;（16）對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育的最有效途徑;（17）對(duì)提高大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量有那些好的意見(jiàn)和建議。

問(wèn)卷共有450名廣州松田職業(yè)學(xué)院的大學(xué)生及教師參與填寫，篩選后本研究的有效問(wèn)卷數(shù)量為425份，有效問(wèn)卷率為94.44%。根據(jù)調(diào)研問(wèn)卷第一項(xiàng)個(gè)人情況的調(diào)研可知，參與到此次調(diào)研中的學(xué)生黨員共有78人，占18.35%，入黨積極分子共有169人，占39.76%，教師黨員共有56人，占13.18%，黨務(wù)工作者共有17人，占4%。非黨員人數(shù)為105人，占24.71%，不足三分之一?？梢?jiàn)本次調(diào)研主要對(duì)象為黨員相關(guān)人員，能夠在一定程度上貼合調(diào)研主題。

二、調(diào)研結(jié)果分析

結(jié)合調(diào)研問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的調(diào)研主要分為了入黨動(dòng)機(jī)、模范帶頭作用、黨員發(fā)展程序、黨員質(zhì)量等幾個(gè)方面進(jìn)行的。

從入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)研來(lái)看，廣州松田職業(yè)學(xué)院的大學(xué)生多數(shù)還是積極、健康的。有331人選擇了入黨是為了更好地發(fā)揮自己的作用，為他人和社會(huì)多作貢獻(xiàn)，占77.88%，有309人選擇了是理念信念的追求，占72.71%。這兩項(xiàng)比重均占了多數(shù)。

從黨員模范帶頭作用的調(diào)研來(lái)看，在第七題調(diào)研中，有197人選擇了“較好”，占46.35%，有132人選擇了“很好”占31.06%。這兩項(xiàng)占據(jù)了約77.41%。只有1.41%選擇了較差。在第八題，您身邊的大學(xué)生黨員能否用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己調(diào)研中，有259人選擇了“大多數(shù)能”，占60.94%，有97人選擇了“都能”，占22.82%，這兩項(xiàng)占據(jù)了約83.76%。說(shuō)明在廣州松田職業(yè)學(xué)院的黨員基本上能嚴(yán)格要求自己，并能夠起到模范作用。

從黨員發(fā)展程序的調(diào)研來(lái)看，在調(diào)研入黨積極分子的確定時(shí)，有91.76%的人選擇了“品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展”，有74.12%的人選擇了“積極向黨組織靠攏”。在調(diào)研學(xué)生黨員發(fā)展考察的主要指標(biāo)時(shí)，其重要度排序中，“道德品質(zhì)”“入黨動(dòng)機(jī)”“理論素養(yǎng)”占據(jù)了前三名。兩個(gè)調(diào)研問(wèn)題相結(jié)合來(lái)看，說(shuō)明黨員在大學(xué)生的心中還是具有一定的思想政治覺(jué)悟和學(xué)習(xí)生活要求的。在調(diào)研對(duì)我校黨員發(fā)展程序的熟悉程度時(shí)，只有19.06%的人選擇了“不太了解”與“根本不了解”的選項(xiàng)，這與參與調(diào)研的非黨員人數(shù)基本一致。在調(diào)研對(duì)黨員發(fā)展工作是否規(guī)范時(shí)，有92.23%的人選擇了“很規(guī)范”和“比較規(guī)范”等，但這些問(wèn)題的占比均不大，結(jié)合前面的滿意度調(diào)研，可知當(dāng)前大學(xué)生的黨員發(fā)展程序比較規(guī)范，基本符合學(xué)生的滿意度。

從黨員質(zhì)量的調(diào)研來(lái)看：在調(diào)研黨員整體質(zhì)量問(wèn)題中，有77.89%的人選擇了“較高”和“很高”，說(shuō)明對(duì)當(dāng)前大學(xué)生黨員質(zhì)量比較認(rèn)可。在認(rèn)為對(duì)黨員教育有效途徑的調(diào)研中，有48.47%的人選擇了“社會(huì)實(shí)踐”，有20.24%選擇了“黨員培訓(xùn)”。

結(jié)合三個(gè)大的方面的調(diào)研情況總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前廣州松田職業(yè)學(xué)院大學(xué)生黨員主流的政治觀念基本正確。黨員基本上能嚴(yán)格要求自己，并能夠起到模范作用。但從調(diào)研也能看出，大學(xué)生黨員發(fā)展從自身和組織建設(shè)的角度，也存在一些問(wèn)題，具體分析如下。

三、大學(xué)生黨員發(fā)展存在的問(wèn)題及建議

（一）思想建設(shè)方面

在調(diào)研認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生黨員存在的問(wèn)題時(shí)，選項(xiàng)超過(guò)50%的項(xiàng)目有“黨性觀念淡薄，理想信念模糊（65.65%）”“對(duì)黨的基本知識(shí)、基本理論學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，缺乏必要的理論修養(yǎng)（63.06%）”兩項(xiàng)，此外“做事原則性不強(qiáng)，對(duì)同學(xué)中的不良現(xiàn)象不勸阻、不教育，甚至自己還沾染一些不良現(xiàn)象（46.82%）”也有較多人選擇。結(jié)合前文調(diào)研入黨動(dòng)機(jī)時(shí)，有近三成共142名學(xué)生選擇了“入黨是為了增加就業(yè)的砝碼，謀求一份好工作”。有8%選擇了“隨大流”，有7.53%選擇了“父母要求”，從這點(diǎn)來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)還不夠純粹，需要加強(qiáng)思想教育，提高大學(xué)生黨員對(duì)黨的認(rèn)知，增強(qiáng)理論修養(yǎng)。

（二）組織建設(shè)方面

在調(diào)研我校發(fā)展黨員工作中存在的問(wèn)題時(shí)，選擇最多的是“培養(yǎng)聯(lián)系人與入黨積極分子談話少或者不談（54.12%）”“征求黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)不充分（45.88%）”。在深入分析其組織建設(shè)突出問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)其主要問(wèn)題在于“學(xué)生黨員的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系不完善，對(duì)黨員監(jiān)督乏力（28.24%）”“黨員發(fā)展制度雖然齊全，但執(zhí)行流于形式（24.24%）”。結(jié)合這兩項(xiàng)問(wèn)題與總體調(diào)研結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生黨員發(fā)展程序雖然較為規(guī)范，但流于形式較多，培養(yǎng)人與入黨積極分子談話只是配合工作，沒(méi)有深入對(duì)積極分子的思想教育，也導(dǎo)致了他們?nèi)狈Ρ匾睦碚撔摒B(yǎng)。對(duì)黨員監(jiān)督不完善，就導(dǎo)致了缺少對(duì)其入黨動(dòng)機(jī)的洞察和黨員對(duì)自身約束的管控，進(jìn)而導(dǎo)致很多黨員在入黨前可以嚴(yán)格約束自身，但入黨后放松了要求，失去了黨性?；诖耍瑢W(xué)校相關(guān)黨組織需要加強(qiáng)黨員的組織管控力度，完善監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，做到深入了解、持續(xù)教育，發(fā)揮好黨員的模范作用。

（三）管理機(jī)制方面

在調(diào)研對(duì)我校黨員發(fā)展程序的熟悉程度時(shí)，依然有接近1/5的人并不了解或者說(shuō)根本不了解我校黨員的發(fā)展程序，這與學(xué)校內(nèi)學(xué)生黨支部的建設(shè)缺失息息相關(guān)。黨員教育管理制造的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，通過(guò)對(duì)黨員加強(qiáng)教育，引導(dǎo)廣大黨員樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和志向，為我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展而做出突出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和社會(huì)的價(jià)值。但是就廣州豐田職業(yè)學(xué)院到實(shí)踐情況來(lái)看，黨支部建設(shè)比較渙散，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的工作機(jī)制，每月一次的主題黨活動(dòng)并沒(méi)有如約舉行，日常的組織生活、民主議事、志愿服務(wù)也是敷衍推脫，集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)并不能召齊所有黨員，導(dǎo)致黨員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果并不如意。

四、促進(jìn)大學(xué)生黨員發(fā)展的有效途徑

建立和完善黨建工作各項(xiàng)規(guī)章制度，明確基層黨建工作標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)黨支部規(guī)范化建設(shè)，制定《基層黨建工作考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（試行）》《二級(jí)黨組織黨建責(zé)任清單》《教職工黨員培養(yǎng)聯(lián)系人制度》。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，大學(xué)生黨員的發(fā)展也是如此，通過(guò)完善制度來(lái)提高大學(xué)生黨員發(fā)展的規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)真實(shí)意義上的科學(xué)發(fā)展，是黨組織建設(shè)的關(guān)鍵步驟。

加強(qiáng)黨員日常教育管理，認(rèn)真落實(shí)三會(huì)一課、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度，積極開(kāi)展“主題黨日”活動(dòng)。突出黨性鍛煉，以“兩學(xué)一做”為主要內(nèi)容，針對(duì)黨員思想和工作實(shí)際，確定主題和具體方式，做到形式多樣，氛圍莊重，讓大學(xué)生黨員在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中不斷勉勵(lì)自我、磨礪自我，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。另外通過(guò)參加黨組織活動(dòng)，豐富學(xué)生黨組織建設(shè)內(nèi)容，增強(qiáng)其黨性修養(yǎng)，真正提高自身素質(zhì)。

加強(qiáng)黨員干部理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提升黨員干部的政治素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要積極為黨員干部學(xué)習(xí)提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，為其提供培訓(xùn)活動(dòng)，真正幫助黨員干部提高自身黨性修養(yǎng)。除了理論上的培訓(xùn)之外，還要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的反饋和考核，增加大學(xué)生黨員的日常行為考核，真正讓大學(xué)生黨員從各個(gè)方面提高對(duì)自己的要求，從而提高自身的業(yè)務(wù)能力，為國(guó)家建設(shè)發(fā)光發(fā)熱。

五、結(jié)語(yǔ)

本文以廣州松田職業(yè)學(xué)院大學(xué)生黨員為調(diào)查研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)調(diào)查結(jié)果整體趨向正方向，但思想建設(shè)、組織建設(shè)、管理機(jī)制、信息系統(tǒng)等方面仍然存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響著大學(xué)生黨員的全面發(fā)展，阻礙了大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)提高。所以，若想促進(jìn)大學(xué)生黨員的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生明確對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，為大學(xué)生黨員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，真正發(fā)揮引路人的角色作用。

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