宋陽 馮雪

摘? ?要： 進入新時期以來，高職院校的思想政治教育工作尤為重要。思想政治教育方法是教育者在思想政治教育活動中采取的各種方式和手段的總和，可以概括為理論教學(xué)法、實踐參與法、榜樣示范法、自我提升法和激勵教育法。

關(guān)鍵詞： 高職院校? ?思想政治教育? ?教學(xué)方法

思想政治教育方法作為思想政治教育的基本內(nèi)核，方法的選取關(guān)系到思想政治教育各要素的激活與調(diào)動，直接關(guān)乎思想政治教育的實際效果。從學(xué)理層次觀察思想政治教育的方法，職業(yè)院校必須堅定工匠精神。給予思想政治教育工作者工作指導(dǎo)，工匠精神蘊含的思想政治教育功能對于當代青年樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。思想政治教育作為一種特殊的實踐活動，主要是增強受教育者的思想意識，為此，必須發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。

馬克思主義認為，人類都是“在社會歷史領(lǐng)域內(nèi)進行活動的，是具有意識的、經(jīng)過思慮或憑激情行動的、追求某種目的的人;任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺意圖，沒有預(yù)期的目的的”[1]（247）。意識性和目的性是人類活動的基本特征。方法，是人民認識和改造世界的活動方式、程序和手段的總和。思想政治教育方法統(tǒng)稱為思想政治教育運行方式，是教育者為了達到教育目的、傳遞教育內(nèi)容，對被教育者采取的工作方式和教學(xué)方法。

一、理論教學(xué)法

理論教學(xué)法，是教學(xué)者有目的、有步驟地向被教育者進行馬克思主義理論學(xué)說和中國特色社會主義理論體系教育，引導(dǎo)被教育者逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的方法。該方式是思想政治教育最基本的常用方法之一，也是目前寧夏警官職業(yè)學(xué)院思想政治教育采用的主要方式之一。

（一）理論教學(xué)法切忌單向注入模式

理論教學(xué)法又稱理論灌輸法，基本依據(jù)來自二十世紀初的列寧，他指出“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識職能從外面灌輸進去”[2]（317）。這種說法是一種形象的比喻。在思想政治教育過程中，教育者要通過講授各種理論、思想、道理，使被教育者主動認知并向情感、意志、信念及行為轉(zhuǎn)化。理論教學(xué)法并不等于單向注入，而是隨時注意教育者和被教育者之間的地位平等，包括平等交流和平等對話等多種維度，與啟發(fā)式緊密結(jié)合。在當代變化迅速且紛繁復(fù)雜的社會生活面前，學(xué)生獲得訊息的媒介和途徑、范圍和內(nèi)容、角度和廣度都是前所未有的，越是在這樣的時刻，越是需要正確的思想和理論，指導(dǎo)學(xué)生進行正確的抉擇，以便學(xué)生更好地認識和改造世界，并在改造世界的實踐活動中全面發(fā)展。公安院校的學(xué)生更應(yīng)該是這個時代最堅強的理論捍衛(wèi)者和正能量的傳播者，必須以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，才能在新時期堅定思想政治教育理念，這也是理論教學(xué)法的現(xiàn)當代價值所在。

（二）理論教學(xué)法切勿單調(diào)

理論教學(xué)法的關(guān)鍵點是“理”字，但這不一定等于枯燥和乏味。這當中的“理”字需要多個維度，“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人”[3]（9）。因此，在思想政治教育范圍內(nèi)，說“理”時，要引導(dǎo)學(xué)生運用正確的世界觀、價值觀分析社會現(xiàn)象之后的本質(zhì)與內(nèi)涵原因。同時，這個“理”字還需要藝術(shù)的表達，即“形神兼顧”。尤其是在現(xiàn)代技術(shù)和大眾傳媒廣泛的傳播下，理論的闡述需要現(xiàn)代化手段，比如多媒體技術(shù)、影視資料、互聯(lián)網(wǎng)等的運用能有效增強理論的生動性和時代特點。在施用理論教學(xué)法時，需要注意將大道理和小道理、以理服人和以情感人有效結(jié)合起來，尤其是面對公安院校的學(xué)生，小道理應(yīng)該講清、講實，做到曉之以理、動之以情;大道理應(yīng)該講深、講透，做到把握本質(zhì)、了解全局。只有“大小合適”“深入淺出”才能使學(xué)生理解或接受抽象的大道理，避免在運用理論教學(xué)法時出現(xiàn)假大空的現(xiàn)象。

二、實踐參與法

實踐參與法是指通過實踐活動對被教育者進行知行合一的轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵要義在于“參與式體驗”。這對于公安院校培養(yǎng)的大學(xué)生來講，有著十分重要且迫切的現(xiàn)實意義，如何將一個高中生在兩到三年之內(nèi)培養(yǎng)成為一名合格的人民警察，這是一項極其艱巨的現(xiàn)實任務(wù)。因此，如何開展實踐教育，打造思想政治教育的“第二課堂”，切實實現(xiàn)“理論教學(xué)”向“實踐體驗”的轉(zhuǎn)化，就成為思想政治教育的重要內(nèi)容，也是擺在公安院校思想政治教育工作者面前不可繞開的“關(guān)鍵點”。

（一）實踐參與法主題應(yīng)“鮮明”

馬克思主義認識論和實踐觀是實踐參與法的理論來源。在《德意志意識形態(tài)》中，馬克思將生產(chǎn)實踐作為人類歷史的第一個前提?，F(xiàn)實思想政治教育教學(xué)工作實踐，一方面體現(xiàn)實踐活動呈現(xiàn)出的價值導(dǎo)向性，也就是大膽、鮮明地鼓勵什么、禁止什么、宣揚什么，另一方面搭建了思想政治教育主客體交往互動的平臺，教育對象在思想政治教學(xué)工作者的引導(dǎo)下進行思想政治教育內(nèi)容的知行合一轉(zhuǎn)化。因此，實踐參與法并不是隨心所欲地選擇實踐活動，而應(yīng)該使思想政治教育內(nèi)容和目標主題鮮明地貫徹到整個思想政治教育活動中。

寧夏警官職業(yè)學(xué)院作為一所公安院校在開展思想政治教育實踐活動的過程中，必須旗幟鮮明地圍繞實踐的主題：對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明。這是新時期對公安工作提出的新要求，日常教學(xué)活動必須圍繞這一時代主題。

（二）實踐參與法的形式盡量生活化

與上一種方法相比，實踐參與法的形式應(yīng)該體現(xiàn)生活化的特色。它可以將思想政治教育的前沿陣地、主要渠道和責(zé)任田向?qū)W生日常生活領(lǐng)域推進，達到學(xué)生入腦、入心、入行的目的。這一過程彰顯實踐參與法的獨特優(yōu)勢和另類氣質(zhì)，可以把深刻的價值觀念、抽象的道德規(guī)范具體化到學(xué)生的日常生活實踐中，使被教育者在潤物無聲中受到教育和啟迪，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識。

在日常授課過程中，可以考慮將課程內(nèi)容與各種行之有效的校園文化、團區(qū)隊活動、社會活動、參觀考察、社會調(diào)研、實習(xí)頂崗、志愿活動等結(jié)合起來，不僅使學(xué)生在實踐活動中接觸和了解社會，增長見識，鍛煉能力，而且是深化理論教育的成果，實現(xiàn)思想政治教育知行合一的良性互動。