●深圳市寶安第一外國語學(xué)校 王國平

在高中地理教學(xué)內(nèi)容中，大氣環(huán)境占據(jù)重要地位。而且，近年來有關(guān)大氣環(huán)境的內(nèi)容已經(jīng)成為考試的熱點(diǎn)，多次出現(xiàn)在高考題目中。所以，地理教師在有關(guān)大氣環(huán)境的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生對大氣環(huán)境知識的掌握能力，幫助學(xué)生形成一套完整的知識體系。

一、高中地理中有關(guān)大氣環(huán)境部分的教學(xué)存在的問題

1.教師自身存在的問題。

在高中地理教學(xué)過程中，有些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，未能從根本上認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境意識的重要性。因此，在開展有關(guān)大氣環(huán)境部分的教學(xué)活動時(shí)，未能將開展大氣環(huán)境教學(xué)的意義體現(xiàn)出來，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握基礎(chǔ)的地理知識。而且，有些地理教師在備課時(shí)，僅考慮了地理教學(xué)目標(biāo)，未能充分地了解學(xué)生目前對地理知識的實(shí)際掌握情況，以及學(xué)生的興趣愛好。這就需要地理教師能夠進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有些學(xué)生未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

處于高中階段的學(xué)生，他們面臨著巨大的升學(xué)壓力，在學(xué)習(xí)大氣環(huán)境這部分內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生會因難以理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而選擇去學(xué)習(xí)其他課程。長期如此，學(xué)生的地理意識和思維會逐漸消失，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)了抵觸心理。這不僅會影響到學(xué)生的地理成績，也在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生消極影響，一旦遇到難以攻克的問題，他們便會缺乏耐心和恒心，這種情況一旦形成便很難再扭轉(zhuǎn)過來，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容單一。

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，國家教育部門要求學(xué)校嚴(yán)格按照新課改目標(biāo)進(jìn)行教育教學(xué)活動。很多學(xué)校積極落實(shí)這一政策，大力推行教育體制改革和創(chuàng)新，并在短時(shí)期內(nèi)取得了明顯的成效。但是，在有些地理課堂中，課程創(chuàng)新僅停留在表面上，難以滿足新時(shí)期學(xué)生對地理知識的需求。尤其在教學(xué)有關(guān)大氣環(huán)境的內(nèi)容時(shí)，單一的課本知識已經(jīng)難以支撐教學(xué)工作的開展。而且，關(guān)于大氣環(huán)境的教學(xué)，不僅是為了讓學(xué)生在地理成績方面取得進(jìn)步，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識。但是，單一的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重影響了這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、如何提高高中地理中有關(guān)大氣環(huán)境部分的教學(xué)水平

1.完善教學(xué)內(nèi)容。

在關(guān)于大氣環(huán)境部分的教學(xué)過程中，地理教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步明白大氣環(huán)境部分內(nèi)容的重要性。學(xué)生通過對地理教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠初步對氣壓帶、風(fēng)帶以及大氣環(huán)流圖等相關(guān)理論知識產(chǎn)生一定的了解。此外，地理教師要根據(jù)學(xué)生對教材的掌握程度，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，其中包括氣流的運(yùn)動、氣象圖的解讀等，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備量，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的地理分析思維。此外，在備課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的不同采取分層教學(xué)法，讓每一位學(xué)生都能夠有效地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，在提高個人地理學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

在高中地理學(xué)科考試過程中，關(guān)于大氣環(huán)境部分的考查一般會采取圖題結(jié)合的方式，而且往往一張簡單的氣象圖，卻隱藏著眾多的地理知識。因此，為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對考試，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。學(xué)生在初次接觸到氣象圖時(shí)，并不能夠有效地將其與所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系，這就需要教師向?qū)W生傳授識圖技巧，從而提升學(xué)生的空間想象能力。

例如，在教學(xué)有關(guān)三圈環(huán)流的內(nèi)容時(shí)，教師首先要讓學(xué)生了解三圈環(huán)流是哪三圈，各個環(huán)流又是如何形成的。等到學(xué)生將這部分內(nèi)容掌握之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在分析大氣環(huán)流時(shí)有效結(jié)合氣壓帶以及地轉(zhuǎn)偏向力的知識。以第一圈環(huán)流為例，教師向?qū)W生示范分析過程，隨后讓學(xué)生自己分析第二圈環(huán)流和第三圈環(huán)流，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握三圈環(huán)流的基本內(nèi)涵，從而形成適合自己的空間想象能力。

3.視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

大氣環(huán)流部分的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，若是一味地讓學(xué)生依靠教師在黑板上的板書進(jìn)行學(xué)習(xí)，則會加大學(xué)生的抵觸心理，嚴(yán)重降低了課堂學(xué)習(xí)效率。為了更好地幫助學(xué)生掌握大氣環(huán)境的相關(guān)知識，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，把抽象的知識變得更加具體化，方便學(xué)生理解和掌握。

綜上所述，進(jìn)行高中地理大氣環(huán)境部分教學(xué)，不僅是為了幫助學(xué)生掌握大氣環(huán)境知識，更重要的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的大氣環(huán)境保護(hù)意識。因此，地理教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。