●江西省贛州市贛縣中學(xué)北校區(qū) 周小妹

在高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中，政治認(rèn)同是最關(guān)鍵的一個。所謂政治認(rèn)同，是人們對一定的社會制度和意識形態(tài)的認(rèn)可和贊同，主要包括制度認(rèn)同、道路認(rèn)同、理論認(rèn)同和文化認(rèn)同。要增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，在高中思想政治教學(xué)實(shí)踐中必須將上述政治認(rèn)同具體化為可操作的維度，從而尋求合適路徑。

一、精研課標(biāo)學(xué)情，將愛國教育融入教學(xué)目標(biāo)之中

首先，精研課程標(biāo)準(zhǔn)?！爸袊?jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時代”為思想政治必修1內(nèi)容，而課標(biāo)指向思想政治必修2《經(jīng)濟(jì)與社會》模塊知識。課程標(biāo)準(zhǔn)是確定教學(xué)目標(biāo)的根本依據(jù)。根據(jù)新課標(biāo)理念，“任何一級教學(xué)目標(biāo)的確定，必須以其上一級目標(biāo)為依據(jù)，下位目標(biāo)是為上位目標(biāo)服務(wù)的”，所以本框題的教學(xué)可參照新課程標(biāo)準(zhǔn)對《經(jīng)濟(jì)與社會》模塊要求。進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，這一模塊落腳點(diǎn)在于學(xué)生能理解我國經(jīng)濟(jì)改革的意義，在于認(rèn)同我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)國家認(rèn)同、制度認(rèn)同，因此，其內(nèi)容必然包含愛國教育。其次，分析本框題教材的相關(guān)內(nèi)容，并與課標(biāo)要求進(jìn)行對接。通過分析我們可以確定教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識十八大以來中國發(fā)展成就；全面理解我國主要矛盾的變化；了解我國進(jìn)入新時代后的主要目標(biāo)；增強(qiáng)國家自信，落實(shí)愛國行動。

二、精創(chuàng)教學(xué)情境，將愛國教育融入教學(xué)內(nèi)容之中

教學(xué)情境的選取與創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合新課標(biāo)要求。首先，承載教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。新課標(biāo)指向下的高中思想政治課堂要“優(yōu)化案例，采用情境創(chuàng)設(shè)的綜合性教學(xué)形式”。新課標(biāo)指出，優(yōu)化案例的關(guān)鍵在于優(yōu)化情境的功能，使之能夠有效支持、服務(wù)于學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，有助于呈現(xiàn)并運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的核心概念和方法。換言之，我們要將愛國教育落實(shí)到課堂之中，就必須創(chuàng)設(shè)能夠有助于落實(shí)愛國教育、培育政治認(rèn)同的情境。

三、精用教學(xué)方法，將愛國教育融入合作探究之中

課堂教學(xué)的開展應(yīng)該始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心。教師選擇合適的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的效果。合作探究是當(dāng)前能不斷增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效的一種手段和方法。首先，教師在精創(chuàng)教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，針對情境提出問題，進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)；然后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題開展能充分調(diào)動學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性作用的探究活動；最后，學(xué)生在自主探究、合作探究及深度探究中對情境問題進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。這樣，不僅能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能增強(qiáng)對祖國的熱愛，增強(qiáng)了政治認(rèn)同。

例如，在教學(xué)“國際關(guān)系的含義、內(nèi)容和形式”時，筆者創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究中美經(jīng)濟(jì)從合作到?jīng)_突的原因，探尋國際關(guān)系的決定性因素，同時，通過引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主體作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，落實(shí)對于國家政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過合作探究，學(xué)生發(fā)揮集體智慧，通過分享看法，逐步形成了理性認(rèn)識，增強(qiáng)了對國家的認(rèn)同。

四、精思教學(xué)評價，將愛國教育融入生活實(shí)踐中

思想政治課是一門德育課，基于政治認(rèn)同的愛國教育本質(zhì)上就是通過教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)并培育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用思想政治學(xué)科方法，形成正確的價值觀念，內(nèi)化為必備品格、關(guān)鍵能力，并最終外化為行為。因此，作為衡量教師教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基本效度，評價維度也就是學(xué)生能否在生活實(shí)踐中踐行愛國行動。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們無法評判和監(jiān)控學(xué)生在實(shí)踐中的具體行為，但是卻可以通過有效的教學(xué)評價不斷引導(dǎo)學(xué)生深化在課堂教學(xué)中形成的基于政治認(rèn)同的正確思想價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

總之，作為政治認(rèn)同重要內(nèi)容的愛國教育對于高中思想政治課來說，需要在潛移默化中融入高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐。在此過程中始終堅(jiān)守思想政治課堂教學(xué)的主陣地，始終緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)的主邏輯，始終堅(jiān)持教師的主引領(lǐng)，去共同建構(gòu)美妙課堂。在加強(qiáng)愛國教育，培育政治認(rèn)同中，堅(jiān)持正確的價值引領(lǐng)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，彰顯思想政治教育本真，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長與全面發(fā)展。