郝宇田

摘 要：在初中化學(xué)的課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化的特點進(jìn)行相對應(yīng)的知識補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以提高學(xué)生對于中華傳統(tǒng)文化知識的擴(kuò)充，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)?；诖耍疚膹娜齻€角度展開分析。

關(guān)鍵詞：初中 化學(xué)學(xué)科 課堂導(dǎo)入 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.027

無論課程怎樣革新、變化，化學(xué)始終是初中時期學(xué)生理解起來較為困難的科目，學(xué)生對于化學(xué)知識只是適當(dāng)?shù)亓私饣蛘呤峭耆涣私?。因此教師在上課期間可以通過傳統(tǒng)知識的導(dǎo)入，結(jié)合其特點，讓學(xué)生能夠有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而能夠更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是以提高成績?yōu)槟康?，更重要能夠通過化學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多方面看待中國傳統(tǒng)文化，從而更好地將其發(fā)揚(yáng)光大。

一、利用化學(xué)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的過程中，教師可以運(yùn)用簡單的課堂導(dǎo)入，結(jié)合傳統(tǒng)知識的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在課堂之后也能夠運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。通過對于中國傳統(tǒng)文化中化學(xué)知識的應(yīng)用，讓學(xué)生看到古人的智慧，并且意識到我們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有的化學(xué)精神及態(tài)度。

例如，在學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)材料”過程中，教師可以讓學(xué)生想一想，在古代人們是怎樣提煉金屬，又是如何進(jìn)行打磨的，可以參考中國古代的冷兵器時代，教師可以給學(xué)生觀看相應(yīng)的紀(jì)錄片或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，同時學(xué)生在進(jìn)行思考之后，可以結(jié)合原來學(xué)過的化學(xué)知識，看看金屬中主要包含的元素有哪些。

二、把握教學(xué)內(nèi)容，提高傳統(tǒng)文化知識的滲透

在進(jìn)行化學(xué)知識與傳統(tǒng)文化的結(jié)合過程中，教師應(yīng)當(dāng)始終與化學(xué)教材內(nèi)容相結(jié)合。保持結(jié)合課本的做法，讓學(xué)生能夠以化學(xué)課堂內(nèi)容為主，讓學(xué)生找到主題，而不是偏離了方向，這也是作為教師的重要任務(wù)之一。作為教師不僅需要能夠把握傳統(tǒng)文化知識的滲透，還要能夠讓學(xué)生通過傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)，真正了解到化學(xué)知識的內(nèi)容和核心，并且能夠通過化學(xué)的角度去看待不同問題。

例如，在“酸和堿”中，教師可以根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪腥旧枰玫乃崤c學(xué)生進(jìn)行互動和學(xué)習(xí)，可以提出：在染色中想要讓白色染上別的顏色，并且保持顏色不變的情況下，我們需要哪些溶液進(jìn)行調(diào)和。學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢，也可以通過書本中對于酸和堿的因素分析進(jìn)行思考。有的同學(xué)會找到古時中國人是如何使用酸溶液進(jìn)行調(diào)和的，這時教師就可以引入這個話題。

三、結(jié)合生活，提高傳統(tǒng)文化滲透的實效性

通過結(jié)合生活內(nèi)容，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識和傳統(tǒng)文化離我們現(xiàn)實生活并不遙遠(yuǎn)，甚至隨處可得。我們可以通過不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)和文明素養(yǎng)，通過不同角度去了解傳統(tǒng)文化和化學(xué)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。這樣學(xué)生不僅可以通過生活發(fā)現(xiàn)化學(xué)，也能夠通過化學(xué)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容，這對于學(xué)生來說是一舉兩得。

例如，在學(xué)習(xí)“二氧化硫”相關(guān)知識點“無色透明、有刺激性氣味的有毒氣體”的過程中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動，問同學(xué)們在生活中有沒有聞到過二氧化硫的味道？有的同學(xué)會說在煙花爆竹燃放之后聞到過，有同學(xué)會說汽車尾氣里面主要成分就是二氧化硫。

綜上所述，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合是全新的課題，教師應(yīng)當(dāng)始終結(jié)合生活實際和課本內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解到充分的化學(xué)知識以及全面的傳統(tǒng)文化知識，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)專注力，并且能夠在私下進(jìn)行查閱和翻找，這樣學(xué)生不僅可以提高化學(xué)素養(yǎng)，更能夠全方面地提高精神素養(yǎng)和內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪小龍《初中化學(xué)教學(xué)如何發(fā)揮文化育人功能》，《文化產(chǎn)業(yè)》2019年第9期。

[2] 汪小龍《初中化學(xué)學(xué)科文化建設(shè)現(xiàn)狀及趨勢分析》，《文化產(chǎn)業(yè)》2019年第8期。