金桂華

摘要：初中階段的孩子因?yàn)樯硇睦淼某砷L(zhǎng)變化、學(xué)習(xí)壓力的增大以及家庭有效溝通的缺失，親子關(guān)系往往變得比較緊張。改善親子關(guān)系，筆者認(rèn)為需要作出改變的是家長(zhǎng)，首先要更新觀念，放棄傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制，放棄權(quán)威;其次，家長(zhǎng)應(yīng)該蹲下身子，允許孩子犯錯(cuò)，耐心等待孩子的成長(zhǎng);最后，要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新事物，真正懂得孩子所思所想，與孩子共同成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：改變觀念;平等溝通;共同成長(zhǎng)

孩子進(jìn)了初中，不少家長(zhǎng)開(kāi)始抱怨與孩子溝通不暢，孩子有話(huà)不跟自己講。以前每天放學(xué)回來(lái)都會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō)一些學(xué)校里有趣的事?？涩F(xiàn)在放學(xué)回家就把自己關(guān)進(jìn)房間里，很少和父母交流。他在外面和同學(xué)一起，卻又玩又鬧的，說(shuō)說(shuō)笑笑很開(kāi)心，在家話(huà)很少，家長(zhǎng)問(wèn)一句，他回答一句，像擠牙膏一樣對(duì)付家長(zhǎng)，家長(zhǎng)感覺(jué)很苦惱也很無(wú)奈。這是什么原因呢？

其實(shí)這種現(xiàn)象很普遍也很正常。一是孩子進(jìn)入了青春發(fā)育期，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的變化。他們自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化，對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒;自主性有點(diǎn)膨脹，渴望獨(dú)立，以“大人”自居，總想?yún)⑴c家庭政事，希望自自己的意見(jiàn)能得到父母的重視。但同時(shí)，孩子在這個(gè)特殊時(shí)期不管在生理還是心理上又遇到了前所未有的困惑和矛盾，他們渴望理解和幫助，不停地在尋找傾訴的對(duì)象和解決問(wèn)題的力量，如果這時(shí)的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，不能俯下身子耐心地傾聽(tīng)孩子，理解孩子，相反，還像從前一樣以訓(xùn)斥為主或者居高臨下地說(shuō)教，就無(wú)法為孩子解決這些困惑，孩子也就不會(huì)找家長(zhǎng)傾訴了，而是去尋找同伴，因?yàn)樗麄儽舜擞泄餐Z(yǔ)言。二是孩子進(jìn)了初中，學(xué)習(xí)的任務(wù)更重了，壓力更大了，而我們父母更多的是關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，以孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣作為對(duì)孩子的接納標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)階段，父母最?lèi)?ài)問(wèn)孩子：“考得怎么樣？在班里排第幾？”孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是父母態(tài)度的晴雨表。但孩子更需要父母能和他探究適合自己的學(xué)習(xí)方法，最渴望有人能聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)心中的恐懼和焦慮。但父母似乎手頭工作總是忙不完，似乎沒(méi)有時(shí)間，也似乎沒(méi)有興趣來(lái)聽(tīng)。他們通常會(huì)說(shuō)：孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他的都不用他操心，他還能有什么事？于是，孩子只好以自己的方式去理解和適應(yīng)這個(gè)世界。三是對(duì)“溝通”這個(gè)詞沒(méi)有真正理解。有效的溝通應(yīng)該是談話(huà)雙方的平等交流，但我們的傳統(tǒng)教育卻是讓孩子做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子，不允許孩子提出不同的意見(jiàn)，真正的民主家庭微乎其微，大事小事都是父母說(shuō)了算，孩子照做就行了。隨著孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)，這種專(zhuān)制的家長(zhǎng)制開(kāi)始讓孩子產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)在行為上就是無(wú)聲的反抗，即以沉默來(lái)代替交流。

那么，我們做家長(zhǎng)的該如何實(shí)現(xiàn)與孩子的交流呢？

一、改變觀念，平等溝通

隨著孩子的一天天長(zhǎng)大，父母對(duì)孩子的期望值也一天天在加大，從健康到聽(tīng)話(huà)到好好學(xué)習(xí)再到成績(jī)出色，永無(wú)止境的提高提高再提高，而且還會(huì)因?yàn)樽约汗ぷ鳌⑸顜?lái)的情緒而讓自己對(duì)孩子的態(tài)度發(fā)生變化：今天一切順利，心情愉快，回家對(duì)孩子也就特別有耐心，態(tài)度也很溫和，即使孩子犯錯(cuò)也可以從輕發(fā)落;但如果今天自己的情緒低落或煩躁，就會(huì)為一些小事發(fā)火，把孩子當(dāng)成了自己的出氣筒，把自己的不快發(fā)泄在孩子身上。此時(shí)的父母對(duì)孩子已不再是百分之百的接納，對(duì)孩子的愛(ài)都是有條件的，自然也就很少真正去注孩子的心理需求。父母的陰晴不定，不一致的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)讓孩子無(wú)所適從，怎能讓孩子愿意與父母交心呢？

另一方面，孩子的成長(zhǎng)，他們的“主權(quán)意識(shí)”越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越要求父母能同自己平等對(duì)話(huà)，把自己當(dāng)成人來(lái)看，希望父母能用平等的態(tài)度、商討的語(yǔ)氣同自己交談。確實(shí)，孩子是家庭的成員之一，他有權(quán)參與家庭議政，父母不妨放下身段，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，也許，你會(huì)對(duì)孩子有新的認(rèn)識(shí)甚至?xí)文肯嗫?。即使孩子意?jiàn)不成熟，又有何妨？在“參政議政”中，孩子的思考會(huì)越來(lái)越深刻，家庭責(zé)任感也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。優(yōu)秀的父母都善于傾聽(tīng)，當(dāng)孩子找你傾訴時(shí)，你要做的第一步就是耐心地聽(tīng)完孩子的話(huà)，然后幫他條分縷析，最后共同商討解決的辦法。要做到“一聽(tīng)，二問(wèn)，三商量”。聽(tīng)，就是聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)幌氘?dāng)然地給孩子的行為做判斷;問(wèn)，就是詢(xún)問(wèn)孩子事情背后的原因;商量，即以平等的態(tài)度和孩子一起商量選擇最佳的做法。

二、理解和寬容發(fā)掘共同語(yǔ)言

初中階段的孩子是處在人生的成長(zhǎng)期，自然是還不夠成熟的，無(wú)論是認(rèn)知水平還是心理水準(zhǔn)，他們的一些想法和做法，可能在父母眼里是幼稚的、可笑的，甚至是錯(cuò)誤的。但這些并不能成為父母否定孩子的理由。我們要看到，孩子的這些想法和做法恰恰是這個(gè)特定年齡階段對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真探索實(shí)踐的結(jié)果，如孩子的擇友觀、興趣觀，對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的看法等等，或許會(huì)與父母意見(jiàn)相左。但我們要看到孩子內(nèi)心的純真和矛盾，要體會(huì)孩子真切的歡樂(lè)與痛苦，也要理解孩子或多或少的無(wú)奈和憂(yōu)慮。父母對(duì)孩子多一點(diǎn)理解和寬容，多一點(diǎn)換位思考，讀懂孩子行為背后的原因，與孩子的溝通就會(huì)多一些共同語(yǔ)言。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都不可能是一帆風(fēng)順，一蹴而就的。走點(diǎn)彎路、碰個(gè)壁、跌個(gè)跟頭是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須要付出的代價(jià)。這個(gè)過(guò)程也是孩子的重要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)人際關(guān)系處理，學(xué)習(xí)各種方法和技能，成功是經(jīng)驗(yàn)，失敗是教訓(xùn)，在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中不斷提升，逐漸成長(zhǎng)。這是孩子人生道路上豐富而寶貴的財(cái)富?？墒俏覀兊募议L(zhǎng)總想把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)教給孩子，想讓孩子的道路順暢，看到孩子不肯領(lǐng)情，甚至還要對(duì)著干，不禁火冒三丈，于是親子關(guān)系變得緊張起來(lái)。且不論父母的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是否適合孩子，畢竟兩代人的生活環(huán)境、個(gè)人理念有很大的不同，更不要說(shuō)孩子是獨(dú)立的個(gè)體，誰(shuí)也替代不了別人的生活，父母也不能。所以要和諧親子關(guān)系，做父母的可以給孩子一些建議，但不能給孩子做決定，靜靜地等待，耐心地陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)，在孩子成功時(shí)給予鼓勵(lì)，在孩子驕傲?xí)r潑點(diǎn)冷水，在孩子沮喪時(shí)點(diǎn)燃信心。

三、善于溝通，共同成長(zhǎng)。

有評(píng)論說(shuō)，現(xiàn)在是三年一代溝，雖有點(diǎn)夸張，但也給我們提了個(gè)醒，我們做家長(zhǎng)的必須與時(shí)俱進(jìn)，和孩子一起成長(zhǎng)，不然首先就被自己的孩子淘汰出局。做父母的和孩子不在一個(gè)頻道，又怎么能彼此成功溝通呢？成功家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，他們無(wú)一不提到，孩子想什么，做什么，喜歡什么，討厭什么，做家長(zhǎng)的都了如指掌。為了孩子，他們?cè)敢怅P(guān)注孩子喜歡看的東西，學(xué)習(xí)孩子喜歡玩的項(xiàng)目，練習(xí)孩子喜歡說(shuō)的話(huà)，因?yàn)橹挥羞@樣，孩子才愿意和父母交流，和父母共同討論。在交流和討論中，父母也才能及時(shí)對(duì)孩子的正確觀點(diǎn)加以支持，對(duì)不成熟意見(jiàn)加以引導(dǎo)。

我們應(yīng)該明白，造成溝通障礙的主要責(zé)任在我們家長(zhǎng)，假如我們家長(zhǎng)能本著“孩子生病，家長(zhǎng)吃藥”的理念，不斷學(xué)習(xí)，提升自己，著手改變自己說(shuō)話(huà)的內(nèi)容、方式，相信你的孩子一定會(huì)快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，民主平等、其樂(lè)融融的家庭氛圍一定會(huì)構(gòu)建成功。