闕雯君

摘 要：作文創(chuàng)作來(lái)源于生活，將作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)的重要目的是讓學(xué)生在感受以及享受生活的同時(shí)，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言文字記錄生活點(diǎn)滴和自己的思考。在作文教學(xué)當(dāng)中密切聯(lián)系實(shí)際生活，能夠降低學(xué)生的作文學(xué)習(xí)難度，也可以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中展現(xiàn)生活真實(shí)一面，寫(xiě)出有血有肉和富有真情實(shí)感的優(yōu)秀文章。這就需要教師積極遵循這一教學(xué)規(guī)律，有效踐行生活化的作文教學(xué)策略，讓學(xué)生用富有生活氣息的筆觸創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)文章。

關(guān)鍵詞：小學(xué);作文;生活化教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0092-01

生活化教學(xué)策略是如今社會(huì)為了滿足人才培養(yǎng)需求而提出的創(chuàng)新性教學(xué)策略，這樣的教學(xué)方案更能夠迎合學(xué)生的心理訴求，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注度，啟迪學(xué)生認(rèn)真觀察和體驗(yàn)生活，從而獲得更為深刻的學(xué)習(xí)感悟。在小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐中，將作文和生活聯(lián)系起來(lái)，有效踐行生活化作文教學(xué)策略有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)策略無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作熱情，甚至讓學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的局面，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情以及寫(xiě)作質(zhì)量。本文將著重就如何在小學(xué)作文課堂中踐行生活化教學(xué)策略進(jìn)行探討。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活獲取寫(xiě)作素材

生活即教育是生活化教學(xué)策略的核心主旨，要在作文課堂教學(xué)中踐行生活化教學(xué)策略，讓作文教學(xué)回歸樸實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知以及發(fā)現(xiàn)生活的習(xí)慣以及自覺(jué)性，指導(dǎo)學(xué)生耐心觀察生活成為生活的有心人，在感悟生活的過(guò)程中累積豐富的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在今后的文章創(chuàng)作當(dāng)中不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《公園的春色》時(shí)，教師可以把學(xué)生帶出教室，去到擁有優(yōu)美風(fēng)光的公園當(dāng)中進(jìn)行參觀和感受，享受公園當(dāng)中的別樣春色，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)從不同的角度出發(fā)，了解公園春天的特別景象，及時(shí)記錄自己的觀察獲得的內(nèi)容，以便在真正的寫(xiě)作當(dāng)中應(yīng)用好這些寫(xiě)作素材，充實(shí)作文內(nèi)容。教師在這一過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活當(dāng)中多看多想留心觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將累積生活素材變成一種良好習(xí)慣。另外，教師也要指引學(xué)生感知生活真諦，促使學(xué)生融入生活，并在生活當(dāng)中擁有自然情感流露。比如，在植樹(shù)節(jié)時(shí)，組織學(xué)生參與到義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)當(dāng)中;在重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生去到養(yǎng)老院為老人表演節(jié)目，讓他們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中獲得深刻思考，豐富自身的情感，寫(xiě)出帶有真情實(shí)感的文章。

2.將作文課堂教學(xué)變成生活化的平臺(tái)

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，再加上對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是他們要完成的主要任務(wù)，所以學(xué)校的課堂教育對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是將課外經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為課內(nèi)寫(xiě)作素材的最佳方法。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在課堂上感知與體驗(yàn)生活，讓學(xué)生將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為寫(xiě)作當(dāng)中的素材，提高寫(xiě)作質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》一文時(shí)，為了促使學(xué)生體驗(yàn)教材當(dāng)中所描繪的談遷的心理狀態(tài)，教師可以抓住課堂教學(xué)有利契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的表演，讓學(xué)生分別扮演談遷和家人、朋友等多種不同的角色，與此同時(shí)密切聯(lián)系課文內(nèi)容以及自己的生活實(shí)際，深入理解談遷的心理活動(dòng)，并進(jìn)行練筆訓(xùn)練。筆者以為，利用這樣的學(xué)習(xí)生活中的場(chǎng)景進(jìn)行習(xí)作的訓(xùn)練，學(xué)生可以輕松理解文章要傳達(dá)的真實(shí)內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠始終對(duì)文本保持濃厚的興趣，同時(shí)，將閱讀和習(xí)作有效鏈接起來(lái)，降低了學(xué)生作文的難度，提高了學(xué)生作文的興趣。這樣學(xué)生在創(chuàng)作文章時(shí)也會(huì)主動(dòng)運(yùn)用真情實(shí)感寫(xiě)出有內(nèi)涵與溫度的文章。除此以外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作之前，教師可以先讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，將自己的課外有趣經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行溝通和分享，讓學(xué)生在分享的過(guò)程當(dāng)中提高口頭表達(dá)能力，完成從口頭表達(dá)到書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)渡。這樣的生活化教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，降低學(xué)生的寫(xiě)作難度，發(fā)揮課堂教學(xué)的積極作用。

3.指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用生活實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作

生活化作文教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中主動(dòng)用生活實(shí)際完成創(chuàng)作，也就是提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生在學(xué)以致用當(dāng)中提高學(xué)習(xí)層次，升華學(xué)習(xí)境界。為了保證作文指導(dǎo)的有效性，一方面教師要注重激發(fā)學(xué)生的想象力。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，極富想象力以及好奇心，假如教師可以抓住學(xué)生這一特征并進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)的話，可以有效提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)之上抓住生活本質(zhì)，用富有想象力的思維方法闡述自己的感受與體驗(yàn)。例如，在要求學(xué)生以《我的夢(mèng)想》為主題進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，教師可以多為學(xué)生提出一些思考題來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力：你有哪些興趣愛(ài)好？你長(zhǎng)大了想要從事什么工作？另一方面教師要讓學(xué)生對(duì)生活化寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于聯(lián)系生活實(shí)際為學(xué)生提出可以引起他們興趣和共鳴的話題，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生生活化寫(xiě)作的欲望，比如，《我最喜歡的食物》、《假如我是超人》等。面對(duì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題，學(xué)生會(huì)主動(dòng)從生活中提取素材并進(jìn)行素材的合理化應(yīng)用，達(dá)成寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)。

大量教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，生活化的教學(xué)實(shí)踐策略更能迎合學(xué)生的心理特征，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解難度，也能夠成為提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑。為保證生活化教學(xué)策略和寫(xiě)作教學(xué)的完美融合，教師需要培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察生活以及記錄生活的良好習(xí)慣，讓學(xué)生可以累積大量的生活素材，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的趣事，搭建知識(shí)和生活之間的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，保證作文指導(dǎo)有效性。