胡冰

摘 要：思想政治教育是我黨教育方針的核心部分，而中小學生是祖國的未來、民族的希望，重視對他們的思想政治教育能夠促進他們德智體美勞全面發(fā)展，在未來能夠成為社會所需的人才。基于此，本文對中小學進行思想政治教育的重要性入手，探討了新媒體背景下中小學思想政治教育的機遇和挑戰(zhàn)，提出了新媒體在中小學思想政治教育方面重點應用方法，以供參考。

關鍵詞：新媒體; 中小學; 思想政治教育; 方法

中圖分類號：G633.2? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-027-002

目前很多的中小學思想政治教育都是以課堂教學為主，課堂教學的內容和方式比較單一，還有些教師對思想政治教育認識不足，所謂的教學只是走走形式，為了完成教學任務而涂鴉式地進行講述，缺少和學生的互動、交流，課堂教學氛圍枯燥、沉悶，學生學習的興趣和熱情不高，課堂教學效果不理想。而新媒體的出現，豐富了課堂教學的內容，改善了課堂教學模式，調動了學習的積極性，能夠更好地實現課堂教學目標。

1.中小學思想政治教育的重要性及現狀

1.1中學思想政治教育的重要性

社會處在不斷地發(fā)展變化之中，現在的中小學生生活在一個開放的信息化時代，極易被網上的各種新思想所影響。加之，中國特色社會主義建設進程中，也涌現出了很多現實問題，對現在中小學生思想帶來了一定程度的沖擊，有時候會感到迷茫，有時候還會出現一些消極情緒。而中小學生是未成年人，是正確價值觀念、道德素質養(yǎng)成的關鍵時期，加強對他們的思想政治教育尤為重要[1]。

1.2教學現狀

目前，我國中小學思想政治教育存在如下問題：第一，中小學生正處在成長發(fā)展的關鍵階段，他們每天需要完成各科的學習任務，面臨著各種各樣的壓力，而這些都會對他們造成影響。大多數學校都是將關注的重點放在學生的學習成績上，并未從應試教育的僵硬教學手段的束縛中解脫出來。還有的學校并未對學生的思想政治教育引起足夠的重視，即使設置了這門課程，也只是為了完成教學任務或是關注學生最終的考試成績，并未對學生的心理健康問題引起重視，這違背了思想政治教育的初衷[2]。

第二，思想政治教育針對性不強。在開展思想政治教學工作中，授課方式都是涂鴉式講述，內容單一、乏味，并未結合學生的實際情況開展教學，這種形式化的教學手段，無法達到有效的思想政治教育效果。

第三，思想政治教育形式比較單一。思政教育本身包含的內容比較多，理論性很強，這就造成了內容的空洞、乏味，加之，教師課程教學方式比較單一，更無法將學生學校的興趣調動起來。所以，這就需要教師在實際教學中，將理論和實踐課程教學融合起來，活躍課堂教學氛圍，讓學生在輕松的氛圍中學習知識，從而實現思想政治教育目標[3]。

2.新媒體背景下中小學思想政治教育面臨機遇和挑戰(zhàn)

2.1機遇

在小學思想政治教育中，新媒體技術的應用，更新了教育的方式和方法。在新媒體技術的幫助下，當學生在學習中遇到問題，可以上網查詢資料，這為中小學思想政治教育提供了豐富的教學資源。同時，新媒體技術信息量大、學習資源多、傳播速度快等，借助新媒體技術開展思政教學，可以讓教師掌握最新資訊信息，以提高自身教學的質量和效率。同時，老師還可以利用各種多媒體手段開展教學，可以錄為視頻，讓學生在課下學習，鞏固知識。也可以在課下借助微信公眾號、QQ等各種方式與學生取得聯(lián)系，與學生進行交流，了解他們學習中遇到的問題，并解決問題。

此外，新媒體的功能非常多，可以以圖片、視頻、文字等多種形式展示教學內容，調動學生學習的興趣和積極性，讓思想政治教育更具吸引力、趣味性[4]。并且，學生也可以根據自身的需要，在新媒體平臺上選擇自己感興趣的內容來學習，逐步養(yǎng)成一個好的學習習慣，并能夠促使學生自覺參與到學習過程中來，確保課堂教學的質量和效率。

2.2挑戰(zhàn)

新媒體具有開放性特征，傳播的內容非常多，任何人都能夠在新媒體平臺上發(fā)布各類信息，信息多且雜。而中小學生年紀尚小，對事物的理解和認識能力非常有限，好奇心又很重，極易被新媒體平臺中的虛假不良信息所影響，對他們正確價值觀念、道德素質的養(yǎng)成產生了不利影響?；诖?，思想政治教師需要加強引導，提高學生辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

除此之外，隨著新媒體傳播速度的加快、內容的增多，對思想政治教師也提出了更高的要求，要不斷地提高自身新媒體技術的應用能力和水平，還要緊跟時代發(fā)展趨勢，更新自身的教學思想手段，這樣，才能更有效地開展思想政治教育[5]。

3.新媒體在中小學思想政治教育中的應用方法分析

在新媒體時代涌現出了很多的新技術、新媒體平臺，要更好地對中小學生進行思政教育，就必須要全面了解新媒體時代環(huán)境的發(fā)展趨勢。新媒體的出現成為了人們生活的一部分，為人們的溝通交流創(chuàng)造了條件，但與此同時，也有很多新媒體內容對中小學生正確的思想價值觀念的形成產生了不利影響，我們必須采取有效措施，將新媒體對思政教育的積極作用發(fā)揮出來，提高思想政治教育的質量和水平。

3.1借助新媒體平臺加強師生交流，更好地開展思想政治教育

為了讓學生更積極地參與到思政教育課程中，教師就要有效借助各類新媒體平臺加強師生交流，可以成立線上心理社團輔導群，專門解決學生遇到的各種問題，教師通過搜集群里的反饋信息，了解學生的思想動態(tài)。同時，教師還可以利用班級微信群、QQ群等與學生進行互動，及時了解學生的思想情況，幫助學生解決心理方面的問題。如，教師可以在微信平臺上，開展“知心姐姐”活動，當學生遇到生活、學校方面的問題時，可以到平臺上的“知心姐姐”咨詢?！爸慕憬恪笔撬颊處焄6]。

如，在開展“知心姐姐”活動時，有學生反映這樣的問題：有一名學生平時非常喜歡玩網游，經常在宿舍里面玩游戲，影響了別人休息。對于這種情況，要是教師直接批評學生，不停地說打網游沒作用之類的話，學生不僅不會聽，反而會產生厭煩心理，對室友或者是教師都會產生不滿情緒。若是教師先去仔細了解下這名學生為何這么喜歡玩網游，從什么時間開始玩的也許會得到不一樣的結果。通過教師的了解知道，這名同學看到別人開發(fā)游戲獲獎，就產生了對游戲的興趣，他想先學會玩各種游戲，為未來自己成為一名專業(yè)的游戲開發(fā)者奠定基礎。所以，平時就沉迷在了游戲中。

其實，經過了解這名學生之后，可以發(fā)現他是一個有自己想法的人，只是不知道合理地利用時間，對他人造成了影響。在線上活動中，教師就可以單獨和這名同學交流，先肯定他的這種想法，提醒他合理的利用時間，不能為了想要開發(fā)游戲，而不注意休息和其他專業(yè)課程的學習，沒有足夠的休息，就沒有好的精力和身體去完成自己的想法。通過這樣的方式開展思政教育，學生更容易接受，不會出現抵觸情緒，這樣既能夠加強師生間的交流，還能讓教育變得更加輕松易于接受。

3.2借助新媒體拓寬思政教育手段，進一步創(chuàng)新思政教育平臺

新媒體是現在學生應用最多的平臺，要更有效地開展思政教育工作，教師就要科學應用好現在各種新媒體平臺?？梢月?lián)系教學實際，借助新媒體創(chuàng)新思政教育平臺，讓各種新媒體平臺可以更好地服務于高校思政教育工作，調動學生參與學習的熱情和積極性，從而更積極地融入思政教育工作中來。

同時，教師也可以借助新媒體平臺挖掘有利的各種思政教育資源，搭建人人都可以進行對話的交流平臺。在新媒體平臺下，教師可以隨時和學生交流，了解他們的需求及思想動態(tài)，在保護和尊重學生隱私的情況下，對學生提出的問題加以指導，讓學生可以主動和教師交流，敞開心扉將自己遇到的問題告訴教師，在教師及其他學生的幫助下，解決思想問題。還可以開通優(yōu)秀教師學生代表微博等各種平臺，建立優(yōu)秀專家新媒體賬號，切實解決他們在學習生活中遇到的各種困惑，讓他們找準自己學習的方向和目標。

另外，中小學思政教育除了采用上述的教學方法外，還可以利用多種形式的實踐活動開展思政教育。如，可以開展以“迎國慶，歌頌祖國”為主題的演講活動，用多媒體呈現革命先輩的英雄事跡、視頻等，強化學生的民族自豪感等等[7]。

3.3借助新媒體加大對教師的培訓，提升教育隊伍的素質水平

教師是思政教育工作的實施者，學生的引導者，其自身的素質水平的高低關系著思政教育的質量和水平。因此，學校要借助新媒體加大對教師的培訓力度，提升整體教育隊伍的素質水平，具體可以從如下方面入手：

一是要借助新媒體平臺，發(fā)布思政新理念，將更多新鮮元素、熱點信息融入到課堂教學中。

二是要加大對思政教師新媒體技術水平的培養(yǎng)角度，使他們能夠熟練地應用各類新媒體平臺開展思政教育。

三是要借助新媒體平臺，加強思政教育隊伍文化內涵培養(yǎng)，提高他們的文化修養(yǎng)，在實踐教學工作中，可以從新媒體平臺中搜集、整理科學的教學資源，融合傳統(tǒng)文化與現代元素進行思政教育。

四是教師要加強學習，提升自己的親和力，更有效地開展思政教育工作。教師在開展思政教育工作時，要有效借助現代各種新媒體平臺學生進行溝通交流，在線上和學生溝通時，要注意說話的技巧，態(tài)度要親和，與學生成為朋友，參與到學生交流活動中來，拉近師生間的距離，從而讓學生更積極地接受思政教育;五是教師要用高標準要求自己，不能口頭上講思政方面的知識，而自己不能嚴格執(zhí)行，教師要發(fā)揮自身的帶頭作用，愛崗敬業(yè)。教師可以科學利用微信、QQ等多種新媒體平臺，接受其他科任教師、學生及學生家長的監(jiān)督和反饋信息，正確地看待中小學的思政教育，認真上課，不做與教學不相關的事情[8]。

總而言之，中小學思政教育是教育工作的重點內容，是學生正確的價值觀念，品質素養(yǎng)形成的關鍵。在新時代如何做好中小學思政教育工作，將其優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，是廣大教育工作者需要解決的重點問題。教師作為學生的引導者、教育者，應該積極肩負著自身的責任和義務，牢牢把握時代發(fā)展趨勢，有效借助現代各種新媒體平臺開展教學，從而實現中小學思想政治教育目標。

參考文獻：

[1]于同德，丁順燕，等.淺析新媒體在小學思想政治教育中的應用[J]好家長，2017，2（01）：1129-2156

[2]胡恒朝，周唯名.新媒體在中小學思想政治教育中的實踐[J]課程教育研究，2018，6（21）：1321-1335

[3]楊秀龍，周向明，等.淺析新媒體在中小學思想政治教育中的應用[J]現代交際月刊，2018，13（22）：3251-3426

[4]郭春雷，等.新媒體時代對于中小學思想政治教育的影響及對策研究[J]現代交際：學術版，2017，12（09）：321-565

[5]王新月，張雨萌.淺談新媒體在思想政治教育中的應用[J]文化創(chuàng)新比較研究，2018，12（21）：1251-2369

[6]李浩福，等.群眾思想政治教育工作中新媒體應用創(chuàng)新研究[J]浙江師范大學學報（社會科學版），2017，10（02）：1451-1463

[7]李浩福，張孫然，等.新媒體技術在思想政治教育中的創(chuàng)新應用[J]教育現代化：電子版，2017，12（02）：1451-1525

[8]盧娟，周文明，等.基于新媒體時代的高校思想政治教育工作分析[J]湘潮（下半月），2017，12（02）：1451-1553