姚蔚秀

摘 要：英語單詞的詞匯量直接關(guān)系著英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而很多學(xué)生在記憶英語單詞時(shí)使用方法不當(dāng)，靠死記硬背，使得記憶不牢固，經(jīng)常忘記。本文重點(diǎn)闡述英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用的一些巧妙方法，可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對英語單詞的記憶能力。

關(guān)鍵詞：譯林; 英語; 單詞記憶;策略

中圖分類號：G623.31? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-050-001

如何讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中快樂地對英語單詞進(jìn)行牢固記憶，這在英語學(xué)習(xí)過程中十分重要。

一、快樂活動(dòng)滲透單詞

對學(xué)生來講，隨著年級升高，學(xué)習(xí)任務(wù)增加，要背的單詞短語越來越多，越來越復(fù)雜，認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)冗長復(fù)雜而的過程，想要讓學(xué)生們能夠真正的學(xué)好英語，就要增加他們對英語單詞記憶的興趣，要慢慢引導(dǎo)他們的思想，讓他們在一個(gè)輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣他們才能夠主動(dòng)地接受英語，主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，記憶英語單詞，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)習(xí)英語的潛能，讓學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)英語是一種快樂，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一種樂趣。也可以在使用一些有趣的方法，例如在校園中掛上一些單詞卡片，讓英語單詞滲透到小學(xué)生課間休息、課間活動(dòng)的各個(gè)方面，或者是在課堂、課余時(shí)間放一些英語小短劇和小電影，讓學(xué)生們在放松自己的同時(shí)，耳濡目染，增加詞匯量，從而形成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主積極性。

二、興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞

俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生們在處于剛剛接觸英語的階段，對英語單詞，句子和短文章都充滿了求知欲望，可以利用學(xué)生這個(gè)心理，激發(fā)他們的積極性。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞的課題時(shí)，可以把水果帶到課堂，讓學(xué)生們記憶單詞時(shí)結(jié)合水果的形態(tài)味道等，記住水果的顏色特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生用英語單詞來描述水果的樣子，在游戲中鞏固學(xué)過的單詞，記憶新的單詞，讓學(xué)生們高高興興地度過一節(jié)課，既可以學(xué)習(xí)新的單詞，也能夠在學(xué)習(xí)中收獲愉悅的心情。

另外，在現(xiàn)如今的教學(xué)中，在電影或者動(dòng)畫片中記憶單詞受到廣大學(xué)生的歡迎，在看動(dòng)畫片的過程中，既可以滿足畫面感，又可以把單詞融入到實(shí)際物品中，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的發(fā)音，記憶也比較深刻。家長也更愿意接受這種方式，讓孩子接觸積極向上、有助于學(xué)習(xí)，并且對今后良好心理形成有積極引導(dǎo)作用的娛樂方式。

三、奇妙編詞記憶單詞

把一些單詞編寫成一段公益廣告，或者給學(xué)生一句耳熟能詳?shù)墓鎻V告，讓他們簡單地翻譯成英語，學(xué)生對于兒歌有著濃厚的興趣，可以利用這一點(diǎn)，把單詞改編成有節(jié)奏感順口的歌謠，這樣一些容易混淆、復(fù)雜難記的單詞在輕松的歌謠中就能夠被學(xué)生們記住了，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性更加提高。

另外在學(xué)生記憶單詞時(shí)，有很多單詞可以結(jié)合漢語意思，化難為易，漢語意思和英語單詞同時(shí)可以記住，比如說potato，中文意思是土豆，土豆一般都是長在地里，在市場上賣的土豆都是上面沾的是土，所以可以理解為破土豆，跟讀法也很接近，這樣學(xué)生們在記憶potato這個(gè)單詞的時(shí)候就找到了簡單有趣的方法。通過這些有趣易懂的延伸，使得學(xué)生們記憶單詞更加高效。

四、邊玩邊學(xué)鞏固單詞

在玩耍中記憶英語單詞對學(xué)生來講也有很大的幫助，比起死記硬背來說會(huì)更加牢固，也可以用卡片記憶法來記憶英語單詞，就是讓學(xué)生們自己制作卡片，帶到課堂中，跟同桌或者同學(xué)互相提問，這也可以有效地激發(fā)學(xué)生對記憶英語單詞的興趣，提高記憶英語單詞的效率。比如考試的時(shí)候，有一類題型就是給出一些圖片，讓學(xué)生寫出對應(yīng)的單詞，這很有效。

此外，對于還不會(huì)自己動(dòng)腦思考的學(xué)生來說，在英語課堂上，活動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，可能是最有效也是最高效的一種教學(xué)方法?；顒?dòng)的形式也是多種多樣的，除了卡片，也可以單詞接龍，同義詞反義詞轉(zhuǎn)換等等，這樣既可以讓學(xué)生感受到課堂輕松愉悅的氛圍，也可以讓學(xué)生自己主動(dòng)開口學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂，主動(dòng)去學(xué)習(xí)去接受英語。

五、心理激發(fā)背誦單詞

學(xué)生比較單純，我們可以利用這一點(diǎn)，去鼓勵(lì)去引導(dǎo)學(xué)生，利用獎(jiǎng)勵(lì)方式，也可以開展一些英語朗讀比賽，這樣他們會(huì)在比賽前找老師糾正發(fā)音，會(huì)給同學(xué)讀，對閱讀也產(chǎn)生了興趣。早上起來的時(shí)候在家里放磁帶或者語音資料，也可以提高學(xué)生生活中英語的存在率。還有一個(gè)很有效的方法是舉辦英語知識競賽，這個(gè)競賽的出發(fā)點(diǎn)就是讓學(xué)生們產(chǎn)生對英語的興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識到英語的廣泛性，不是僅僅學(xué)會(huì)英語字母就能夠掌握英語基礎(chǔ)的。通過這個(gè)比賽，會(huì)激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)記憶單詞的興趣并且有助于好習(xí)慣的養(yǎng)成。最后，一些書寫規(guī)范，字體美觀的作業(yè)也可以貼到班級的宣傳欄中，讓別人看到規(guī)范書寫的同時(shí)，給小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，今后會(huì)更加努力規(guī)范書寫，對記憶英語單詞的興趣也更加提高。

綜上所述，記憶英語單詞是一個(gè)漫長復(fù)雜的過程。本文通過介紹一些能夠激發(fā)學(xué)生記憶英語單詞興趣的方法，對此做出了簡單的分析，好的方法是好的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，只有用對了方法才能更有利于漫長的學(xué)習(xí)過程，如果只是死記硬背，用不對方法，這種學(xué)習(xí)是不深刻的，會(huì)很快忘記所記憶的單詞，因此，為了能夠讓這些學(xué)生們更加適應(yīng)之后的英語學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)階段就要提起他們對記憶英語單詞的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對記憶英語單詞的興趣，也不僅僅在于一朝一夕，而在于他們對英語學(xué)科的認(rèn)知程度，了解英語在之后生活中的滲透程度，好的興趣不是老師或家長逼著孩子養(yǎng)成的，而是學(xué)生們自己看到了英語的重要性，也看到了記憶英語單詞在英語學(xué)習(xí)中的重要性，從而自己對英語單詞記憶產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬海燕.淺析語音教學(xué)與英語單詞教學(xué)結(jié)合的有效策略[J] 英語廣場，2016，04：167-168.

[2]顧憶恩.TPR提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)能力的有效策略[J]才智，2016，08：48+50