梁欲

【摘要】趣味性在教學(xué)領(lǐng)域中尤為重要。小學(xué)階段是學(xué)生真正接觸專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的階段，他們對于理論知識(shí)的理解會(huì)出現(xiàn)不同程度的理解問題，并且在面對學(xué)習(xí)困難時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生出厭倦之情。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引用趣味性的教學(xué)模式，能夠很好地打破這一限制。趣味性的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中提起興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)刻充滿興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度等等。那么，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中如何運(yùn)用趣味性的教學(xué)模式，關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式上，教師需要去分析班級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容去尋找相對應(yīng)的趣味事物，并且將其融入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極行。那么，本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度，來探討趣味性在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中有一部分內(nèi)容是較為抽象的，并且小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)主要是以數(shù)字、圖形的形式展現(xiàn)，學(xué)生在面對較為抽象的內(nèi)容時(shí)，會(huì)出現(xiàn)難以理解的情況，并且長時(shí)間地面對枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)厭倦的情況。那么，運(yùn)用趣味性教學(xué)顯得尤為重要，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)享受快樂，在探討新鮮事物的同時(shí)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，小學(xué)生對于具有趣味性的事物是非常感興趣的，在課堂中引用趣味性的事物能夠很好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體、游戲以及新鮮事物來為課堂注入趣味性，通過這三方面的內(nèi)容，能夠很好地把握學(xué)生的興趣點(diǎn)。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的重要性

趣味性教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域中常用的一種教學(xué)方法，它能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂注入趣味的血液，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來。此外，學(xué)生在面對難以理解的知識(shí)時(shí)，教師運(yùn)用趣味性的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地引起學(xué)生的關(guān)注，從而打破學(xué)生對數(shù)學(xué)枯燥的認(rèn)識(shí)，也能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)換另一種形式來進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠以最為直觀、簡潔的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)。趣味性的融入，能夠讓數(shù)學(xué)教師更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠很好地把控學(xué)生的專注度，調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的狀態(tài)，也為學(xué)生提供一種較為新穎的學(xué)習(xí)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)能力有著較為積極的意義。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用策略

1運(yùn)用多媒體技術(shù)引入趣味性教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)已經(jīng)是當(dāng)今世界較為成熟的一種技術(shù)，它能夠?qū)⒏鞣N東西以全新的形式來進(jìn)行展現(xiàn)，也能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行剖析，以多角度的方式來進(jìn)行展現(xiàn)。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮闹R(shí)以形象生動(dòng)、直觀明了的方式進(jìn)行展現(xiàn)，這對于剛接觸專業(yè)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的小學(xué)生來說是再好不過了。此外，多媒體技術(shù)能夠融入卡通、動(dòng)漫、游戲等多種因素，這樣一來，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將各種富有趣味性的事物融入到教學(xué)課堂當(dāng)中，以多媒體技術(shù)的方式來進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去感受多媒體帶來的趣味。有的同學(xué)比較喜歡動(dòng)漫，教師在進(jìn)行展示動(dòng)漫角色或者動(dòng)漫相關(guān)的事物時(shí)，能夠激起這一部分學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)課堂是非常有趣的;有的同學(xué)對機(jī)器人比較感興趣，教師將機(jī)器人融入到多媒體課件當(dāng)中進(jìn)行展示，同樣可以激起這一部分學(xué)生的興趣。通過多媒體的方式，教師可以將各種富有趣味性的事物融入到課件當(dāng)中，將其帶入到課堂當(dāng)中，并且將其展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除了能夠?qū)⑹挛镎宫F(xiàn)在課堂當(dāng)中外，多媒體技術(shù)還能夠?qū)⒖谡Z表達(dá)轉(zhuǎn)變成為圖形、文字等多種表達(dá)方式。教師在教學(xué)課堂中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，常是用口語來進(jìn)行表述，但是數(shù)學(xué)知識(shí)本是抽象的，學(xué)生在進(jìn)行口語理解的時(shí)候，或多或少會(huì)遇到各種問題，那么教師在進(jìn)行多媒體方式講解的時(shí)候，口語配合圖形、文字的形式來進(jìn)行講解，學(xué)生能夠在理解的過程中通過圖形、文字來配合理解，從而提高理解能力。

2通過游戲教學(xué)方式來注入趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師主要是以教科書與板書相配合的教學(xué)方式為主，這樣的教學(xué)方式隨著時(shí)間的推移學(xué)生會(huì)逐漸對此失去興趣。將游戲引入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊玩游戲，在玩游戲的過程中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣一來能夠讓學(xué)生在享受游戲帶來的歡樂同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲的形式有很多種，例如競猜游戲，接龍游戲等，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來選擇合適的游戲方式，從而讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在進(jìn)行《辨認(rèn)方向》這一知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂中開展辨認(rèn)方向的游戲。學(xué)生的座位都是按照隊(duì)列來進(jìn)行編排的，因此可以將此看作為一個(gè)網(wǎng)格，在進(jìn)行《辨認(rèn)方向》這一知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)后，教師開始進(jìn)行游戲，以黑板方向?yàn)楸狈剑處熤付ㄒ幻麑W(xué)生作為起始點(diǎn)，并且說出向南走3名同學(xué)，并且向西走2名同學(xué)，那么停留的位置是哪一名學(xué)生呢？停留在那個(gè)位置的學(xué)生需要主動(dòng)站起來，并且隨機(jī)說出其他方位，選擇其他學(xué)生繼續(xù)游戲。這樣的游戲充滿了隨機(jī)性，因此每一名學(xué)生都會(huì)非常投入，并且每一次隨機(jī)選擇時(shí)，所有學(xué)生都不知道下一名選擇的學(xué)生是誰，他們都會(huì)去辨認(rèn)所走的路線。這樣的游戲能夠讓全班同學(xué)都參與到游戲當(dāng)中，并且在進(jìn)行游戲的時(shí)候?qū)W生都能夠通過實(shí)踐來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生增強(qiáng)對該知識(shí)的理解，也能夠味課堂注入趣味性。

3引入趣味性較強(qiáng)的事物來凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)

趣味性較強(qiáng)的事物能夠激起學(xué)生的注意力，讓其專注于數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。小學(xué)生能夠?qū)π缕娴氖挛锂a(chǎn)生濃烈的興趣，因此教師可以緊抓學(xué)生的這一特點(diǎn)，將一些富有趣味性的事物引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以看到新奇的事物，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)三角形這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師除了將三角形相關(guān)的實(shí)際案例引入課堂以外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，搜索一段用三角形來充當(dāng)輪胎的自行車視頻在課堂中進(jìn)行播放，打破學(xué)生對傳統(tǒng)自行車車輪是圓形的認(rèn)識(shí)，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界新奇的事物有很多，并且都是他們意想不到的。引入趣味性較強(qiáng)的事物能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂注入趣味的血液，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到世界事物的趣味性，也能夠借此開拓學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

結(jié)束語

總而言之，在將趣味性融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中時(shí)，教師一定要注重趣味性事物與所教學(xué)的內(nèi)容是否有關(guān)聯(lián)性，并且引入的內(nèi)容是否能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到一定的幫助。教師要平衡趣味性與教學(xué)有效性之間的關(guān)系，不能夠?yàn)榱俗非笕の缎远鲆暳私虒W(xué)的有效性，盲目追求課堂的趣味性導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，這樣不僅無法讓課堂教學(xué)效率提高，還一定程度上影響了學(xué)生前進(jìn)的步伐，因此這是教師需要關(guān)注的因素。

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