田甜

【摘?要】游戲活動是幼兒的最愛，而創(chuàng)設(shè)具有教育意義的區(qū)域游戲是高質(zhì)量開展幼兒教育的重要方面。幼兒教師要善于利用區(qū)域游戲進行幼兒教育，尤其需要加強對區(qū)域游戲環(huán)境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)。同時，幼兒教師需要從游戲內(nèi)容選擇、游戲材料投放、游戲過程指導(dǎo)等方面有效組織區(qū)域游戲活動，以此提升幼兒綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;區(qū)域游戲;環(huán)境創(chuàng)設(shè);活動組織

隨著幼兒教育越來越受重視，如何開展高質(zhì)量的幼兒教育成為廣大幼兒教師需要深入研究的課題。在這個過程中，絕大部分的幼兒教師都能認識到游戲化教學(xué)對幼兒教育的重要意義，但在具體實施過程中還存在很多的不足，尤其體現(xiàn)在區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動組織開展方面，而這兩個方面也決定了區(qū)域游戲的質(zhì)量。因此，幼兒教師要加強研究，以克服這兩個不足為突破口，不斷提升區(qū)域游戲活動的質(zhì)量。

一、構(gòu)建優(yōu)良幼兒區(qū)域游戲環(huán)境的有效策略

（一）遵循創(chuàng)設(shè)原則，夯實區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)

任何一項教學(xué)模式都有自身的特征與原則，需要實施者遵循這些原則來打牢基礎(chǔ)，區(qū)域游戲活動也同樣需要如此，需要遵循區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則。這樣的區(qū)域游戲活動才能符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，才能向幼兒有效傳遞教育知識。幼兒區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律主要包括以下幾個方面。

一是要順其自然。這里的順其自然主要指的是要充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)場地，要結(jié)合每一塊場地原始環(huán)境的特點來創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲，如比較開闊的場地可以創(chuàng)設(shè)戶外運動區(qū)域游戲，教室的區(qū)角可以創(chuàng)設(shè)益智類區(qū)域游戲。這樣的創(chuàng)設(shè)原則不僅有利于空間、資源的充分利用，同時還能營造良好的幼兒游戲氛圍，使幼兒更好地融入?yún)^(qū)域游戲中去。

二是靈活多樣。這里的靈活多樣主要指的是幼兒教師要充分結(jié)合游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲過程等因素來合理利用場地資源，具體又包括兩個方面。第一，要靈活運用各種資源，要充分發(fā)揮區(qū)域中的有效資源的作用。例如，在手工區(qū)域有非常多的墻柜，這就可以設(shè)置為幼兒的工具儲放箱。第二，創(chuàng)設(shè)具有不同功能的游戲區(qū)。例如，藝術(shù)類的區(qū)域可以繼續(xù)劃分出手工區(qū)、體育區(qū)等，這樣能有效實現(xiàn)環(huán)境的互補。

三是相容互動。這里的相容互動主要指的是教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候要有一個發(fā)展的理念，從而實現(xiàn)環(huán)境的流動性，這對適應(yīng)能力還不是很強的幼兒具有非常大的幫助作用。具體又體現(xiàn)在要加強區(qū)域游戲環(huán)境的動態(tài)性，讓幼兒能自主地與玩具進行良好的互動。例如在構(gòu)建區(qū)，教師要能充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)來布置環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境之間的有效切換，而且這種切換要具有連貫性，從而帶給幼兒更多的熟悉感與安全感。

（二）注重創(chuàng)設(shè)細節(jié)，實現(xiàn)區(qū)域游戲環(huán)境的細化

一個良好的游戲環(huán)境是激發(fā)幼兒參與活動的重要條件，同時對環(huán)境細節(jié)之處的良好處理是提升環(huán)境層次的主要手段。由此可見，幼兒教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境的時候要從細微處著手，促進環(huán)境整體的有效提升。

首先，游戲環(huán)境的裝飾上要生活化。幼兒由于生活閱歷極其匱乏，對生活之外的環(huán)境接觸不多、感受不深。因此，幼兒教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境的時候要注意在細微處體現(xiàn)出強烈的生活色彩，讓幼兒對游戲活動充滿親近感。例如，教師在布置“講故事”區(qū)域游戲環(huán)境的時候，不能脫離幼兒生活實際，而是要將幼兒繪本中經(jīng)常看見的圖畫、在生活中經(jīng)常遇見的情景裝飾進區(qū)域中，從而帶給幼兒親近感。同時，區(qū)域名稱要兒童化。為了讓幼兒更好地感受到區(qū)域活動的趣味性和親切感，教師就可以將區(qū)域的名稱，如手工區(qū)、表演區(qū)、體育區(qū)等進行名稱的改變，用一些繪本故事中或者動畫片中的名詞作為區(qū)域名稱。這種細節(jié)性的設(shè)置，會在無形中拉近游戲和幼兒之間的距離感。

（三）引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒與游戲的共鳴

區(qū)域游戲開設(shè)的目的是通過游戲活動來教育幼兒，實現(xiàn)寓教于樂的目的，這就需要幼兒積極參與到區(qū)域游戲活動中。而引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境的時候就能有效參與進來，會增強幼兒主人翁意識，讓幼兒認為這個游戲環(huán)境是自己創(chuàng)設(shè)的，從而深入?yún)⑴c到游戲活動中。

首先，引導(dǎo)幼兒制作環(huán)境裝設(shè)材料。這是區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵。幼兒教師要采取有效措施吸引幼兒參與其中，通過繪畫一些裝飾畫、制作一些手工作品來裝點環(huán)境。這樣，幼兒在自己熟悉的裝設(shè)環(huán)境中會非常自豪，也就能饒有興趣地參與具體的游戲活動。其次，教師要積極發(fā)揮鼓勵機制的價值，并為幼兒提供必要的引導(dǎo)和幫助。幼兒年齡比較小，也許在剛開始參與時是非常有興趣的，但時間一長就會喪失熱情。這時，幼兒教師要不斷變換參與的模式及方式。例如，可以邀請幼兒在放學(xué)回家的路上收集一些自己喜歡的廢舊物品，或者將自己心愛的玩具貢獻出來。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)參與方式一方面可以激發(fā)幼兒無盡的參與熱情，另一方面可以培養(yǎng)幼兒與環(huán)境之間的感情。同時，教師在制訂環(huán)境設(shè)置方案的時候要能引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒天馬行空的思想，最大限度地按照幼兒的思路設(shè)計，從而促使幼兒與區(qū)域游戲環(huán)境產(chǎn)生真正的共鳴。

二、幼兒區(qū)域游戲高效組織的策略

（一）合理規(guī)范游戲規(guī)則，推動幼兒養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣

俗話說，無規(guī)矩不成方圓，這句話同樣適合于幼兒，而且更適用于幼兒。教師要制訂合理的規(guī)則紀律，幫助幼兒從小就建立守規(guī)矩意識，這對幼兒健康成長是非常重要的。因此，幼兒教師在開展區(qū)域游戲活動的時候要制訂一套切實可行的游戲規(guī)則，要求幼兒在游戲中遵守規(guī)制。

例如，筆者在組織大班幼兒參加“科學(xué)”區(qū)域游戲活動的時候，其中有一個利用易拉罐做小船的游戲活動。為了避免幼兒在游戲中受傷，筆者在活動之前制定了相關(guān)規(guī)則，并要求幼兒嚴格遵守。在游戲活動中，對能嚴格遵守的幼兒，筆者會給予表揚;對不能遵守的幼兒，筆者會及時制止，并對其進行批評;而對“屢教不改”的幼兒，筆者會終止其參與活動。這種規(guī)則能使游戲活動得以順利開展，最為重要的是培養(yǎng)了幼兒的規(guī)矩意識。

教師要針對不同的游戲制定合理的游戲規(guī)則，讓幼兒在規(guī)則的約束下完成游戲活動，同時也促使其養(yǎng)成相應(yīng)的游戲習(xí)慣和規(guī)則意識。

（二）恰當?shù)亟槿雲(yún)^(qū)域游戲活動中，實現(xiàn)科學(xué)的引導(dǎo)

在區(qū)域游戲活動中，幼兒教師參與游戲活動需要把握好“度”，既不能不參與，也不能過分參與。如果不參與，幼兒會在游戲活動中“迷失”方向，甚至無法進行。而如果過分參與，幼兒就缺乏自主探究和學(xué)習(xí)的機會，失去了區(qū)域游戲本身的教育價值。這就需要幼兒教師適時地參與到區(qū)域游戲活動中，在幼兒最為“迷?！钡臅r候給予指導(dǎo)，從而在保證游戲活動順利開展的同時，也達到高質(zhì)量的教育目的。

例如，筆者在角色區(qū)域游戲中開展了一次“小小商店”的游戲活動，要求幼兒首先選擇自己喜愛的角色，或者是售貨員，或者是收銀員，或者是顧客。在具體游戲中，筆者要求幼兒模仿自己的爸爸媽媽在購物時的具體情景?；顒右婚_始進行得很順利，但在“付錢”環(huán)節(jié)出現(xiàn)了“問題”。“顧客”認為“收銀員”收取的金額太高，不愿意付錢，兩個小朋友吵起來了。這時，筆者要求活動暫停，讓所有小朋友針對這件物品的價格發(fā)表自己的意見，最后少數(shù)服從多數(shù)。筆者通過這樣一種適時的介入和引導(dǎo)，很好地解決了其中的問題，促使活動得以圓滿完成。

幼兒在實際參與游戲活動的過程中，受到多種因素的影響，往往會遇到一定的障礙。此時，教師適時介入游戲活動中去，對幼兒自信心的增強也是有幫助的。

綜上所述，區(qū)域游戲的教育價值已經(jīng)被幼兒教師廣泛認可，但如何優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境、高效組織區(qū)域游戲活動還需要幼兒教師進行不斷探索，尤其是要從遵循環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)律、注重細節(jié)優(yōu)化、引導(dǎo)幼兒參與等方面著手，實現(xiàn)區(qū)域游戲環(huán)境的提升。同時，幼兒教師在組織游戲活動的時候，一方面要制定規(guī)則，另一方面要適時介入，從而保證區(qū)域游戲得以高質(zhì)量進行，讓幼兒真正參與到游戲中去，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的優(yōu)勢。

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