閆紅

【摘?要】高中政治學(xué)科是一項注重理論與實踐結(jié)合的學(xué)科。在高中政治教學(xué)中融入情感教育模式，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)與成長點滴，對學(xué)生健康成長具有極其重大的意義。本文結(jié)合教學(xué)案例，探討了情感教育模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】情感教育;高中政治;教學(xué)方法

一、運用情感教育模式，在高中政治教學(xué)中強化學(xué)生合作精神與互助意識

在高中政治教學(xué)中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與互助意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。教師可以開展一些有助于強化學(xué)生合作精神與互助意識的實踐項目。合作強調(diào)學(xué)生在團隊中基于共同目標(biāo)，展開職責(zé)分工，進行互助學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生進行充分溝通、認(rèn)真傾聽、積極參與、尊重他人。為了實現(xiàn)更好的合作效果，教師需要對學(xué)生進行合理分組，使得小組成員相對固定。在分組過程中，要注意人數(shù)是否合理，層次是否合理，誰是組長，誰記錄，誰匯報，盡量避免無頭蒼蠅式的配合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。小組內(nèi)成員職責(zé)可以轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)輪流擔(dān)任不同分工，以增強學(xué)生的合作意識和責(zé)任感。分組方式包括異質(zhì)分組和同質(zhì)分組兩種方式。通過異質(zhì)分組方式進行分組，成員層次明顯，成員間差異也客觀存在，可以是男女一組、成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生一組、外向多言的學(xué)生與內(nèi)向寡言的學(xué)生一組。小組之間講求均衡，小組內(nèi)部充分實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在分組過程中遵循學(xué)生意愿。

二、強化高中政治教學(xué)中的師生互動，關(guān)注和關(guān)心學(xué)生成長狀況

在高中政治教學(xué)中，教師要找到具有價值的素材，向?qū)W生提出問題，激發(fā)其好奇心和興趣，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維以進行課程內(nèi)容延伸。教師要多角度、多方法地啟發(fā)學(xué)生思維，合理地設(shè)置問題，引起學(xué)生注意力，注重引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其邏輯思維，關(guān)注和關(guān)心學(xué)生成長狀況。教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)散思維，激發(fā)了他們的好奇心和興趣，有助于他們積極主動地進行自我思考，分析自己成長過程中出現(xiàn)的心理問題或不當(dāng)行為。教師與學(xué)生在問題的基礎(chǔ)上展開豐富的延伸，學(xué)生與教師在互動過程中明確成長問題及成長目標(biāo)。教師更要關(guān)注和關(guān)心受家庭影響而存在較大心理問題的學(xué)生的成長狀況以及他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，及時給予其信心和勇氣。另外，對于受家庭影響而存在較大心理問題的學(xué)生，教師要及時加以指導(dǎo)，并對他們的進步和優(yōu)良品質(zhì)積極進行鼓勵。

三、在高中政治教學(xué)中重視后進生與優(yōu)等生的差異性，助力情感教育模式深入推進

政治教師必須意識到，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、記憶能力是不同的?；谶@一客觀現(xiàn)實，教師必須尊重學(xué)生之間的這種差異性和多樣性，在具體的政治教學(xué)過程中，可以依據(jù)不同學(xué)生的不同情況進行差異化的政治教學(xué)，以達(dá)到因材施教的目的。一般來說，班上總會有接受能力較差的學(xué)生。此時，教師不可以拿優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)來要求這些學(xué)生。教師應(yīng)該更多地看到他們與其他學(xué)生的差異，充分理解他們和保持耐心，對他們進行一定的表揚和賞識，喚醒這些學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，從而全面提高他們的的學(xué)習(xí)能力。同時，在實踐活動中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生平等的觀念。優(yōu)等生不可因為自己成績優(yōu)秀便驕傲自滿、取笑后進生。優(yōu)等生更應(yīng)該積極主動地去幫助落后生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)上的問題。還要鼓勵落后生積極努力，不言放棄，要充分肯定他們的進步。

四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強化養(yǎng)成式教學(xué)

利用養(yǎng)成式教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)模式，體現(xiàn)了政治教學(xué)中的基礎(chǔ)性滲透原則。教師必須與時俱進，改變教師主導(dǎo)型的傳統(tǒng)教學(xué)方式，更加注重每個學(xué)生的個人特征，凸顯學(xué)生的主體地位。展開來說，在具體的教學(xué)實踐中，要考慮到政治學(xué)科的具體特征，創(chuàng)新教學(xué)方式。這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了政治知識，還可以發(fā)揮個人智慧，感悟和體會政治品質(zhì)。教師要將教材內(nèi)容與政治教學(xué)進行充分的結(jié)合，在提高課堂效率的同時提升課堂的效果。政治課程作為塑造高中生人格特質(zhì)和精神品質(zhì)最直接、最有效的方式，可以滿足高中階段學(xué)生對政治教學(xué)的渴望和需要。教師必須對政治課程的每個部分進行深入且詳盡的研究，豐富政治課程的形式、內(nèi)容及方法，追求政治課程的內(nèi)容新穎，其滲透的方法做到多樣性，結(jié)合學(xué)生的政治特點，滿足學(xué)生的政治渴望。

五、創(chuàng)建良好的高中政治教學(xué)氛圍，為高中生政治素養(yǎng)培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)

基于情感教育融入考量，高中政治教師要盡力營造良好的班級氛圍、和諧的政治教學(xué)氛圍，表現(xiàn)出政治教學(xué)中潛隱性的原則。政治教學(xué)氛圍可以對整個班級的政治教學(xué)活動中情感教育的有效開展產(chǎn)生重大影響。營造良好的班級氛圍、和諧的政治教學(xué)氛圍可以激發(fā)和培育高中生的高尚道德品質(zhì)，在班級中形成人與人之間良好的人際關(guān)系，從而提高情感教育教學(xué)效果。反之，相對不好的班級氛圍、有失和諧的政治教學(xué)氛圍會對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，會影響高中生的情感教育，使高中生產(chǎn)生厭倦情緒和逆反心理，更有甚者還會導(dǎo)致有些學(xué)生有意地違反規(guī)則行為，在班級中也無法形成人與人之間良好的人際關(guān)系。高中政治教師要注意在日常管理中營造一種愉悅、和諧的政治環(huán)境，在有效使用班級配置的教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)上，多方面、多形態(tài)地組織各種學(xué)習(xí)活動。例如，可以把情感教育海報張貼到墻壁上，鼓勵學(xué)生自我組織成立學(xué)習(xí)園地，營造更加愉悅、和諧、寬松的情感教育環(huán)境。在這種愉悅、和諧、寬松的情感教育環(huán)境中，每個學(xué)生都可以受到熏陶及感染，而學(xué)生健康的政治學(xué)習(xí)狀態(tài)又可以反過來促進愉悅、和諧、寬松的政治學(xué)習(xí)與情感教育氛圍的形成。班級中人文氛圍的構(gòu)建體現(xiàn)著優(yōu)秀的人性化教育，如果不注意營造良好的情感教育環(huán)境，學(xué)生情感的形成和完善也會受到一定影響。

六、借助信息技術(shù)，利用情感教育幫助高中生轉(zhuǎn)變對政治課程的看法

很多高中生認(rèn)為政治學(xué)習(xí)不重要甚至非常不重要，原因在于他們認(rèn)為政治學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識就是來應(yīng)付考試的，只要具有最基本的應(yīng)對考試的能力便已足夠。從眼下的政治教學(xué)開展情況看，不少學(xué)生多將信息技術(shù)用于娛樂，如玩游戲、看電影及購物等，而不將其用于學(xué)習(xí)。這種意識不僅會嚴(yán)重影響高中生樹立正確的政治學(xué)習(xí)意識，更會阻礙該課程的發(fā)展。高中政治教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，強化情感教育。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)與啟發(fā)高中生自主樹立正確的政治學(xué)習(xí)意識，真正將信息技術(shù)應(yīng)用于該門課程的學(xué)習(xí)進程中。例如，教師可以借助2017年的熱門反腐電視劇《人民的名義》，通過讓高中生觀看電視劇中一個或一類案件，讓學(xué)生了解政治意識中廉政意識缺失的危害，借助當(dāng)下的大數(shù)據(jù)技術(shù)，引用熱點的內(nèi)容信息，將教材中枯燥的知識以更為生動的形式展示在學(xué)生面前，使高中生加深對政治知識的理解和認(rèn)識。當(dāng)然，高中政治教師必須積極主動地依據(jù)每一個高中生的個體智力水平、個人興趣愛好、個人特長等因素，為所有的學(xué)生建立政治學(xué)習(xí)檔案。依據(jù)建立的學(xué)生政治學(xué)習(xí)檔案，無論是家長還是教師都可以對每個學(xué)生的政治學(xué)習(xí)狀況有一個更加深刻的了解，在更加全面了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體情況采取更有針對性、更加有效的政治教學(xué)方式。

七、結(jié)語

本文以高中政治教學(xué)為例，探討了情感教育模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用。為了將情感教育模式在高中政治教學(xué)中成功地加以應(yīng)用，教師需要重點做好以下方面工作：運用情感教育模式，在高中政治教學(xué)中強化學(xué)生合作精神與互助意識;強化高中政治教學(xué)中的師生互動，關(guān)注和關(guān)心學(xué)生成長狀況;在高中政治教學(xué)中重視后進生與優(yōu)等生的差異性，助力情感教育模式深入推進;改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強化養(yǎng)成式教學(xué);創(chuàng)建良好的高中政治教學(xué)氛圍，為高中生政治素養(yǎng)培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ);借助于信息技術(shù)，利用情感教育幫助高中生轉(zhuǎn)變對政治課程的看法。

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