◎黃招妹

在三年級的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生建立閱讀能力正是初步的學(xué)習(xí)階段。要想學(xué)生能夠通過閱讀快速地找到其中的信息點(diǎn)，讀懂文章，就要幫助學(xué)生打好閱讀的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，在逐步學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的閱讀能力。

一、結(jié)合有效的閱讀方法來提升閱讀能力

對于閱讀能力的提升，首先必須要重視“閱”和“讀”，分步驟從細(xì)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀，打好閱讀能力提升的基礎(chǔ)。通過有效的閱讀來了解文章的意思，體會文章背后所包含的深意，就必須要重視基礎(chǔ)能力的打磨。“閱”與“讀”方法的掌握都要在細(xì)節(jié)中完善，在三年級的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體的方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀能力。

例如：首先，在閱讀課文的過程中，必須要重視對于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，對于課文的閱讀，首先，要讓學(xué)生能夠一字一句地讀懂，讀準(zhǔn)其中的字音并熟讀課文，大聲閱讀對于課文的理解是很深刻的，能夠感知不同詞語的應(yīng)用，對于語文語感的培養(yǎng)也十分有效。以《燕子》的閱讀為例，通過大聲朗讀來提升斷句能力，感受課文結(jié)構(gòu)的劃分，加深內(nèi)容理解。其次，在一字一句的朗讀過程中，學(xué)生能夠通過讀來建立良好的認(rèn)知能力，整體上把握課文內(nèi)容，包括具體的詞語的應(yīng)用，知道在不同的環(huán)境情況下是什么樣的意思，對整篇文章有一個大致的理解。如“斜飛”“嘰的一聲”，這些詞語的描寫，可以將燕子的形象瞬間體現(xiàn)出來。良好的“閱”與“讀”是深入理解的基礎(chǔ)工作，教師要在教學(xué)中為學(xué)生打造良好的語言閱讀環(huán)境，才能夠逐步提升閱讀能力。

二、結(jié)合有效的練習(xí)來提升閱讀能力

在學(xué)生逐步展開閱讀的過程中，對于學(xué)生的閱讀理解能力的建立，還是要通過練習(xí)來進(jìn)行。要通過文章句子的意思，結(jié)構(gòu)上的劃分，整體性的認(rèn)知來進(jìn)行細(xì)節(jié)上的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以逐步完善自己的閱讀思維認(rèn)知，提升閱讀理解能力，更好地理解課文內(nèi)容。

例如：對于學(xué)生閱讀能力的考查，還是要回歸到課文當(dāng)中來的。教材中的課文都是極其優(yōu)秀的文章，對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是十分有效的。如在三年級有一篇課文《秋天的雨》，其中有一句話“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚的郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽”。這句話是頗有深意的一句話，適合用來考查學(xué)生的閱讀理解。如“楓葉和郵票是什么關(guān)系？”在這里是運(yùn)用了比喻的修辭手法，將楓葉比作了郵票，郵來了秋天，非常形象地展現(xiàn)了秋天的到來方式，提升了文章的美感。在考察的過程中，還可以讓學(xué)生更為深入地理解不同句子所表達(dá)的意思，提升理解能力，也便于學(xué)生今后的應(yīng)用，提升寫作能力。

三、拓展課外閱讀，提升閱讀能力

除了在課堂上應(yīng)用閱讀教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生掌握閱讀的方法以外，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力也是提升閱讀能力的一個重要方式。對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程中開展自主性的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中逐步擺脫教師指導(dǎo)的一個步驟。對于閱讀能力的建立來說，也要引導(dǎo)學(xué)生能夠依靠自己的能力來展開閱讀，所以就要結(jié)合課外閱讀展開，來更好地提升 學(xué)生的閱讀能力。

例如：對于課外閱讀的拓展，不是說給予學(xué)生空間和時間，結(jié)合一定的課外閱讀讀物，學(xué)生就能夠進(jìn)行有效的閱讀。要想學(xué)生能夠在課外閱讀中提升閱讀能力，就要結(jié)合正確的閱讀習(xí)慣來開展課外閱讀。對于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，還是不能以硬性的方式來進(jìn)行，要注重閱讀教學(xué)的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生更好的拓展課外閱讀，提升能力。

四、結(jié)語

綜上所述，對于三年級學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，是要從細(xì)節(jié)中來進(jìn)行有效打磨的，讓學(xué)生在掌握好閱讀方法和有效練習(xí)的基礎(chǔ)上，來提升學(xué)生的閱讀能力。另外，還要注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，拓展語文的課外閱讀，鍛煉自己閱讀能力的提升。在三年級語文教學(xué)工作中，教師必須從全方位、多角度來引導(dǎo)學(xué)生更好地展開閱讀教學(xué)，做好閱讀基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)逐步的提升。