任艷艷

摘 要：為了能夠不斷推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展，我國不斷的對(duì)教育方式以及教育模式進(jìn)行了相應(yīng)的改革，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，所運(yùn)用的資源也更加的豐富多樣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)也在朝著信息化方向發(fā)展，因此在實(shí)際的課程當(dāng)中教師對(duì)于微克的應(yīng)用逐漸增多，由于微課本身的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，但其中所富含的內(nèi)涵卻非常豐富，因此利用微課的這種優(yōu)勢(shì)可以更大的提升相應(yīng)的教學(xué)效果，高中教師在展開政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)用微課可以引領(lǐng)學(xué)生更加快速的了解到相應(yīng)的政治知識(shí)理論，通過微課加深學(xué)生對(duì)于相應(yīng)知識(shí)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)內(nèi)容的掌握，提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，帶動(dòng)學(xué)生的全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)微課;應(yīng)用

1在高中政治教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用微課的措施

1.1明確微課設(shè)計(jì)理念

為了能夠在政治教學(xué)課程中發(fā)揮微課的最大價(jià)值，教師首先要保證所設(shè)置的微課內(nèi)容的有效性，因此教師在對(duì)相應(yīng)的微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要能夠明確出整體微課設(shè)置的理念，已能夠保證整個(gè)微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)符合相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要保證整個(gè)微課當(dāng)中具有豐富的政治教學(xué)內(nèi)容，并且使整個(gè)微課圍繞著學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r，以使學(xué)生能夠更加投入到微課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去。因此教師通過明確整體微課的設(shè)計(jì)理念，對(duì)本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)的重要知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集相應(yīng)的政治拓展資源，然后再開展政治微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，保證在微課教學(xué)當(dāng)中能夠融入多種教學(xué)活動(dòng)，從而提升整體微課教學(xué)方案的科學(xué)性和可行性。

1.2保證微課制作的全面性

要想在政治課程當(dāng)中更加充分的應(yīng)用微課開展政治教學(xué)，教師也要保證微課制作的科學(xué)性和全面性。因此教師通過對(duì)相應(yīng)的教學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，并利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集豐富性的多媒體素材，使學(xué)生以更加高昂的熱情投入到政治微課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去，并且在微課當(dāng)中融入多樣性的實(shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠深入體驗(yàn)相應(yīng)的政治知識(shí)理論。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中選取相應(yīng)的圖形，動(dòng)畫以及音頻等相應(yīng)拓展資料，針對(duì)這些資料素材內(nèi)容進(jìn)行篩選和整理，將其應(yīng)用到合適的環(huán)節(jié)當(dāng)中去，為了保證教師能夠錄制更加高質(zhì)量的微課，教師也要加強(qiáng)對(duì)于像應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，以能夠更加熟練的應(yīng)用軟件錄制微課，提升教師的錄制效率，也能夠使教師錄制更加多樣性的微課，提升政治微課的多樣性。

1.3借助微課引入教學(xué)

為了使學(xué)生能夠快速集中注意力投入到政治教學(xué)中，教師可以借助微課引領(lǐng)學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生通過教師所提供的微課資料，可以了解到下一課程所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容有相應(yīng)的了解，可以使學(xué)生快速的跟上教師的講課步伐，提升學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師引領(lǐng)學(xué)生去對(duì)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生掌握更加正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)打下較為堅(jiān)實(shí)的政治知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生借助微課提前接觸教材中的政治知識(shí)，可以幫助學(xué)生了解本節(jié)課程的教學(xué)核心抓住政治課程當(dāng)中的重難點(diǎn)，學(xué)生在教師講解相應(yīng)的內(nèi)容是更加集中注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

1.4借助微課營造情境

高中政治知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際的生活聯(lián)系較為密切，因此教師可以借助微課營造出某一種情境，使學(xué)生融入到情境當(dāng)中，體會(huì)在不同環(huán)境當(dāng)中相應(yīng)的政治知識(shí)理論。教師根據(jù)相應(yīng)的政治知識(shí)內(nèi)容，去在微課當(dāng)中設(shè)置相應(yīng)的視頻，模擬某一種政治情境，使學(xué)生能夠快速投入到相應(yīng)情境當(dāng)中去增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感受，從而引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)微課當(dāng)中所富含的政治知識(shí)理論，加深學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)點(diǎn)兒的認(rèn)識(shí)，從而提升整體教學(xué)效果。

1.5運(yùn)用微課展開復(fù)習(xí)

僅僅通過課堂教學(xué)是不能夠使學(xué)生扎實(shí)掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容的，為了使學(xué)生能夠接受相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并且牢固掌握，教師可以借助微課引領(lǐng)學(xué)生開展課后復(fù)習(xí)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在課堂結(jié)束后再次觀看微課，可以對(duì)自身存在的不足進(jìn)行補(bǔ)充，并且通過多次觀看微課，也可以鞏固學(xué)生的政治知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，快速解決學(xué)生存在的疑惑，有效減輕因?qū)W生與教師聯(lián)系不及時(shí)而導(dǎo)致學(xué)生忘記相應(yīng)疑惑的現(xiàn)象，幫助學(xué)生提升政治學(xué)習(xí)水平。

總結(jié)

信息技術(shù)的不斷更新發(fā)展，當(dāng)前教學(xué)中可以運(yùn)用的技術(shù)手段逐漸的增多，為了能夠不斷提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，教師在課堂當(dāng)中應(yīng)用微課，開展相應(yīng)的政治教學(xué)也越來越重要。為了能夠更加良好的在政治課程當(dāng)中應(yīng)用微課開展教學(xué)，教師要不斷的學(xué)習(xí)相應(yīng)的微課知識(shí)理論，從而根據(jù)實(shí)際課堂的教學(xué)，需要選擇相應(yīng)的微課課題開展教學(xué)，并全面的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，以能夠設(shè)計(jì)出更加豐富性且具有吸引力的課內(nèi)容，你能夠豐富整個(gè)政治課堂教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生不僅能夠獲取到教材之中的正式知識(shí)理論，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加全面的對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了解，這也就需要教師借助當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)資源，對(duì)相應(yīng)的政治信息進(jìn)行整合歸納，以更加合理的將其應(yīng)用到實(shí)際的微課可見當(dāng)中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而帶動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提升。

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