陶文善

摘 要：核心素養(yǎng)在近幾年的教育領(lǐng)域中是一個(gè)非常熱門(mén)的詞匯，它是指老師在教學(xué)的時(shí)候要摒棄只注重提升成績(jī)的方法，注重對(duì)同學(xué)們綜合能力的培養(yǎng)，切實(shí)的讓同學(xué)們成為綜合能力較強(qiáng)的全面性人才。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)非常重要，如何在核心素養(yǎng)的背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)水準(zhǔn)，正文將對(duì)此展開(kāi)深入的探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué)

不論是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科都始終占據(jù)著非常重要的地位，在應(yīng)用實(shí)踐上發(fā)揮著不可替代的作用。對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，計(jì)算是同學(xué)們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以說(shuō)整個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會(huì)圍繞計(jì)算這個(gè)基礎(chǔ)而展開(kāi)的。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，可以解決學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在新的教育模式下，老師的教學(xué)方法和理念也要做出調(diào)整，要將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在提升同學(xué)們的綜合能力上，這樣才能提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的價(jià)值取向

1.1 算理和算法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，計(jì)算一直是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，并且小學(xué)階段的學(xué)習(xí)會(huì)更加注重?cái)?shù)學(xué)基本知識(shí)和技能的培養(yǎng)和提升，以為之后更高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的同學(xué)們通過(guò)家庭教育可以說(shuō)已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的與暖，因此需要在這個(gè)時(shí)期促進(jìn)他們向更高難度的計(jì)算發(fā)展。老師在講授數(shù)學(xué)計(jì)算相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還需要不斷地提升他們的計(jì)算能力，從而幫助同學(xué)們更加高效的學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。所以老師在講授的時(shí)候就需要注意，并不能單純額教給他們法則或者具體的解題步驟和方法，而是在他們做題的時(shí)候慢慢的引導(dǎo)他們，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，提升自身的計(jì)算能力，這也是當(dāng)下核心素養(yǎng)的要求。

1.2 會(huì)算和運(yùn)算

同學(xué)們咋學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段和層次，而這個(gè)過(guò)程也是由淺到深的過(guò)程，同學(xué)們只有切實(shí)的經(jīng)歷了這個(gè)階段，才能著真正的提升自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力?，F(xiàn)在我們常說(shuō)的一句話(huà)就是學(xué)習(xí)要知其然而知其所以然，在學(xué)習(xí)的時(shí)不僅要讓同學(xué)們掌握計(jì)算的基本知識(shí)和技能，還要讓他們真正的了解到計(jì)算的內(nèi)涵，將自己所學(xué)到的知識(shí)和技能有效的運(yùn)用到生活當(dāng)中，這就是會(huì)算和運(yùn)算所要求的目標(biāo)。此外，由于同學(xué)們學(xué)習(xí)程度的不同，計(jì)算能力的掌握節(jié)奏也是不同的。所以，老師在幫助同學(xué)們掌握有關(guān)的計(jì)算技能和理論的同時(shí)，可以讓他么利用計(jì)算機(jī)等輔助用具來(lái)提升自己的運(yùn)算效率。

2 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的新方法

2.1 善于利用資源，充實(shí)講堂內(nèi)容

由于在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)計(jì)算會(huì)有大量的數(shù)字、符號(hào)以及公式，所以同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，所以老師作為講堂的核心，教學(xué)方式的應(yīng)用就顯得非常重要。老師可以充分借助多媒體展開(kāi)自己的教學(xué)，播放一些視頻讓同學(xué)同學(xué)們更加直觀的了解計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，也讓他們更易于理解。在平常的學(xué)習(xí)生活中也可以開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極性，這樣既可以提升他們的學(xué)習(xí)效率，又符合核心素養(yǎng)的教學(xué)要求。例如在學(xué)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以舉辦一些游戲活動(dòng)，借助多媒體制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)，讓多位數(shù)和一位數(shù)以滾動(dòng)的形式呈現(xiàn)在大家面前，然后請(qǐng)同學(xué)們分別按下暫停鍵，暫停的數(shù)目就是需要進(jìn)行乘法計(jì)算的數(shù)目，這樣同學(xué)們會(huì)更加積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，課堂氛圍也會(huì)變得更加輕松有趣。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，做到學(xué)以致用

小學(xué)的計(jì)算本身就具有非常強(qiáng)的實(shí)用性和應(yīng)用性，大多數(shù)同學(xué)會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)離我們的生活很遠(yuǎn)，當(dāng)然這與它嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛯W(xué)術(shù)的理論是分不開(kāi)的。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)一直在我們的生活當(dāng)中，它存在于超市、銀行等等場(chǎng)景中。所以老師應(yīng)該從我們的生活著手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，這樣既可以讓他們鞏固和提升自己的計(jì)算能力，也可以讓他們做到學(xué)以致用。此外在數(shù)學(xué)情境中還有利于他們數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而加強(qiáng)他們的核心素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《四則運(yùn)算》的時(shí)候，老師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的情境，可以模擬圖書(shū)館結(jié)婚，讓同學(xué)們扮演管理員和讀者的角色，假設(shè)圖書(shū)館一共有126本書(shū)籍，老師如果借走了52本，之后又還回來(lái)了16本，那么需要管理員核算出圖書(shū)館還有多少本書(shū)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以增強(qiáng)他們的實(shí)踐運(yùn)用能力，在這個(gè)過(guò)程中也有助于他們進(jìn)行獨(dú)立思考。

2.3 不斷提升同學(xué)們的自主探究精神

自主探究精神是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，所以老師在教學(xué)的時(shí)候要注重這方面的培養(yǎng)，在講堂上給同學(xué)們留有充足的思考和小組討論的時(shí)間，讓他們真正成為課堂的主體，在交流和探討中彌補(bǔ)自己的不足，豐富自己的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《100以?xún)?nèi)的加減法》應(yīng)用題的時(shí)候，老師應(yīng)該讓同學(xué)們自己思考，相信他們具有一定的理解和解題能力，然后想自己的答案在小組內(nèi)進(jìn)行討論，在討論的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生不同的解題思路和方法，這會(huì)讓他們更加印象深刻，更加主動(dòng)的去探究。

3 結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上的分析可以看出，核心素養(yǎng)下提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)水準(zhǔn)是時(shí)代的要求，所以老師應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，將新舊知識(shí)有機(jī)的融合子啊一起，從而提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

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