李丁玲

摘? 要：相對(duì)于城市教學(xué)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村教學(xué)的開(kāi)展還存在著一系列的局限性和問(wèn)題。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，部分農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施不夠完善，教師的教學(xué)理念和方法沒(méi)能夠得到及時(shí)更新，在一定程度上阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展。城市教學(xué)和小學(xué)教學(xué)之間的差異性，導(dǎo)致了我國(guó)教育發(fā)展的不平衡。現(xiàn)階段，我國(guó)越來(lái)越重視農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，加大了對(duì)農(nóng)村小學(xué)建設(shè)的扶持力度。基于此情況，農(nóng)村小學(xué)體育教師也要積極地更新教學(xué)理念，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容之一，也是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要課程之一。但是，對(duì)于農(nóng)村階段的小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在體育教學(xué)設(shè)施上，還是在教師的教學(xué)理念上，都存在著一定的差距，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。隨著現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)農(nóng)村教育的扶持力度越來(lái)越大，農(nóng)村體育教學(xué)的設(shè)施也越來(lái)越完善，教師的教學(xué)理念也得到了及時(shí)地更新?；诖耍P者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展提出了以下幾點(diǎn)見(jiàn)解，以此來(lái)提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性

要想更好地提高教學(xué)的質(zhì)量，首先最為重要的一點(diǎn)就是教學(xué)方式的創(chuàng)新。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的好奇心和探究欲望比較強(qiáng)，需要更加豐富的教學(xué)方式才能夠更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在以往的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式較為單一，教學(xué)內(nèi)容也具有一定的局限性，導(dǎo)致了體育教學(xué)開(kāi)展不盡如人意。農(nóng)村小學(xué)體育教師要基于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)需求進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新豐富教學(xué)的方法。既能夠以豐富的教學(xué)方式激發(fā)起學(xué)生的興趣，還能夠以更加科學(xué)的教學(xué)方式更好地促進(jìn)學(xué)生的身體成長(zhǎng)。

在教學(xué)方式創(chuàng)新的初期，體育教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，例如在教學(xué)的過(guò)程中，體育教師可以通過(guò)一些趣味性、游戲性的活動(dòng)來(lái)激發(fā)起學(xué)生的興趣。以田徑運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，體育教師可以通過(guò)開(kāi)展障礙賽的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。首先體育教師要布置一條50米的跑道，然后讓學(xué)生利用一些體育設(shè)施或者生活中的物品，每隔10米設(shè)置一個(gè)障礙。之后通過(guò)開(kāi)展比賽的方式讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在此之后，體育教師還可以開(kāi)展一些有氧運(yùn)動(dòng)練習(xí)，例如慢跑、耐力跑、體操等，更好地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、豐富課間活動(dòng)，做好教學(xué)全員性

體育教學(xué)不僅。僅是局限于體育課堂之上的，課余時(shí)間也是學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉的良好時(shí)機(jī)。例如在大課間的活動(dòng)中，體育教師就可以充分地利用這一段時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)。但是在以往的教學(xué)過(guò)程中，部分體育教師并沒(méi)有意識(shí)到大課間的重要性。或者是在大課間體育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，沒(méi)有達(dá)到全員參與的目標(biāo)。這在一定程度上阻礙了大課間體育教學(xué)的開(kāi)展，也沒(méi)能夠很好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)全員性。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教師要認(rèn)識(shí)到大課間活動(dòng)開(kāi)展的重要性，積極地開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，通過(guò)豐富的活動(dòng)內(nèi)容達(dá)到全員參與的教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)提高大課間活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

要想更好地提高大課間活動(dòng)的全員性，體育教師就要根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。例如，若是大課間活動(dòng)場(chǎng)地較小，體育教師就可以通過(guò)錯(cuò)時(shí)分批的方式開(kāi)展活動(dòng)，保障參與的全員性。若是有足夠的活動(dòng)場(chǎng)地，就可以集體一次性地開(kāi)展大課間活動(dòng)。在此過(guò)程中，體育教師還要注重活動(dòng)內(nèi)容的豐富性，開(kāi)展一些專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如乒乓球、羽毛球、籃球等。讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與大課間活動(dòng)的積極性。

三、延伸教學(xué)內(nèi)容，做好活動(dòng)豐富性

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)的初步階段，也是身體發(fā)育的重要階段。通過(guò)體育鍛煉能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育。但是在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，體育課在課程當(dāng)中所占的比例是比較少的，甚至還會(huì)出現(xiàn)主科教師擠占體育課的現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)象，體育教師要積極地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，不應(yīng)該將體育活動(dòng)局限于體育課上，要通過(guò)豐富的體育運(yùn)動(dòng)形式來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，做好體育教學(xué)的生活化，以此來(lái)更好地達(dá)到體育教學(xué)的目的。

體育教師可以利用課余時(shí)間或者學(xué)生的休息時(shí)間開(kāi)展一些專(zhuān)項(xiàng)的體育活動(dòng)，可以通過(guò)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的方式豐富學(xué)生的生活。例如在教學(xué)的過(guò)程中可以開(kāi)展乒乓球社團(tuán)、籃球社團(tuán)等一系列的社團(tuán)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣找到自己樂(lè)意參與的運(yùn)動(dòng)方式。在運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，體育教師要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生因參加活動(dòng)或者是運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生一些危險(xiǎn)。還可以讓班主任教師、任課教師都參與到社團(tuán)當(dāng)中來(lái)，一方面是能夠更好地管理社團(tuán)，另一方面還能夠讓教師起到表率的作用，讓學(xué)生積極地參與到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。

總而言之，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用，也正是因?yàn)槿绱?，體育教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，盡量縮小農(nóng)村教育與城市教育之間的差距，做好農(nóng)村體育設(shè)施資源的合理運(yùn)用，以此來(lái)提高體育教育的質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

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