馬麗娜

（寧夏中衛(wèi)市中寧縣長(zhǎng)山頭小洪溝完小 755100）

摘要：課外閱讀是獲取大量知識(shí)資源的有效途徑，可以增加學(xué)生積極閱讀的興趣，使學(xué)生能多方面的理解知識(shí)，積累多方面的知識(shí)資源。對(duì)于小學(xué)生來說，獲取知識(shí)的方式多種多樣，可以通過聽、說、讀、寫、看等方式認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)。在語文教學(xué)中，閱讀是走向語文深處的指引者，能引導(dǎo)學(xué)生更深入的學(xué)到豐富的語文知識(shí)，能使學(xué)生積極有效地了解知識(shí)。本文著重在研究培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣的有效策略，幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;意義;方法

中圖分類號(hào)：G623.23?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0216-01

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中比較重要的教學(xué)方式。在小學(xué)階段，小學(xué)語文閱讀是學(xué)生今后長(zhǎng)期閱讀的開端，從小學(xué)開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，有利于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中深入理解各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，都起著很重要的作用。因此，根據(jù)新課改的要求，作為小學(xué)語文教師要密切關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極、樂觀、高效的閱讀習(xí)慣。因課內(nèi)閱讀在大部分小學(xué)已經(jīng)很普及、很重視，本文著重在研究培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣的有效策略。

1 更新教育理念，確定學(xué)生的閱讀主體地位

教師在課堂上是閱讀活動(dòng)的組織者，是幫助學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，是閱讀對(duì)話參與者，然而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是閱讀的主角。在課堂教學(xué)上，在語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)該擺正自己的位置，本著學(xué)生是課堂閱讀活動(dòng)的主角，教師不能把自己的閱讀內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生，不能采用滿堂灌的教學(xué)方式。作為當(dāng)代小學(xué)語文教師，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代要求，改變教學(xué)方式，更新教學(xué)思想，以自主閱讀為主線，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并深刻認(rèn)知和理解所學(xué)知識(shí)，方便以后對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

2 教給學(xué)生正確的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)出來的，因?yàn)橛信d趣才能產(chǎn)生習(xí)慣。在語文教學(xué)中，在小學(xué)階段，尤其是在小學(xué)高年級(jí)段，學(xué)生的語文閱讀水平有了一定的基礎(chǔ)，閱讀習(xí)慣的正確與否會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，教師應(yīng)該給予學(xué)生正確的閱讀技巧指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能幫助他們學(xué)好語文，做好課外閱讀。

3 創(chuàng)造閱讀情境，激發(fā)閱讀興趣

興趣是學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)和前提，因此好的方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀，喜歡上語文，享受語文知識(shí)帶來的樂趣。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)能很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓學(xué)生在美妙的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)語文，體會(huì)閱讀帶來的樂趣，增加學(xué)生愛閱讀的動(dòng)力。在小學(xué)語文教學(xué)中，可以做到以下幾點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，增加學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀效率。

3.1推薦優(yōu)秀讀物，豐富課外閱讀內(nèi)容。課外讀物紛繁復(fù)雜，可選擇性太多，導(dǎo)致學(xué)生在課外讀物的選擇上比較盲目，不知道哪本書適合自己，不了解自己適合閱讀哪方面的讀物。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡段和興趣愛好，給學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的課外讀物。在課外閱讀的大環(huán)境下，除了教師推薦外，也可以參考學(xué)生互相推薦的方式，或者家庭推薦的方式。比如可以專門組織一節(jié)課時(shí)，來讓學(xué)生介紹推薦給同學(xué)的讀物，把作品的人物、思想、情節(jié)、語言等某一方面作為重點(diǎn)，然后結(jié)合自己的理解和感受認(rèn)知，用生動(dòng)、美妙的語言向同學(xué)介紹這部讀物的獨(dú)特之處，提高學(xué)生自主總結(jié)的能力。在這樣的課外閱讀情境下，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，使學(xué)生能站在多個(gè)角度思考問題，掌握多種解決問題的方式。

3.2建立課外閱讀一角，豐富學(xué)生課外活動(dòng)。在教室里可以成立課外閱讀一角，創(chuàng)造閱讀氛圍，收集各方面的書籍，作為學(xué)生課外閱讀的材料。比如可以讓學(xué)生自己提供以前看過的比較好的書籍放到一角里面供大家一起閱讀。老師可以把家里的看過的值得學(xué)習(xí)的書籍放到一角里，作為大家參考閱讀的書籍。由于閱讀一角里面的書，大都是本年級(jí)學(xué)生提供，所以比較適合本年級(jí)學(xué)生閱讀，也方便共同看過一本書的學(xué)生一起探討書里面的知識(shí)。這樣可以豐富學(xué)生的閱讀合作習(xí)慣，讓他們認(rèn)識(shí)到集體的力量，從而提高閱讀效率。

3.3通過多媒體教學(xué)，提高學(xué)生課外閱讀興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展，利用多媒體教學(xué)是當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)中的必然要求?！皾M堂灌”式的教學(xué)方式已經(jīng)過時(shí)，教師在課堂上滔滔講解，已經(jīng)很難吸引學(xué)生的注意力了，所以以多媒體為介質(zhì)，創(chuàng)造多媒體閱讀情境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣很重要。比如，在課堂教學(xué)中，可以利用多媒體播放音樂、圖片、語音等引入課堂，讓學(xué)生在結(jié)合視覺和聽覺的同時(shí)，感受這節(jié)課的魅力，讓學(xué)生快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，對(duì)于提高學(xué)生閱讀質(zhì)量、增加閱讀興趣有很大幫助。

4 結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有很重要的作用，既有意義又存在一些問題，需要教師及時(shí)解決。對(duì)于課外閱讀來說，教師扮演著很重要的角色，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)給其推薦適合閱讀的課外讀物，把好課外閱讀這一關(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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