孟二蘭

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，新課程改革不斷深入，以數(shù)碼技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)構(gòu)建的遠(yuǎn)程教育體系，在邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中，越來(lái)越受到高度重視。數(shù)碼技術(shù)的有效運(yùn)用，擴(kuò)大了教育資源共享的領(lǐng)域，有利于實(shí)現(xiàn)教育公平和城鄉(xiāng)教育一體化的攜手合作理念。運(yùn)用新媒體技術(shù)，把現(xiàn)代數(shù)碼設(shè)備與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象化，有利于孩子們?cè)谟淇斓臓顟B(tài)下接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0212-01

1 數(shù)碼設(shè)備對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)教育教學(xué)活動(dòng)的影響

隨著科技的發(fā)展，以數(shù)碼技術(shù)為主的多媒體的應(yīng)用，已成為時(shí)代發(fā)展的潮流。數(shù)字環(huán)境已經(jīng)成為促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑，成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段實(shí)施教學(xué)改革的不可或缺的部分。數(shù)碼技術(shù)有利于促進(jìn)學(xué)生的形象思維，熟悉動(dòng)態(tài)演示環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮數(shù)碼技術(shù)在教育教學(xué)中的有效作用。運(yùn)用數(shù)碼技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。更加便利地拓展教育資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具的不足。運(yùn)用多媒體數(shù)碼設(shè)備教學(xué)，構(gòu)建開(kāi)放科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理模式，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無(wú)限的知識(shí)空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識(shí)的情感需求。充分發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在邊遠(yuǎn)地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，加大與教育發(fā)展先進(jìn)地域的密切聯(lián)系，探索教學(xué)方式改革的新途徑，成為新時(shí)代基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新選擇，讓有限的教育資源得到更加廣闊有效的應(yīng)用。

2 數(shù)碼技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

加強(qiáng)以多媒體應(yīng)用為主的數(shù)碼技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的課題教學(xué)情境，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)有趣，為數(shù)學(xué)教學(xué)改革帶來(lái)新的機(jī)遇。通過(guò)數(shù)碼設(shè)備，把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識(shí)融于時(shí)代發(fā)展的步伐中，用數(shù)學(xué)思維提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須熟練使用數(shù)碼設(shè)備，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)課件。運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)碼信息技術(shù)，從生活實(shí)踐到課題教學(xué)情境，借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課題教學(xué)效率，幫助學(xué)生從興趣出發(fā)，在形象化的演示與理解過(guò)程中，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。數(shù)碼技術(shù)可以幫助學(xué)生獲取更多的、有趣的數(shù)學(xué)信息，在加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，能夠使孩子們開(kāi)闊視野。在以數(shù)碼技術(shù)為載體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)的形象化處理，把學(xué)生的探索興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，勇于攻克難關(guān)，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，在解決問(wèn)題的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶效果。教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)來(lái)自課題教學(xué)的綜合信息及時(shí)調(diào)整，讓數(shù)碼技術(shù)成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效，構(gòu)建生活情境數(shù)學(xué)化教學(xué)的有效途徑。

3 提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的感性氛圍

對(duì)于孩子們來(lái)講，任何高質(zhì)量的說(shuō)教，都難以把發(fā)自內(nèi)心的激情和興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，理論的力量在小學(xué)生的意識(shí)中，很難占據(jù)優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)碼設(shè)備，使更多感性的內(nèi)容，進(jìn)入到學(xué)生的視野，讓枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式、理論，伴隨著情趣盎然的生活場(chǎng)景，融于課題教學(xué)情境，與小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)的結(jié)合，提升了數(shù)學(xué)課堂的感性氛圍。通過(guò)營(yíng)造形象化的課堂教學(xué)環(huán)境，實(shí)施同學(xué)們積極參與的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，把概念化的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)們的生活趣味有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的感性空間，讓孩子們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下，有效激發(fā)視聽(tīng)感官功能，使理性的數(shù)學(xué)知識(shí)更加有利于孩子們接受，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的講解方式更加靈動(dòng)、多姿多彩。

4 運(yùn)用數(shù)碼技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)情境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要由教師、講臺(tái)、黑板、粉筆組成，基本是保持教師一言堂和師道尊嚴(yán)的基本范式不變。而隨著數(shù)字化技術(shù)和現(xiàn)代數(shù)碼設(shè)備的廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)課堂在教師和學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)下共同把控，可利用的教學(xué)資源更加豐富，只要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，無(wú)論古今中外，都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或光電媒體，迅速進(jìn)入學(xué)生的視野，與當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。相比較，傳統(tǒng)的教學(xué)方式簡(jiǎn)單，對(duì)于教師而言，照本宣科或利用多年的教案完全可以進(jìn)行教學(xué)工作，而現(xiàn)代數(shù)碼信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)，需要教師圍繞教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，需要教師投入更大的精力，尤其要把教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行豐富多彩的形象轉(zhuǎn)化，讓動(dòng)態(tài)演示和形象表達(dá)成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂的重要建構(gòu)方式，可以極大地超越傳統(tǒng)教學(xué)言語(yǔ)的效果。教師利用數(shù)碼技術(shù)，把圖文、聲像帶入數(shù)學(xué)課堂，盡可能讓數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，容易接受和理解。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的生活化教學(xué)情境，可激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)各種感官的參與，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)奧秘的精神。

5 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)支持下，促進(jìn)邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的數(shù)字化教學(xué)改革，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的形象化演示效果，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，提高課題教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索精神。教學(xué)過(guò)程中要借助數(shù)碼設(shè)備，結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯分析能力。教師要針對(duì)教學(xué)中每一階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建構(gòu)數(shù)碼技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境。

參考文獻(xiàn)：

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