山東省濱州市沾化區(qū)第一中學(xué) 單敬軍

新課改的背景下，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該對(duì)現(xiàn)今存在著的一些問題進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)與提高。高中美術(shù)教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)積極性不高，美術(shù)教學(xué)時(shí)效性差的問題。針對(duì)這些問題，本文提出了有效利用時(shí)間，提高課堂實(shí)效性；創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣；建設(shè)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)施策略。

一、高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)積極性不高

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，像美術(shù)這樣的藝術(shù)類課程課時(shí)安排時(shí)間少，師資的配備也比較缺乏。因此，在很多高中就存在著美術(shù)教學(xué)被忽視、淡化的現(xiàn)象，并且造成了學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)積極性不高的問題。造成這一問題的原因一是學(xué)生升學(xué)壓力大，沒有對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)端正態(tài)度；二是教師的教學(xué)質(zhì)量普遍不高，沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要作用以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.美術(shù)教學(xué)實(shí)效性差

很多學(xué)校能夠保量地完成美術(shù)課程的教學(xué)，但是美術(shù)教學(xué)的時(shí)效性差，其質(zhì)量卻無法保證；不能夠達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也無法做到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。主要原因在于高中美術(shù)教師沒有在新課改的背景下對(duì)于教育教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新和改進(jìn)，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的實(shí)際情況做出調(diào)整與結(jié)合，沒有讓美術(shù)教學(xué)也成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。

3.忽視學(xué)生主動(dòng)性培養(yǎng)

在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中，不少教師更傾向于通過個(gè)人的講述幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的魅力，領(lǐng)略當(dāng)前美術(shù)作品的精美的色彩、富有想象力的設(shè)計(jì)。在不少教師看來，教師的審美眼光才是最為專業(yè)的，教師的角度才能給學(xué)生打開正確的進(jìn)入審美意識(shí)培養(yǎng)的渠道。但是，在高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，對(duì)于事物已經(jīng)有了相對(duì)成熟的看法和認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和意見。即便是學(xué)生對(duì)事物的看法并不符合客觀規(guī)律，也應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生一定的賞析機(jī)會(huì)，才能由教師給與其糾正。但是顯然，當(dāng)前的教師并未真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，未能讓學(xué)生真正在課堂中給與反饋。

二、新課改下高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)施策略

1.有效利用時(shí)間，提高課堂實(shí)效性

新課改背景下，高中美術(shù)制定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)，對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)更加重視目標(biāo)更加明確。為了能夠很好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，高中美術(shù)教師應(yīng)該針對(duì)高中美術(shù)課程少的情況，調(diào)整教學(xué)策略，利用有效的課堂時(shí)間來提升課堂實(shí)效性，真正讓學(xué)生能夠有所收獲，有所提高。首先，教師應(yīng)該對(duì)于美術(shù)課堂嚴(yán)格要求。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)沒有一個(gè)端正的態(tài)度，在美術(shù)課堂上進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)此很多美術(shù)教師迫于學(xué)生升學(xué)的壓力也是聽之任之。高中美術(shù)教師應(yīng)該明確自己的教師定位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育和要求，端正美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上有所收獲和提高，即讓學(xué)生能夠真真切切學(xué)到東西，只務(wù)實(shí)不務(wù)虛。

比如在對(duì)人教版美術(shù)教科書“古代山水畫”的學(xué)習(xí)中，我并沒有只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生硬的理論講解，而是利用學(xué)校已有的教學(xué)資源，在有效的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生們臨摹完成一幅山水小品，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)際中學(xué)習(xí)。其實(shí)高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備與知識(shí)接受能力，高中美術(shù)知識(shí)性的學(xué)習(xí)是重要的一方面，但更重要的是高中美術(shù)教師應(yīng)該更多地讓學(xué)生去體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

新課改對(duì)于高中美術(shù)教師的教學(xué)方法提出了新的要求，要求高中美術(shù)教師能夠創(chuàng)新教育教學(xué)方法充分激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)此，有以下幾個(gè)方面可以為創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣做出探索。首先教學(xué)要符合高中學(xué)生心理，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。高中學(xué)生的人生觀價(jià)值觀逐漸趨于成熟，其欣賞與審美能力也呈現(xiàn)出較高水平，他們擁有自己的想法與見解，因此在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分表達(dá)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

比如在學(xué)習(xí)石雕藝術(shù)中，我讓學(xué)生分享在日常生活和旅游中所見的石雕藝術(shù)作品，并對(duì)其進(jìn)行一定的欣賞和評(píng)價(jià)。由于高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn)和經(jīng)歷，因此，學(xué)生們都各抒己見。在學(xué)生分享了自己所參觀過的佛塔石雕，有的分享了在日常生活中的圍欄石雕，還有的分享了自己在北京旅游中所參觀過的人民英雄紀(jì)念碑下的人物石雕。根據(jù)學(xué)生們的分享，我對(duì)這些石雕進(jìn)行了分類、欣賞、和評(píng)析，由于學(xué)生們親眼看見過實(shí)物，所以對(duì)于教師的講解便更加深刻了。

其次，高中美術(shù)教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于美術(shù)有著重大的影響，美術(shù)創(chuàng)作不僅與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了一定的融合，而且現(xiàn)代信息技術(shù)還對(duì)美術(shù)品的挖掘、保護(hù)、鑒賞等方面發(fā)揮了極其重要的作用。高中美術(shù)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，更能夠開闊學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如：現(xiàn)在各大旅游景點(diǎn)都開辟了網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的旅游方式，而這些旅游景點(diǎn)中珍藏著大量的美術(shù)作品。高中美術(shù)教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生在教室就可以對(duì)景點(diǎn)中的美術(shù)作品進(jìn)行觀摩和欣賞。比如：我就通過網(wǎng)絡(luò)虛擬旅游的方式，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)“進(jìn)入”博物館進(jìn)行青銅器的參觀，這比傳統(tǒng)意義上的課本圖片，能夠給學(xué)生更真實(shí)、具體的 體驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

新課改強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性，而且更側(cè)重于對(duì)學(xué)生全面發(fā)展與核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。因此，高中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該建立完整的評(píng)價(jià)體系，能夠和新課改評(píng)價(jià)體系更好銜接；以此來加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)高中美術(shù)教材和學(xué)生自身情況，我制定了具體的對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，每一學(xué)期要求學(xué)生通過日常的教學(xué)找到自己最感興趣的內(nèi)容，然后對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行深入了解并創(chuàng)作，為了能夠給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的創(chuàng)作形式并不做具體的要求。因此，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主動(dòng)性，根據(jù)自己的興趣愛好，進(jìn)行了藝術(shù)評(píng)論、作品評(píng)論、雕刻、繪畫等多種形式的創(chuàng)作內(nèi)容。對(duì)于這些內(nèi)容，充分利用校內(nèi)美術(shù)教師的專長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行教師評(píng)價(jià)；還開展了學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的多元化評(píng)價(jià)，這樣能夠有效地使學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，釋放學(xué)生賞析熱情

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說出自己對(duì)美術(shù)作品的看法和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出在自己的視角中，從自己的審美觀念中，教師所展現(xiàn)的美術(shù)作品都有哪些魅力、都有哪些吸引自己的地方。通過這種方式，學(xué)生在反饋中獲得主動(dòng)性的培養(yǎng)，積極性提升的同時(shí)，對(duì)美術(shù)作品的賞析能力提升，學(xué)生也就逐步學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美、感知美、賞析美的能力。同時(shí)，在這種開放性的課堂中，學(xué)生的反饋成為充實(shí)課堂教學(xué)、填充課堂教學(xué)空白的重要資源，學(xué)生也在賞析的過程中，在獲得教師的認(rèn)可和贊許中獲得個(gè)人學(xué)習(xí)熱情的釋放。

三、結(jié)語

美術(shù)教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，是新課改的重要內(nèi)容與推動(dòng)方面。在新課改背景下，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)所存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新和改進(jìn)，促進(jìn)教師和學(xué)生整體水平的提高。