郭文忠 張友坤 董晨

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下，要提高信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)水平，解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國培養(yǎng)國家網(wǎng)絡(luò)空間安全堅強(qiáng)的捍衛(wèi)者和守護(hù)者。通過“思政強(qiáng)心、精課強(qiáng)學(xué)、實(shí)踐強(qiáng)能、競賽強(qiáng)驅(qū)、科研強(qiáng)志”的“五位一體”信息安全人才培養(yǎng)模式探索，重構(gòu)理論及實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，緊扣理論結(jié)合實(shí)踐，課賽結(jié)合和研究導(dǎo)入雙向引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國;信息安全;人才培養(yǎng);網(wǎng)絡(luò)空間安全

一、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的新要求

2015年黨的十八屆五中全會明確提出實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略。網(wǎng)絡(luò)空間安全是國家安全的重要組成部分，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。培養(yǎng)我國網(wǎng)絡(luò)空間安全的捍衛(wèi)者和守護(hù)者，人才培養(yǎng)是根本。近年來我國高校培養(yǎng)的信息安全專業(yè)人才僅3萬余人，而我國信息安全人才總需求量則超過70萬人，缺口高達(dá)95%，嚴(yán)重阻礙了我國信息安全事業(yè)的發(fā)展。信息安全作為互聯(lián)網(wǎng)時代的重中之重，其專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量將對信息產(chǎn)業(yè)乃至國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起到重要作用。從人才角度來看，信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)是我國實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和保障[1]。

十八大以來，高等教育理論與實(shí)踐發(fā)生了很大變化，必須深刻領(lǐng)會高等教育發(fā)展的新變化、新使命、新?lián)?dāng)，歸根結(jié)底就是辦人民滿意的教育必須是高質(zhì)量的教育[2]。信息安全已成為影響國家安全、社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素之一，是世界信息科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)[3]。信息安全專業(yè)作為國家網(wǎng)絡(luò)信息安全方向重點(diǎn)發(fā)展的新興交叉學(xué)科，迫切需要新的人才培養(yǎng)模式來服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略思想。愛國擁黨、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)戰(zhàn)力強(qiáng)、創(chuàng)新力高成為新時代信息安全人才培養(yǎng)的新目標(biāo)。為達(dá)成這一新目標(biāo)，我們進(jìn)行了面向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略的“五位一體”信息安全人才培養(yǎng)模式的探索。

二、“五位一體”人才培養(yǎng)模式

“五位一體”人才培養(yǎng)模式主要包括“思政強(qiáng)心、精課強(qiáng)學(xué)、實(shí)踐強(qiáng)能、競賽強(qiáng)驅(qū)、科研強(qiáng)志”五個方面?！拔逦灰惑w”之間的關(guān)系如圖1所示，即“思政指引增強(qiáng)愛國心，精課教學(xué)增強(qiáng)知識水平，實(shí)踐深化增強(qiáng)動手能力，學(xué)科競賽增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，科研訓(xùn)練增強(qiáng)創(chuàng)新志趣”。

該人才培養(yǎng)模式通過對信息安全專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行重構(gòu)，形成了新的信息安全專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)及專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。信息安全專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)主要包括品德修養(yǎng)、專業(yè)知識和技能、實(shí)踐能力、實(shí)戰(zhàn)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識五個部分。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)主要包括信息安全技術(shù)知識模塊、數(shù)理知識模塊、計算機(jī)基礎(chǔ)知識模塊、網(wǎng)絡(luò)與通信知識模塊、程序設(shè)計知識模塊、通識教育模塊六個部分。

以思政為導(dǎo)向，構(gòu)建培養(yǎng)體系;融合多樣化教學(xué)方法，構(gòu)建模塊化知識體系;以強(qiáng)化實(shí)踐動手能力培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系;課賽結(jié)合，深化學(xué)生實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐能力培養(yǎng);依托科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。從“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本教育問題出發(fā)，將思政元素貫徹人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式方法，緊扣理論結(jié)合實(shí)踐，課賽結(jié)合和研究導(dǎo)入雙向引領(lǐng)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略下國家網(wǎng)絡(luò)空間安全的捍衛(wèi)者和守護(hù)者。具體措施可分為以下五個方面。

（1）思政強(qiáng)心，思政引領(lǐng)培養(yǎng)體系設(shè)計。信息安全專業(yè)人才畢業(yè)后通常就職于政府、企事業(yè)單位、安全部門等核心關(guān)鍵崗位，該類人才的思想品德教育尤為重要。以思政為導(dǎo)向，深入發(fā)掘各類信息安全專業(yè)課程的思想政治理論教育資源，構(gòu)建如圖2所示的信息安全專業(yè)思政課程體系，形成“通識思政教育”“專業(yè)思政教育”“課程思政教育”以及“課外思政活動”四個主要課程模塊。四個部分相互影響，相輔相成，共助思政強(qiáng)心。

（2）精課強(qiáng)學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)知識儲備。為了滿足網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略要求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)具有愛國情懷的解決復(fù)雜工程問題技術(shù)人才，我們通過多門國家級、省級精品課帶動專業(yè)課，融合多樣化教學(xué)方法強(qiáng)化專業(yè)知識體系建設(shè)[4]。最終達(dá)到培養(yǎng)一批具有愛國情懷、堅實(shí)專業(yè)知識、良好社會責(zé)任感和職業(yè)道德的高素質(zhì)信息安全專業(yè)人才的目標(biāo)。

（3）實(shí)踐強(qiáng)能，遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合。信息安全專業(yè)本身具有應(yīng)用性強(qiáng)的屬性，其本科教學(xué)不但應(yīng)注重學(xué)科的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和實(shí)踐性，還應(yīng)建立創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這對于促進(jìn)該專業(yè)的建設(shè)有著舉足輕重的作用[5]。本培養(yǎng)模式由淺入深，循序漸進(jìn)，建立了遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系（如圖3所示），為各年級學(xué)生量身定制不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)，打牢學(xué)生理論知識基礎(chǔ)的同時，增強(qiáng)學(xué)生解決信息安全領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力。

（4）競賽強(qiáng)驅(qū)，課賽結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐能力。結(jié)合多門課程，積極引領(lǐng)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)攻防、密碼學(xué)、密碼數(shù)學(xué)、ACM、數(shù)學(xué)建模及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等學(xué)科競賽，形成“以賽促學(xué)、以賽代練”的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，展示學(xué)生解決復(fù)雜安全問題的綜合能力，堅持“提升實(shí)踐能力、培養(yǎng)協(xié)作精神、享受競賽過程”的競賽理念。

如圖4所示，本培養(yǎng)模式構(gòu)建了多層次、有縱深的競賽體系。面對不同年級、層次的學(xué)生，提供從校內(nèi)信息安全知識競賽、高校間網(wǎng)絡(luò)安全競賽、全國信息安全挑戰(zhàn)賽到國際網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)挑戰(zhàn)賽等不同等級的比賽，以課程為依托，助力競賽，課賽結(jié)合，以賽代練，以賽促學(xué)。通過學(xué)科競賽，不僅提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生探索新知識、自主學(xué)習(xí)的積極性，同時增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信、愛國情懷。

（5）科研強(qiáng)志，提升學(xué)生創(chuàng)新志趣與思維。通過信息安全科技實(shí)訓(xùn)課程、大二選擇畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師、“SRTP計劃”以及“青禾計劃”等多種舉措，以科研訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多渠道、深入、持續(xù)參與科研課題等實(shí)踐培養(yǎng)，為導(dǎo)師與學(xué)生建立更加融洽、密切的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新志趣與鉆研能力。

科研實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師實(shí)行因材施教。針對不同年級學(xué)生，采用循序漸進(jìn)原則，量身定制不同難度的科研實(shí)訓(xùn)方案，從模擬環(huán)境下的實(shí)際綜合操作到自主完成項(xiàng)目，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生將信息安全理論知識轉(zhuǎn)化為科研實(shí)踐。

三、培養(yǎng)模式的推廣應(yīng)用效果

（1）優(yōu)秀畢業(yè)生去向好，社會認(rèn)可度高。經(jīng)畢業(yè)去向統(tǒng)計可知，通過“五位一體”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生專業(yè)知識、動手、創(chuàng)新等綜合能力大大加強(qiáng)。本專業(yè)學(xué)生就業(yè)層次和質(zhì)量高，大部分畢業(yè)生就業(yè)單位為360、騰訊、華為、百度、星網(wǎng)銳捷等互聯(lián)網(wǎng)公司，部分學(xué)生從事安全相關(guān)的工作，包括省級公安部門，政府職能部門以及企業(yè)安全部門，2019年畢業(yè)生本科生最高年薪達(dá)80萬。通過電子調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)90%以上畢業(yè)生對其現(xiàn)有工作滿意程度較高，大部分的薪資水平與福利水平遠(yuǎn)超本地區(qū)居民平均收入情況。通過長期跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)畢業(yè)生大多能長期從事其選擇的工作，工作單位轉(zhuǎn)換2次以上的較少，且轉(zhuǎn)換原因主要是家庭原因或個人發(fā)展規(guī)劃，在現(xiàn)有單位工作3年以上的居多，并均有一定的職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)想，成為單位的骨干力量和部門管理人才，另有多位學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)建高科技企業(yè)。

通過對畢業(yè)生去向單位的人事負(fù)責(zé)人員發(fā)放電子版調(diào)查問卷，得到本專業(yè)的畢業(yè)生外部評價。分析調(diào)查結(jié)果可知，企業(yè)對本專業(yè)畢業(yè)生的整體滿意度較高（約90%），評價意見認(rèn)為我院的畢業(yè)生在優(yōu)勢方面占比前三為：思想覺悟高，專業(yè)技術(shù)能力一流，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

（2）學(xué)科競賽屢獲佳績，薪火相傳。在校生對“五位一體”信息安全人才培養(yǎng)模式認(rèn)可度高，積極參與各類學(xué)科競賽。福州大學(xué)ROIS代表隊(duì)在國內(nèi)競賽中，于2016、2018、2019年分別獲得全國大學(xué)生信息安全競賽—創(chuàng)新實(shí)踐能力賽總決賽全國一等獎一項(xiàng)、二等獎兩項(xiàng)及賽區(qū)特等獎一項(xiàng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎三項(xiàng);在國際賽事中，2015—2019年連續(xù)5屆進(jìn)入XCTF國際網(wǎng)安聯(lián)賽總決賽，最高國際排名第三（一等獎）;于2019年獲第二屆“強(qiáng)網(wǎng)”擬態(tài)防御國際精英賽冠軍。密碼數(shù)學(xué)競賽團(tuán)隊(duì)于2019年在第四屆全國高校密碼數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽總決賽中榮獲二等獎六項(xiàng)。密碼技術(shù)競賽團(tuán)隊(duì)于2019年在第五屆全國密碼技術(shù)競賽中榮獲全國“三等獎”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽團(tuán)隊(duì)于2018年獲得第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎、第四屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎等獎項(xiàng)。

（3）科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果顯著。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)信息安全福建省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、昆岡眾創(chuàng)工作室，為學(xué)生提供科研訓(xùn)練、教育培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)培育、項(xiàng)目孵化、競賽指導(dǎo)和產(chǎn)品推介等服務(wù)。成立的昆岡眾創(chuàng)學(xué)生黨支部，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和思想引領(lǐng)作用，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合和師生共創(chuàng)，大力推動研究生參與，促進(jìn)研本有效融合、共建共創(chuàng)。推行本科生走進(jìn)科研實(shí)驗(yàn)室計劃，遴選優(yōu)秀學(xué)生較早較快參與科學(xué)研究中，很好地推動了學(xué)風(fēng)建設(shè)和促進(jìn)了雙創(chuàng)活動開展，在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面得到了有效的提高。目前已發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，培育80多個項(xiàng)目，參與學(xué)生達(dá)435人。

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